一、 基本情況

　?。ㄒ唬?姓名：季非（假名）

　　（二） 性別：女

　?。ㄈ?年齡：1989年3月

　?。ㄋ模?成績(jī)：中下等

　　（五） 父母工作：經(jīng)商

　?。?年級(jí)：高一

　　（七）學(xué)校班級(jí)背景：溫州市普通高級(jí)中學(xué)，學(xué)風(fēng)良好；班級(jí)是平行班級(jí)，班級(jí)人數(shù)較多共有56人，學(xué)風(fēng)較好，學(xué)生個(gè)性普遍活潑，自覺(jué)性不強(qiáng)，，但班級(jí)很團(tuán)結(jié)，凝聚力較強(qiáng)。

　　二、 問(wèn)題概述

　　學(xué)校心理輔導(dǎo)者的任務(wù)是協(xié)助當(dāng)事人（學(xué)生）放松心情，創(chuàng)造各種新方法，引導(dǎo)當(dāng)事人（學(xué)生）改變舊的思想和行為模式，形成新的意識(shí)和行為的心理傾向，減少其做抉擇的干擾因素，并尋找能解決問(wèn)題的可行方案，在自信、成就感的支持下逐步地改善自己的心理狀態(tài)，使其處于健康的水平。當(dāng)事人（學(xué)生）季非的問(wèn)題指向三個(gè)方面：1、在班集體中的孤立性；2、與父母感情冷淡；3、戀愛(ài)心理傾向（閉鎖心理）。

　　三、 案例概述

　　高一開(kāi)學(xué)初，季非從軍訓(xùn)開(kāi)始就有點(diǎn)與其他同學(xué)不是很融合，一副心事重重的摸樣，在之后的正式上課中，幾乎每節(jié)課都趴在桌子上睡覺(jué)，課間操，眼保健操和體育課也不例外。當(dāng)我過(guò)去詢問(wèn)她身體是否有何不適時(shí)，她總是回答說(shuō)是牙痛。這種情況一直持續(xù)了一個(gè)來(lái)月。期間我也從其家長(zhǎng)處證實(shí)，她確實(shí)有牙痛病。我也多次勸其對(duì)牙痛病進(jìn)行徹底治療，以免對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響，季非點(diǎn)頭答應(yīng)，但依然我行我素。一次她一個(gè)下午都沒(méi)來(lái)上課，也沒(méi)請(qǐng)假，于是我打電話給她父母，她母親在電話那頭一邊狠狠地罵她，一邊求我救救她女兒，第二天早上我發(fā)現(xiàn)季非遲到了，第一節(jié)課還沒(méi)來(lái)，剛想給其父母打電話，發(fā)現(xiàn)她躲在樓梯口，我過(guò)去剛想問(wèn)她怎么回事，卻發(fā)現(xiàn)她的眼角等處都是烏青，嘴邊還有血跡。我急忙問(wèn)她怎么回事，她只是沉默，一句話也不說(shuō)。于是我只能打電話給她母親，才得知她昨晚在外過(guò)夜（她自稱(chēng)在網(wǎng)吧），被她父母打了一頓。我感到這個(gè)學(xué)生的情況沒(méi)那么簡(jiǎn)單，于是，我對(duì)周?chē)膶W(xué)生就其進(jìn)行了一次廣泛的調(diào)查，并找了個(gè)機(jī)會(huì)與其進(jìn)行了近一個(gè)多小時(shí)的談話。

　　在我的訓(xùn)循循善誘之下，她將我當(dāng)朋友一樣把她從初中開(kāi)始的戀情全部向我說(shuō)了出來(lái)。原來(lái)她在初三畢業(yè)的那個(gè)暑假，在溫州體育館學(xué)游泳時(shí)結(jié)識(shí)了一個(gè)英俊的教練，兩個(gè)人很投合，成了朋友。父母強(qiáng)烈反對(duì)她早戀，她也曾嘗試過(guò)分手，可是都失敗了。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)與他在一起可以拋開(kāi)學(xué)習(xí)帶來(lái)的所有壓力，讓她感到很放松，很快樂(lè)，他們有很多的共同點(diǎn)。她還說(shuō)她戀愛(ài)不是鬧著玩的，她向往的是美好的婚姻。

　　四、 案例分析

　　從以上與季非的談話情況來(lái)看，她的友誼觀是：人相知，貴知心；同憂同樂(lè)，相互關(guān)心；重視交往對(duì)象在態(tài)度、興趣、價(jià)值觀等方面的相似性和交友對(duì)象的思想、性格、能力、成績(jī)、威信等個(gè)人品質(zhì)的吸引。這是符合高中生交友的心理需要的。但是。在實(shí)際交往活動(dòng)中存在：認(rèn)知偏頗——“刻板印象”，指在交往時(shí)不自覺(jué)地把頭腦中存在的關(guān)于某一類(lèi)人的固定形象套在對(duì)方身上的一種認(rèn)知傾向。季非強(qiáng)烈地想與游泳教練的交往其實(shí)就是將自己父親的形象套在他身上，同時(shí)，存在交往自卑心理反應(yīng)，在班里認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，地位低，學(xué)習(xí)中心理落差引起交往中心理落差，感受交往受挫的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生交往中的心理困惑。認(rèn)知的偏頗，自卑的心理，使她很容易把自己的心靈之門(mén)關(guān)閉起來(lái)，出現(xiàn)閉鎖心理，有煩惱不愿向別人傾訴，憑借自己在交往中的情緒體驗(yàn)而認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)周?chē)娜耍@樣又妨礙新的友誼關(guān)系的建立，會(huì)產(chǎn)生一種莫名的孤獨(dú)感，久而久之會(huì)加重心理負(fù)擔(dān)，造成心理壓力。可是，季非同學(xué)本是性格開(kāi)朗，原來(lái)有成功的交往經(jīng)歷，她不會(huì)就此放棄交往，于是，尋找異性交往。對(duì)于感情豐富、生理成熟的高中生，這些心理狀態(tài)容易產(chǎn)生戀愛(ài)心理傾向。

