中考作文“八要八忌”（附例文《記住這一天》）

　　2009年中考已降下帷幕，硝煙散盡。大家關(guān)注的各省市地區(qū)的作文題妙著迭出，風(fēng)光旖旎;考場(chǎng)佳作頻頻亮相，奪人眼目。研究考場(chǎng)作文所以“高者掛罥長(zhǎng)林梢，低者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”的原因，我們不難得出這樣的結(jié)論：中考作文應(yīng)當(dāng)做到“八要八忌”。

　　一、要深思慎取，忌襲用舊作。

　　所謂深思慎取，就是要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙忣}，確定最佳的行文思路。一般地說，考生都是有備而來，“胸中自有雄兵百萬”。我們不一般地反對(duì)從備考作文中尋找契合考題的素材，但是每個(gè)考題往往有其獨(dú)特的要求，我們必須按照本題的規(guī)定重新構(gòu)思選材，切不可襲用舊作，不加改動(dòng)地套用上去，否則就難免覆轍。

　　2007年上海市的作文試題“記住這一天”頗得好評(píng)。題目有一段提示語：

　　生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常;也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。

　　試題規(guī)定了選材的時(shí)間范圍，強(qiáng)調(diào)了文章的立意：這一天“讓我們的生命更加豐富”，也就是記敘的事情蘊(yùn)含著對(duì)我們的成長(zhǎng)發(fā)展甚至人生走向非同一般的意義。不少同學(xué)正是對(duì)這核心要求理解不深，甚至完全忽略了。其實(shí)這是“值得銘記”的價(jià)值所在。如果忽視了它對(duì)生命、對(duì)人生、對(duì)促進(jìn)我們成長(zhǎng)、成熟的價(jià)值，就沒有真正讀懂這一題目。這樣在作文中難免準(zhǔn)星會(huì)發(fā)生偏差。不少考生僅僅是把曾經(jīng)寫過的舊作照搬上去，沒有著力在“讓我們的生命更加豐富”上重錘敲打。顯然，這是審題不嚴(yán)、未能做到深思慎取的后果。請(qǐng)看下文。

　　[例文]

　　1.記住這一天

　　生命中，總有這樣一天，它或許會(huì)是一個(gè)起點(diǎn)，或是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，或者是一個(gè)重點(diǎn)?？傊?，它會(huì)使整個(gè)生命變得不同。

　　那年夏天，我的窗前多出了一個(gè)小花盆，栽著的是一個(gè)小小的仙人球——一個(gè)墨綠色的，長(zhǎng)滿刺的小球。

　　曾在同學(xué)家看到過仙人球開的花，很小很小的一朵潔白的花，在小球的頂上輕輕搖擺著。“我家的仙人球也能開出這么可愛的花吧。”我這樣想著，于是我開始了等待。

　　每當(dāng)花季到來時(shí)，窗前總是一片爛漫：玫瑰、杜鵑、茶梅、馬蹄蓮、君子蘭……可唯獨(dú)那個(gè)長(zhǎng)滿了刺的小球絲毫不見動(dòng)靜，總是默默地靜坐.“小球啊，我的所有希望都寄托在你身上了!”

　　不知過了多久，它的不理睬讓我失去了耐心，我不再為它祈禱，不再對(duì)它發(fā)呆，有時(shí)甚至很長(zhǎng)一段時(shí)間才匆匆瞥一眼，我已不再等待，可我竟沒有察覺到，它還在等待，而且已經(jīng)開始準(zhǔn)備，終于有一天——

　　我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，那竟是它開出的花!一大朵粉色的花綻在它的頭頂，大得從上往下看都快看不見下面那個(gè)墨綠色的小球了!那嬌嫩欲滴的粉色仿佛閃耀著生命的光輝，花瓣柔軟地伸展開，向這個(gè)世界展示著它的魅力。我怔怔地看著，那長(zhǎng)滿刺的不起眼的小球與這花朵是如此不相稱：好像這朵花是從別的枝丫上摘下來故意放在這里來諷刺它的平庸的。我下意識(shí)地用手輕輕撥動(dòng)花瓣，花瓣微微顫動(dòng)著，露出了下面那條墨綠色的、與小球緊緊相連的莖。

　　好像有什么東西撞擊了我的心靈，這曾被我瞧不起的小球擁有的竟是如此美麗的春天。

　　怎么也想不到，一周后花謝了，仙人球竟也隨之結(jié)束了它的生命，平凡的小球，它等待一生，只為等來這一次轟轟烈烈的綻放。真正蘇醒的那一天，它用自己的雙眼見證了全世界的多彩，證明了它的意義。這一天，是它的新起點(diǎn)，是它生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是標(biāo)志著它結(jié)束生命的終點(diǎn)。它用堅(jiān)韌的等待，換來了這一天、這一生的輝煌!

　　我會(huì)記住這一天。清風(fēng)拂過，記憶中那個(gè)墨綠色的小球和那粉色的花瓣定格成了一幅永不褪色的水彩畫。

　　[評(píng)點(diǎn)]

　　這是一篇審題略有偏差、套用舊作的考場(chǎng)作文。

　　不難看出，小作者套用了“生活中的發(fā)現(xiàn)”、“生活是一本教科書”、“發(fā)人深省的一幕”等舊作的產(chǎn)物。文章寫了“一天”前長(zhǎng)久的等待，寫了“一周”后花的凋謝，而筆墨用在“一天”上的不到200字。顯然，在選材的時(shí)間范圍上似有偏離。而且，文章缺乏足夠的議論，揭示這朵花對(duì)“我”的人生啟示。

　　當(dāng)然，本文尚未完全出格，開頭和結(jié)尾都不忘點(diǎn)題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“這一天”這也說明了小作者的審題意識(shí)。如果運(yùn)用插敘、想象等時(shí)空組接的方法，并揭示主旨，文章也許就契合題目要求了。