一直想要寫一些解析大學(xué)生心理困惑，幫助他們心理成年人的文字?？山裉斓脑庥鍪刮蚁胍堰@個(gè)題目先放一下。在今天更想要寫出來的是如何幫助大學(xué)生精神成年人。 

       下午乘坐出租車外出，開車的師傅50歲上下的年紀(jì)，有些花白的頭發(fā)亂亂蓬蓬。和他聊起來出租車生意，他的家庭。不曾想師傅的兒子在北京最著名的大學(xué)讀書，已經(jīng)是高年級(jí)學(xué)生。在為師傅感到高興的同時(shí)卻被師傅的一番苦水噎了半天。師傅說每年花費(fèi)到兒子身上的錢是2萬到2萬5千元。兒子還要打算讀研究生，還得繼續(xù)供養(yǎng)。一方面是父母的盡力供養(yǎng)，另一方面則是兒子的“恩不恩報(bào)”。師傅說：兒子今年春節(jié)回來，呆了兩天就把我氣跑了。我問為什么，師傅說沒有共同語言唄，說兒子和自己沒話說。我問兒子大幾了，有沒有女朋友。師傅說兒子讀高年級(jí)了，有個(gè)女朋友，今年春節(jié)帶回來了。我說未來的兒媳對(duì)您和孩子他媽媽還好吧。師傅哼了一聲。我趕緊說，那是一定了，還沒有過門的。我順便問問兩個(gè)小孩還好吧。師傅說，看上去還好，只是他們說話我們聽不懂。我脫口而出：為什么？師傅說：他們說外國話，就是不想讓我們聽。接下來，師傅告訴我說，到現(xiàn)在，他的對(duì)象（他這樣稱呼自己的妻子）每個(gè)星期還去一趟北京，去幫兒子洗衣服。再問兒子是否很弱小。師傅說兒子身高近180公分。我問師傅有怎樣的感想，師傅深為感慨地說：您看像我們這樣的人，能把孩子培養(yǎng)進(jìn)大學(xué)，至少也說明我們不是社會(huì)上的人渣。可是和孩子的溝通上確實(shí)困難重重。我就對(duì)兒子說：你即使當(dāng)上了總理，我還是你老爸。這一點(diǎn)怎么也改變不了。我有些不敢相信自己的耳朵，但分明我就坐在師傅的出租車?yán)铩?nbsp;

       想起我做過的兩個(gè)大學(xué)生咨詢個(gè)案。一個(gè)女同學(xué)由女友陪伴來到學(xué)校咨詢室，說想要擺脫男友卻不知道該怎樣做。我看到了女學(xué)生身上的瘀傷還有新的傷痕。女學(xué)生說她的男友是大三的研究生，自己也是。男友學(xué)理科，很好的專業(yè)，和自己在一起時(shí)，總有那么多的怨氣和無名火，三天兩頭打她是平常的事情。在幫助女學(xué)生的時(shí)候，我感到很為難，擔(dān)心哪個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)男生鋌而走險(xiǎn)。建議女學(xué)生在最大可能保護(hù)自己的前提下擺脫這份關(guān)系。 

       另一個(gè)女學(xué)生陪伴獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金的男友到美國讀書，不時(shí)有信給我，請(qǐng)求幫助。這位女學(xué)生說，她的男朋友每次和她發(fā)生矛盾的時(shí)候都要把她痛罵一頓，他從來沒有錯(cuò)誤，錯(cuò)誤全都在女生身上。更有甚者，女生說每次爭吵的最后他都要求我跪下，還要連帶把我工人階級(jí)的父母給罵一頓，說他們沒有教育好我。 

       面對(duì)這一個(gè)個(gè)真實(shí)得令人心悸的事件，想起前些日子南京大學(xué)的一位辛酸父親給兒子的信。想起我從媒體上看到的諸多類似的報(bào)道。我想我們確實(shí)應(yīng)該檢討我們今天的教育，應(yīng)該直面大學(xué)生的精神成年人。 

大學(xué)生精神成年人，學(xué)校責(zé)無旁貸。

       教育不僅應(yīng)該服務(wù)于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)，更應(yīng)該服務(wù)于人的全面發(fā)展。長期以來，我們的高等教育更多關(guān)注的是如何培養(yǎng)一個(gè)有知識(shí)有技能的人，而相對(duì)忽視人的全面發(fā)展培養(yǎng)。應(yīng)試教育的指揮棒讓學(xué)校根據(jù)升學(xué)率來決定優(yōu)劣、教師依據(jù)升學(xué)率來論高下。家庭在某種意義上成為學(xué)校應(yīng)試教育的同謀。原本許多應(yīng)該在家庭中得到教化的許多為人處世的道理也在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的機(jī)制下弱化，使得學(xué)生的成長產(chǎn)生重智育輕德育的傾向。扭轉(zhuǎn)這一局面的好的做法是教育觀念的轉(zhuǎn)變。既強(qiáng)調(diào)高等教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的一面，也重視教育對(duì)人的全面塑造。 

