（1）限定性拓展課：主要指學(xué)生人人參與的課程。

高一年級(jí)：開設(shè)了2節(jié)體育與健身；1節(jié)藝術(shù)（音樂）課；1節(jié)外籍教師英語(yǔ)口語(yǔ)課；1節(jié)心理輔導(dǎo)課。

高二年級(jí)：開設(shè)了2節(jié)體育與健身；1節(jié)藝術(shù)（美術(shù)）課； 1節(jié)心理輔導(dǎo)課。

（2）非限定性拓展課：由學(xué)生自主選擇的課程，主要包括：各學(xué)科基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上知識(shí)和方法拓展和學(xué)生特長(zhǎng)需要的自主拓展。

學(xué)科方面：語(yǔ)文2節(jié)：其中1節(jié)為寫作指導(dǎo)，1節(jié)為語(yǔ)文閱讀課；數(shù)學(xué)：2節(jié)；英語(yǔ)2節(jié)：其中1節(jié)為聽力課；1節(jié)為口語(yǔ)課；物理、化學(xué)高一年級(jí)各2節(jié)，高二各4節(jié)；體育、勞動(dòng)及自主拓展課各一節(jié)。

（3）自主拓展課：根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)校自主開發(fā)的課程，提供學(xué)生自主選擇

2002學(xué)年我校共開設(shè)了36門學(xué)科自主拓展型課程，03學(xué)年開出了26門學(xué)科自主拓展型課程，而自主拓展涵蓋了自然科學(xué)類、人文科學(xué)類、藝體美育類、信息科技類四大類型，課程內(nèi)容比較貼近科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)。（詳件下表）

自然科學(xué)類：各學(xué)科類競(jìng)賽輔導(dǎo)、植物的無(wú)性繁殖、生活中的數(shù)學(xué)建模、奉賢水資源、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)、化學(xué)與人類、生物小實(shí)驗(yàn)、家庭中的物理、航天技術(shù)講座等。

人文科學(xué)類：世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系、文學(xué)與人生、中國(guó)古代思想史、讀書與寫作、世界主要國(guó)際組織、中學(xué)生與金融知識(shí)、英語(yǔ)興趣閱讀、“泛海”讀書俱樂部、英文詩(shī)歌鑒賞、走進(jìn)經(jīng)典等。

藝體美育類：朗誦與演講、影視欣賞、合唱、硬筆書法、金石篆刻、版畫與構(gòu)成、越野定向活動(dòng)、體育舞蹈、橋牌入門、圍棋入門、攝像知識(shí)入門等。

信息科技類：Flash動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)制作初步、機(jī)器人、Authorwale、多媒體制作、航模、班級(jí)主頁(yè)、科技小制作、智能小車等。2、課時(shí)情況：（詳見下表）

3、上課時(shí)間及形式：

限定性拓展課程：按行政教學(xué)班編制、按課表中固定時(shí)間上課。如體育與健身、藝術(shù)、心理輔導(dǎo)課等，仍按原有的班級(jí)上課。

學(xué)科拓展課程：按行政教學(xué)班編制和分班走班制教學(xué)相結(jié)合、按課表中固定時(shí)間上課。如語(yǔ)文寫作指導(dǎo)、閱讀課、英語(yǔ)聽力等按原班級(jí)上課；而體育拓展等根據(jù)學(xué)生的選擇分班走班制上課。

自主拓展課程：高一、二年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)，分班走班制上課。

（三）教師情況：

主要來(lái)自于高一、二年級(jí)的任課教師，要求全員參加，學(xué)校也作為教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，參加面廣量大，教師根據(jù)自己所任教學(xué)科和自己愛好興趣，選擇一門自己特長(zhǎng)的課題提出申請(qǐng)，逐漸成為自己固定的課題并不斷形成學(xué)校的校本課程。

（四）學(xué)生情況：

高一、二年級(jí)學(xué)生全員參加，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己最有可能成為特長(zhǎng)的課題進(jìn)行報(bào)名，學(xué)校根據(jù)本校的現(xiàn)狀，動(dòng)員學(xué)生優(yōu)先參加各學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，使每一位學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的課題。

二、課程管理及校本教材建設(shè)

（一）、課程管理：

我們堅(jiān)持拓展型課程是學(xué)生在基礎(chǔ)型課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行自主選擇，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的課程。讓課程適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，讓課程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷。并在這一過(guò)程中促使教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，我們逐漸形成了拓展型課程開設(shè)的流程和規(guī)范的操作細(xì)則。

（1）學(xué)校課程確定：

為開好拓展型課程，學(xué)校不定期舉行二期課改講座，加強(qiáng)二期課改理念的學(xué)習(xí)，不斷促使教師教育教學(xué)理念的更新，不斷強(qiáng)化拓展型課程的定位和重要性；學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和多年來(lái)開設(shè)的拓展型課程情況，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)生興趣愛好的調(diào)查，發(fā)布拓展型課題開設(shè)的意向和指南供教師選擇和參考；教師根據(jù)課題指南和自己的特長(zhǎng)，自主確定本學(xué)年開設(shè)課題，同時(shí)將開設(shè)的課題制定課程目標(biāo)、內(nèi)容和計(jì)劃，并公布給學(xué)生作選擇；學(xué)生根據(jù)學(xué)校本學(xué)年開設(shè)的課題和自身的情況，自主選擇課程報(bào)名參加；最后由學(xué)校教導(dǎo)處匯總，根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況篩選出本學(xué)年開出的課題。

