校長領導力與學校的發(fā)展之聯(lián)系 

關鍵詞： 校長領導力、學校發(fā)展

2010年5月21日，我有幸參加了在浙江大學舉行的徐州市云龍區(qū)第二期校長現(xiàn)代管理高級研修班學習，開始了為期6天的培訓學習生活。培訓以來，6場深邃的專題報告，翁禮華、朱法貞等八位專家學者的報告，使我和同行的校長們聆聽這些教育大家、名家的治校方略和他們所領導的學校成為名校的經(jīng)歷，在更新辦學觀念，規(guī)范學校管理等方面，進一步開闊了眼界，增長了見識，深感不虛此行，收獲頗多。

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“校長是一所學校的靈魂，要評論一所學校,首先要評論這所學校的校長》。”原國家教委副主任柳斌同志曾在一個會議上講過這樣一段話：“從某種意義上講，一個好校長就是一所好學校。即在一定的外部條件——校舍、設備、教材、資金投入、師資、教育方針各方面的條件具備以后，校長便是決定因素”，由此可見校長在辦學中所起的作用，而校長的素質(zhì)則是決定這“作用”的至關重要的因素。目前，我國的中學普遍實行了校長負責制，這對校長的素質(zhì)又提出了更高的要求。那么，進入新世紀，實施新課標，校長在新時期將面臨如何的使命？是安于現(xiàn)狀，隨波逐流，當個維持型校長；還是抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，成為創(chuàng)新型校長。這是校長必須深入思考并且作答的問題。一位著名的教育專家講，校舍、教材和教師是辦好學校的三個要素。如果把辦學比做一個人，那么校舍是骨骼軀干，教材是肌膚器官，教師是神經(jīng)系統(tǒng)，校長則是神經(jīng)中樞，是大腦。正是在大腦的指揮下，才能使神經(jīng)系統(tǒng)、四肢和臟器協(xié)調(diào)運動，人才有活力。一名好的校長，帶領訓練有素的教師隊伍，就可以奏出動人的教育樂章，就可以奪取一個又一個教改的成功，學校就可以有新的發(fā)展。

面對21世紀突飛猛進的教育事業(yè)，作為一名中學校長到底應該如何提升領導力呢？

領導力是領導者在領導實踐中所表現(xiàn)出的各種能力的總和，主要由決策、溝通、團隊建設、領導力等能力構成，學校管理者的執(zhí)行力的提升也主要體現(xiàn)在這四方面的綜合提升：

一、提升決策能力

聽懂話是做對事的前提，決策過程中要多聽、多看、多想，要做到：1、加強政策解讀；

2、把握大局大勢；

3、捕捉關鍵問題；

4、注重調(diào)查研究；

5、具有寬廣胸襟。

   二、提升溝通能力

溝通是管理的濃縮，要搭建有效的溝通平臺，共享智慧，特別是：
    1、遵循白金法則；

2、提升非言語溝通水平；

3、破解溝通障礙；

4、綜合運用多種溝通渠道；

5、努力改進溝通方式。

   三、提升團隊建設能力

抓好學校中領導班子和教師隊伍兩個團隊的建設，具體是：

1、明確團隊目標與愿景；

2、形成和諧的團隊氛圍；

3、遵循共同的規(guī)范與方法；

4、建立團隊建設的良好運行機制。

四、提升領導力

領導力就是按時按量完成工作，提升領導力應落實以下幾個環(huán)節(jié)：
   1、結果導向的工作態(tài)度；

2、注重細節(jié)的工作習慣；

3、永不言敗的工作作風；

4、多維整合的工作能力。

學校是一個多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的綜合體，要把這個綜合體里的每一個成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)高效地完成各項教育教學任務，學校管理者的執(zhí)行力和領導力有著關鍵性的作用。所以我們必須要提升學校領導的執(zhí)行力和領導力。

一個好校長能造就一所好學校，校長的辦學理念和管理水平影響并決定著學校的發(fā)展；一個好校長，就在于他有科學的辦學理念，就在于他有著將科學的理念轉(zhuǎn)化為學校發(fā)展目標并持續(xù)付諸于具體實踐積極的、強大的領導力和執(zhí)行力，這種領導力會逐漸生成學校的凝聚力、核心價值觀以及學校的文化。