       大學(xué)應(yīng)關(guān)注知識(shí)的增進(jìn)，更應(yīng)該注重學(xué)生的心靈成長、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的精神成年人。在某種意義上說，大學(xué)是學(xué)生們接受系統(tǒng)教育的最后一站，既要承擔(dān)專業(yè)知識(shí)、技能培養(yǎng)的任務(wù)，也要擔(dān)負(fù)心靈成長引路人的角色。同時(shí)，大學(xué)教育也應(yīng)該彌補(bǔ)孩子們因?yàn)閼?yīng)試教育壓力而忽視的一些重要的教育內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)成事。文中三個(gè)個(gè)案可能具有相當(dāng)?shù)牡湫托裕从车膯栴}卻是普遍的。一個(gè)擁有知識(shí)技能的人對(duì)社會(huì)是有貢獻(xiàn)的人，但一個(gè)只有知識(shí)技能而無修養(yǎng)和德行的人卻是悲哀甚至可怕的。 

大學(xué)生精神成年人，家長應(yīng)該傾力而為。

       家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家庭應(yīng)該不僅重養(yǎng)也要重教。反思今天的家庭教育，許多父母對(duì)孩子傾其所有的養(yǎng)育，許多孩子在營養(yǎng)、身高方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比父母一代人好了很多，但在教育孩子問題上，卻存在相當(dāng)大的誤區(qū)?；蛘呤潜容^忽視“成年人”教育，或者是沒有好的方法，以至于孩子們受到的是缺損教育，孩子依賴性大，不能獨(dú)立自主、生活自理能力差是較為普遍的現(xiàn)象，嚴(yán)重的就是學(xué)生人格的缺失，如同前面例子中的幾個(gè)大學(xué)生所表現(xiàn)出來的行為。在某種意義上，他們甚至不能意識(shí)到自己行為給別人造成的痛苦或者即使意識(shí)到了卻也表現(xiàn)得無所謂。他們的社會(huì)知覺是差的，同時(shí)是自我中心的。造成這種情況的原因有相當(dāng)部分在父母身上，問題出在父母的教育。有時(shí)候，我們甚至可以說，是父母自己釀造了苦果。 

       說起來是一個(gè)老生常談，教育孩子學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事，但事實(shí)上要做得好是很不容易的事情。現(xiàn)實(shí)社會(huì)的壓力，促使我們的學(xué)校教育和家庭教育的絕大部分精力都放在了孩子的學(xué)業(yè)上面，在某種意義上說，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)擠壓了全面發(fā)展的空間。家長們?nèi)绻恢匾暫⒆尤娉砷L的教育，其結(jié)果不僅是孩子的社會(huì)適應(yīng)能力欠缺，家長自己也最終成為苦果的受害者。 

大學(xué)生精神成年人，學(xué)生應(yīng)該自覺自愿。

       在本質(zhì)上，所有的孩子都渴望有一個(gè)成功的事業(yè)和幸?？鞓返纳?，渴望回報(bào)社會(huì)與父母，然而，學(xué)校教育和家庭教育的缺失使許多孩子意識(shí)不到個(gè)人的成長應(yīng)該是全方位的，而不僅僅是學(xué)業(yè)優(yōu)異。大學(xué)既是拓展未來人生的起點(diǎn)也是完成先行教育最后的加油站。知識(shí)的增進(jìn)、心靈的成長與精神成年人是大學(xué)生活的三個(gè)主旋律，心靈的成長是基礎(chǔ)，精神成年人是核心，知識(shí)增進(jìn)是結(jié)果。所以，大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校教育環(huán)境下，對(duì)個(gè)人成長目標(biāo)的設(shè)定中加進(jìn)精神成年人的重要內(nèi)容并且自覺自愿的行動(dòng)與實(shí)踐。一個(gè)人惟有首先擁有健康的體魄、健全的心智、良好的社會(huì)適應(yīng)能力，首先關(guān)注自己的精神成年人，而后才有可能成就偉業(yè)。精神成年人應(yīng)該成為大學(xué)生自覺自愿的行動(dòng)。