　　五、 方法、過(guò)程

　　為了幫助季非同學(xué)克服交往中的心理困惑，改變當(dāng)時(shí)交往中對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，打消交往中的自卑心理，重建自信，找出真正困惑自己的原因所在，從而引導(dǎo)他與游泳教練正常的異性交往，有新的友誼關(guān)系建立。我與季非進(jìn)行了交流和共同的探討取得了她的信任，并實(shí)施了以下的輔導(dǎo)方案：

　　1、與季非建立良好的關(guān)系，取得相互的信任，進(jìn)而了解她內(nèi)心深處的想法，幫助她理清幾點(diǎn)思路，求得對(duì)其實(shí)施輔導(dǎo)的同意；

　　2、鼓勵(lì)季非要開(kāi)放自己的心靈，進(jìn)行一次小團(tuán)體的交流（主題：談?wù)勎覀兊母咧猩?，在其中也可以讓其她同學(xué)講講對(duì)季非同學(xué)的認(rèn)識(shí)，大約40分鐘）； 3、鼓勵(lì)季非主動(dòng)與班主任進(jìn)行交往，把自己的情況與班主任進(jìn)行交流；

　　4、鼓勵(lì)季非主動(dòng)與父母交流；

　　5、幫助季非重新認(rèn)識(shí)自己，找出自己真正困擾的原因所在，重建自信。

　　輔導(dǎo)過(guò)程分三個(gè)階段這樣實(shí)施：

　　第一階段：創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，與她進(jìn)行一次深談，談當(dāng)代中學(xué)生的戀愛(ài)現(xiàn)狀，談朋友，談婚姻，談將來(lái)等等。并讓她成為研究性學(xué)習(xí)—戀愛(ài)三棱鏡的課題組成員。

　　第二階段：轉(zhuǎn)移注意力，將她從戀愛(ài)的旋渦來(lái)：從戀愛(ài)中根據(jù)她的特長(zhǎng)，讓她積極參與班級(jí)事務(wù)，競(jìng)選班干部，擔(dān)任了宣傳委員。在藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)比賽中，她參與了舞蹈比賽，取得優(yōu)異的成績(jī)。在練舞過(guò)程中，增強(qiáng)了與同學(xué)間的了解，并結(jié)下了深刻的友情。被班里稱(chēng)為五朵金花。

　　第三階段：在季非情緒狀態(tài)日漸好轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，建議她周末回家與父母進(jìn)行交流。本人也與其家長(zhǎng)進(jìn)行交流，改變其教育方式。與其進(jìn)行除學(xué)習(xí)以外的交流。

　　隨著輔導(dǎo)實(shí)施的結(jié)束，我與季非進(jìn)行了交流。從季非的精神狀態(tài)來(lái)看，日漸好轉(zhuǎn)，她說(shuō)也不是特別想那位教練了。平時(shí)與班里的同學(xué)交流的機(jī)會(huì)多了，還經(jīng)常參加校園里的各類(lèi)活動(dòng)，覺(jué)得班主任是很好交流的，自己對(duì)現(xiàn)在的情況還是滿意的。在這兩個(gè)月的輔導(dǎo)時(shí)間里，她好象感到自己其實(shí)并不是要戀愛(ài)，而是要友誼、要與人溝通和交流。

　　六、 輔導(dǎo)思考

　　交友是人類(lèi)精神生活的需要，高中階段是青年期的開(kāi)始，是個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)期，更是產(chǎn)生結(jié)交朋友需要的“猛增期”。但是，他們又是在成長(zhǎng)中，在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)有這樣或那樣的心理困惑。高中生的人際交往中，容易產(chǎn)生閉鎖心理，這是由他們的心理特點(diǎn)所影響的，他們的內(nèi)心世界日趨復(fù)雜，不輕易把內(nèi)心的感受表露出來(lái)，通過(guò)自己的主觀意識(shí)去對(duì)待自己生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，往往會(huì)有偏差，遭遇困惑，影響自己正常的生活學(xué)習(xí)。作為教育工作者，我們是不是只關(guān)心他們的成績(jī)？是不是當(dāng)他們真正發(fā)展到戀愛(ài)，影響生活、成績(jī)?cè)偃リP(guān)注他們的內(nèi)心需要呢？其實(shí)，他們不是要戀愛(ài)，而是需要與人交流和溝通，需要真正的友誼！