（2）課程實(shí)施：

我們的做法：①舉行二期課改講座 ②學(xué)生興趣愛好調(diào)查 ③發(fā)布拓展型課題指南 ④拓展課程開設(shè)申報(bào) ⑤教導(dǎo)處匯總審核 ⑥向?qū)W生公布課程 ⑦學(xué)生自主選擇課程 ⑧教導(dǎo)處匯總調(diào)整 ⑨實(shí)施課程 ⑩考核評(píng)價(jià) ⑽自編講義教材評(píng)比 ⑾形成拓展型校本課程拓展課程開設(shè)申報(bào) ⑿教導(dǎo)處匯總審核

1、學(xué)生興趣愛好的調(diào)查：我們根據(jù)前幾年已開設(shè)過(guò)的各類拓展課學(xué)生報(bào)名的情況，并結(jié)合學(xué)生的興趣開出課題進(jìn)行調(diào)查。

2、拓展課程開設(shè)申報(bào)：由任課教師填寫，開課的目標(biāo)、開課內(nèi)容、開課要求和場(chǎng)地設(shè)施要求，學(xué)生基礎(chǔ)要求等。

3、學(xué)生自主選擇課程：我們采用教師和學(xué)生雙向選擇的方法，學(xué)校提供一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間，由學(xué)生到任課教師處面試，在學(xué)生報(bào)名基礎(chǔ)上，教師根據(jù)實(shí)際情況確定名單。

4、考核評(píng)價(jià)：以百分制和學(xué)分制相結(jié)合，基礎(chǔ)性學(xué)分和發(fā)展性學(xué)分相結(jié)合的方法，由任課教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、考查情況等，采用靈活多樣的方法進(jìn)行全面考查。

（3）組織管理：

在教學(xué)組織形式上靈活多樣：開設(shè)拓展型課程時(shí)，充分尊重學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿?，?jiān)持讓學(xué)生自主選課，打破原有的教學(xué)班編制；同時(shí)又堅(jiān)持進(jìn)入課表，確保時(shí)間、空間，讓學(xué)生人人參與，自由組合，統(tǒng)一管理。

在教學(xué)管理方面，努力解決從基礎(chǔ)型課程班級(jí)建制教學(xué)轉(zhuǎn)為選修分班走班制教學(xué)所引發(fā)的教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)秩序等一系列問題；規(guī)范課程教學(xué)，教師要制定課時(shí)計(jì)劃、精選教學(xué)內(nèi)容、寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、安排好作業(yè)、考核方法等，以保證課程得以保質(zhì)保量實(shí)施。

（4）評(píng)價(jià)方法：

學(xué)校對(duì)于教師和學(xué)生以及不同的拓展型課程類型采用不同的評(píng)價(jià)方法。

教師評(píng)價(jià)：教師在期初制定拓展型課程計(jì)劃，包括課程目標(biāo)、課時(shí)計(jì)劃、開課內(nèi)容等，學(xué)校定期檢查課程落實(shí)情況，向?qū)W生了解開課情況，期末檢查拓展型課的備課教案，教師對(duì)所開的拓展型課的資料的收集情況，形成校本教材的情況等進(jìn)行綜合考核。

學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生我們主要從學(xué)生參加拓展型課的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)情況、考查成績(jī)等進(jìn)行綜合評(píng)定。主要采用學(xué)分制評(píng)定

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需要又分為：基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)兩類。

基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)：以每一學(xué)期為單元，對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)、思想品質(zhì)、行為規(guī)范、社會(huì)實(shí)踐、身體與心理素質(zhì)等發(fā)展水平的量化評(píng)價(jià)，每一門學(xué)科滿分2分，分0、1、2三個(gè)等級(jí)，學(xué)年累計(jì)作為升入高一年級(jí)學(xué)習(xí)的依據(jù)，三年累計(jì)作為是否合格畢業(yè)的依據(jù)。

發(fā)展性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生各方面能力、特長(zhǎng)等發(fā)展水平的量化評(píng)價(jià)，分1、2、3、4四個(gè)等級(jí)，采用每學(xué)期期末由學(xué)生申報(bào)，然后報(bào)請(qǐng)教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任及有關(guān)社團(tuán)、服務(wù)隊(duì)的指導(dǎo)教師實(shí)施評(píng)估和認(rèn)定，一般以獲得的有關(guān)證件為主要依據(jù)。發(fā)展性評(píng)價(jià)是反映和評(píng)估學(xué)生在德智體美勞各方面的能力發(fā)展水平，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的激勵(lì)機(jī)制，是評(píng)選三好學(xué)生，推薦、保送和選送大學(xué)和選拔出國(guó)訪問交流等的主要依據(jù)。

