豐滿作文教學(xué)拉扯式教學(xué)模式

怎樣指導(dǎo)小學(xué)生作文，他們才會(huì)把作文寫具體，這里面有哪些可操作模式。實(shí)行豐滿作文教學(xué)的妙策良方是廣大教師所追求的，只是如何以最凌凝練的辦法去實(shí)施。通過實(shí)踐，筆者覺得應(yīng)用“拉扯式”不但可以擴(kuò)充作文，而且為小學(xué)生提供了一種可操作的學(xué)習(xí)方式，暫且把它稱為“拉扯式教學(xué)模式”。

一、一拉一扯形成模式示意圖

指導(dǎo)學(xué)法可以受用終身，讓學(xué)生熟悉并掌握作文示意圖，可以起到綱舉目張、提綱挈領(lǐng)的作用。根據(jù)習(xí)作標(biāo)題或主題展開拉扯式作文教學(xué)，既能明白習(xí)作目標(biāo)，同時(shí)又能學(xué)習(xí)寫作方法，有利于提高習(xí)作能力，拉扯式呈現(xiàn)“球形”與“線形”兩種圖式：

詞                                  主題

篇   主題   句                      小標(biāo)題      組句

段                      組段                     理段

文 章

（圖一）                                （圖二）

二、展開圖式形成操作方式

1、采用拉的方法縱向發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)擬寫小標(biāo)題，即圍繞主題編寫幾個(gè)小標(biāo)題，這些小標(biāo)題可以組成段落，是主題的第一次擴(kuò)充，即可以圍繞中心句拉成句式，也可以直接以小標(biāo)題命名。采取“集體擬題”的辦法能夠發(fā)展求異思維，突出作文個(gè)性。

①拉話題：老師運(yùn)用導(dǎo)語拉出與主題相關(guān)的話題，如 王有聲 老師教學(xué)《我家添了件新東西》時(shí)，對(duì)學(xué)生說：“我沒有機(jī)會(huì)去你們家拜訪……這些年你們家添了什么東西”

②拉文題：文章題目自定，但要求精明扼要，越短越妙，如巴金的《家》、《春》、《秋》，高爾基的《童年》《在人間》、《我的大學(xué)》等三部曲文題極為簡練，卻起畫龍點(diǎn)睛的作用。當(dāng)學(xué)生回答“我們家最近買的一樣新東西” 時(shí)， 王 老師提醒學(xué)生再縮句：“我家買了件新東西”。這就成為作文的題目，學(xué)生為自我擬題感到興奮。

③拉題材：作文前向?qū)W生提出寫作要求：“準(zhǔn)備寫什么？理由是什么？”如寫電冰箱，因?yàn)橄矚g吃冰棍、喝可樂……拉題材解決了寫什么的問題。

④拉家常：教師就是班級(jí)這個(gè)大家族的成員——首席代表。“誰還沒說？我呀，我也是咱們班的一員呀！”所以學(xué)生最喜歡老師自己打算寫什么？怎么寫？運(yùn)用游戲的方法拉近了師生的感情，溶化了心理距離：“請(qǐng)你們猜一猜， 王 老師這次作文打算寫什么？

⑤拉提綱：把小標(biāo)題發(fā)展為提綱更符合第三學(xué)段學(xué)生作文需求。把寫作要求淡化為談話式熔入整體，運(yùn)用口述提綱的方法讓學(xué)生評(píng)價(jià)：“我們這次作文，每人只發(fā)一張稿紙，要在四百字內(nèi)解決問題，文章雖短，結(jié)構(gòu)要完整，要有頭有尾。” ③“請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，我的這份口述提綱行嗎？”這又是一種學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的運(yùn)用。

2、使用“扯”的方法橫向發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生接近主題，組成段落，先選定最能說明小標(biāo)題的內(nèi)容擴(kuò)展句型，構(gòu)建脈絡(luò)框架，緊接著豐富內(nèi)容，這需要運(yùn)用扯的方法，把話題扯長、扯滿。“扯”字法朝向橫向發(fā)展，把句子向左右兩邊擴(kuò)充，使短句變長句，短語變長語，句與句之間進(jìn)行承接，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)單位段。

①     扯出感興趣的內(nèi)容

如制作冰棒，我是怎么學(xué)會(huì)制作冰棒的，為什么喜歡？學(xué)生對(duì)某事物感興趣就覺得有許多話要說，讓學(xué)生動(dòng)手的事，讓學(xué)生游戲的事，讓學(xué)生比賽的事都是他們喜歡的形式。

②     扯出具體化細(xì)節(jié)

一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句平常的話都是細(xì)節(jié)的組成部分，細(xì)節(jié)最能引人入勝、想入非非。比如扯談冰棍的制作步驟：涼水、配料、合成、冷卻。這些步驟如何具體化？哪個(gè)環(huán)節(jié)順利？哪個(gè)環(huán)節(jié)碰到問題？扯起這些詳情，習(xí)作的內(nèi)容也就容易美滿。

③     扯出新感受

舉行每一項(xiàng)活動(dòng)必然都有新的感受。豐滿教學(xué)強(qiáng)調(diào)作文的體驗(yàn)，重視動(dòng)手的感性認(rèn)識(shí)，心得體會(huì)。如制作冰棒、涼水……既解決了生活問題，又節(jié)省了開支，是一種時(shí)尚的節(jié)約。

3、引導(dǎo)編寫段落

一個(gè)小標(biāo)題組成段落，幾個(gè)小標(biāo)題就可以組成一篇文章，先練習(xí)組段，再練習(xí)把段與段自然地連接在一起，組成一個(gè)整體。

經(jīng)過“一拉”、“一扯”，面包越來越大，肉餡也越來越豐富，形成了環(huán)環(huán)相扣的文章。