暑假到來，同往年一樣，不少家長(zhǎng)又開始為孩子制訂暑假計(jì)劃了。

    一邊是教育部的三令五申嚴(yán)禁補(bǔ)課，一邊是補(bǔ)課依舊，夾在中間的是不堪其苦的學(xué)生和無可奈何的家長(zhǎng)。補(bǔ)課已成為一個(gè)暑期里沉重的話題，究竟學(xué)校為什么要補(bǔ)課？學(xué)生為什么反對(duì)補(bǔ)課？暑期補(bǔ)課該不該？這一直是讓孩子們和家長(zhǎng)們感到矛盾的一件事。

    補(bǔ)課作為一種社會(huì)現(xiàn)象，也許很難用“對(duì)”與“錯(cuò)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。但值得思考的是：是什么支撐著這種讓教育部門頭疼的教育行為長(zhǎng)期紅紅火火？這種行為有沒有值得關(guān)注的改革之處？

    這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)——對(duì)學(xué)校而言，假期補(bǔ)課讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識(shí)可以提高升學(xué)率，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，且能創(chuàng)收；對(duì)學(xué)生而言，有的科目是講授新課，不補(bǔ)就學(xué)不到新知識(shí)；對(duì)家長(zhǎng)而言，怕別人的孩子補(bǔ)了，自己的孩子不補(bǔ)，成績(jī)會(huì)落后。

    這幾種因素共同作用，形成一股合力，阻礙了“補(bǔ)課禁令”的推行。

    要想禁止假期補(bǔ)課，關(guān)鍵在于如何提高課上效率，如何既使學(xué)生掌握了知識(shí)，又能減負(fù)。

    有人說，如今補(bǔ)習(xí)班大行其道，家長(zhǎng)“功不可沒”。但面對(duì)升學(xué)壓力，家長(zhǎng)也有太多的無奈。

    “我們作為家長(zhǎng)，也很矛盾。如果不補(bǔ)課，開學(xué)后孩子就會(huì)與其他參與補(bǔ)課孩子有差距；其實(shí)家長(zhǎng)不愿意孩子補(bǔ)課，更想在假期讓孩子學(xué)會(huì)生活自理能力。”鄭先生在電話中說。

    一名家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在市場(chǎng)上形形色色的培訓(xùn)學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)表示質(zhì)疑：“名師堂”、“新思維”、“望子成龍”等學(xué)校的收費(fèi)價(jià)格是否通過了物價(jià)局核準(zhǔn)？市民符先生說，“補(bǔ)課現(xiàn)象的產(chǎn)生是教育部門急功近利的表現(xiàn)，是對(duì)孩子身心的摧殘。”還有家長(zhǎng)舉報(bào)，華陽(yáng)中學(xué)高一補(bǔ)課一個(gè)月，收費(fèi)500多元，為了應(yīng)付上級(jí)檢查，學(xué)校竟然要求學(xué)生寫自愿補(bǔ)課的保證書，學(xué)生和家長(zhǎng)敢怒不敢言。

    許多家長(zhǎng)都表示，他們更希望孩子在假期能夠得到放松，多利用假期走走看看，增長(zhǎng)見識(shí)，但如果不補(bǔ)課，到開學(xué)時(shí)，孩子與其他參與補(bǔ)課孩子就會(huì)有差距，這樣的補(bǔ)課讓學(xué)生和家長(zhǎng)都很無奈。

    一名剛初中畢業(yè)的學(xué)生說：我們很累，補(bǔ)課很貴，到頭來除了考試什么都不會(huì)！學(xué)校即使要補(bǔ)課也應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇，而不是強(qiáng)制！

    “今年暑假總算沒作業(yè)了，不過可能還是要去上銜接班。”剛小學(xué)畢業(yè)的李平想到馬上就要升初中了，怕基礎(chǔ)不夠牢，暑假還是想去報(bào)個(gè)銜接班。“我們幾個(gè)同學(xué)都約好了一起找初中的老師補(bǔ)補(bǔ)課，提前感受初中教育。”記者了解到，大多數(shù)孩子都希望在假期中無憂無慮地盡情玩耍，盼著暑假作業(yè)少點(diǎn)，假放長(zhǎng)一點(diǎn)，愛玩是孩子的天性，但也有愛學(xué)習(xí)的孩子會(huì)安排些時(shí)間出來列上學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    一名高中女生認(rèn)為補(bǔ)課很“正常”，“本來高中學(xué)習(xí)就緊張，放假在家也是會(huì)安排復(fù)習(xí)的，既然如此，還不如在學(xué)校補(bǔ)課，跟著老師學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)總比我自己的復(fù)習(xí)效果要好點(diǎn)。”這名即將進(jìn)入高三的女生說初中、高中假期都會(huì)安排補(bǔ)課，學(xué)校沒有開班也會(huì)去參加社會(huì)上相應(yīng)的強(qiáng)化班、補(bǔ)習(xí)班。“這么多年都堅(jiān)持過來了，最后一年當(dāng)然要堅(jiān)持下去，保持緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直到高考，然后再?gòu)氐追潘?，好好享受假期?#8221;

    “我總是希望孩子學(xué)習(xí)勤奮一點(diǎn)，怕他放假一玩兒，開學(xué)就不想學(xué)了。”李平的母親袁女士認(rèn)為孩子有抓緊學(xué)習(xí)的心是好事。袁女士說：“學(xué)校有補(bǔ)習(xí)班最好，免得再花錢在外面給孩子報(bào)班，不僅貴還不見得有效果。”袁女士表示，暑假把孩子一個(gè)人留在家里也不太放心，還不如交給老師。“這樣既抓了學(xué)習(xí)，又不用擔(dān)心孩子沒有人照顧。”

    省教育學(xué)院高中教研部主任吳德文告訴記者，現(xiàn)在由于我們教育當(dāng)中有一些特殊問題，比如說像中考、高考，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，因此假期補(bǔ)課的市場(chǎng)很熱，但從教育規(guī)律出發(fā)，他們不提倡假期補(bǔ)課。

    每年教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合發(fā)出通知，要求各地教育行政部門、共青團(tuán)委以及中小學(xué)校，要引導(dǎo)學(xué)生合理安排暑期學(xué)習(xí)生活。然而，為了實(shí)現(xiàn)一些家長(zhǎng)過高的期望，不少孩子又被重新拉回了課堂。因此，理性抑制補(bǔ)習(xí)班的盛行，提高對(duì)孩子的素質(zhì)教育，才能使學(xué)生度過一個(gè)健康、安全、文明、愉快和有意義的暑假，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。