2、校本教材建設(shè)：

開發(fā)與建設(shè)有學(xué)校特色的拓展型課程，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要進(jìn)一步關(guān)注以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，培育教師開發(fā)與建設(shè)課程的認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力和反思能力。需要進(jìn)一步挖掘課程資源，加強(qiáng)課程資源開發(fā)意識(shí)，理性選擇課程資源，探尋課程資源有效開發(fā)的路徑。需要進(jìn)一步完善課程評(píng)價(jià)體系，探索實(shí)施以學(xué)分制為主的評(píng)價(jià)方法。

學(xué)校注意充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教師參與課程開發(fā)的積極性，積極倡導(dǎo)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)開設(shè)各類課程，并想方設(shè)法為課程開設(shè)創(chuàng)造必要條件。在基本普及的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開發(fā)了十幾門校本課程：《讓思維自由翱翔》、《男子籃球》、《走進(jìn)經(jīng)典》、《攝像基礎(chǔ)知識(shí)》、《頭腦奧林匹克競(jìng)賽即興題輔導(dǎo)材料》、《智能小車》、《中學(xué)生與金融》、《身邊的化學(xué)》、《篆刻藝術(shù)》、《科技制作競(jìng)賽輔導(dǎo)》、《航?！返?，同時(shí)還有很多課程正逐漸形成校本課程，如：心理輔導(dǎo)、信息技術(shù)、高中學(xué)生生理健康及各學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)等等。

三、實(shí)踐與思考：

1、培養(yǎng)特長(zhǎng)、和諧發(fā)展：

學(xué)校開設(shè)各種拓展型課程，使學(xué)生學(xué)到在基礎(chǔ)型課程中無(wú)法學(xué)到的很多東西，作為基礎(chǔ)型課程的補(bǔ)充和擴(kuò)展，更有利于學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇自己需要的課程，有利于促進(jìn)每一位學(xué)生的特長(zhǎng)的培養(yǎng)，更體現(xiàn)課程的自主性、靈活性、發(fā)展性，學(xué)校自2001學(xué)年開始即試用新的英語(yǔ)教材《新世紀(jì)英語(yǔ)》，開設(shè)了英語(yǔ)聽力課，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。2002學(xué)年第一學(xué)期開始，學(xué)校自聘兩名外籍英語(yǔ)教師為高一和高二年級(jí)開設(shè)拓展型課程，受到了同學(xué)及家長(zhǎng)歡迎，有利于營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。在高一、高二年級(jí)分別開設(shè)了《心理輔導(dǎo)》、《信息技術(shù)》兩門限定選修拓展型課程，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎。

2、加強(qiáng)與學(xué)科類基礎(chǔ)型課程與德育類基礎(chǔ)性課程的聯(lián)系整合：

課內(nèi)、外相結(jié)合，學(xué)校社會(huì)相聯(lián)系，相互滲透、延伸，互為補(bǔ)充推進(jìn)。例如政治課教學(xué)與學(xué)農(nóng)、學(xué)工等社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)的聯(lián)系整合，政治教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查考察，撰寫調(diào)查考察報(bào)告，學(xué)生課外調(diào)查考察的內(nèi)容又作為政治課的實(shí)例，運(yùn)用鄧小平理論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等的基本原理，師生一起研討分析。語(yǔ)文課教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，讀書俱樂部、揚(yáng)帆文學(xué)社的讀寫實(shí)踐又可作為語(yǔ)文教材的補(bǔ)充擴(kuò)展。理化生課與科技活動(dòng)、音體美課與藝術(shù)體育活動(dòng)聯(lián)系整合等。

3、課程間的聯(lián)系整合：

首先是加強(qiáng)學(xué)科拓展型課程與德育拓展型課程的聯(lián)系整合，如科技類的拓展課與青少年創(chuàng)造發(fā)明俱樂部共同學(xué)習(xí)活動(dòng)；社會(huì)人文類拓展課與文學(xué)社團(tuán)、廣播、電視、網(wǎng)站等學(xué)校媒體加強(qiáng)全作等。其次，我們還注意拓展型課和研究性學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)型課的聯(lián)系整合，如自然科學(xué)類與數(shù)理化生學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系滲透，藝體、美育類與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系合作等。

4、加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)：

學(xué)校創(chuàng)造條件，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等多種形式，讓教師們有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我們每年都請(qǐng)多位專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，同時(shí)每學(xué)期分別組織各教研組到兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)取經(jīng)。我們還注意加強(qiáng)教師間的交流溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、實(shí)踐效果：

（一）課程建設(shè)：

通過(guò)幾年的實(shí)踐，建立了適合二期課改和學(xué)校實(shí)際的拓展型課程體系，并逐漸形成了完整的拓展型課程的開設(shè)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，形成了一大批致力于拓展型課程的教師，同時(shí)形成一批較有質(zhì)量的校本教材，目前已有13本較有質(zhì)量的校本教材。

通過(guò)實(shí)踐，一大批教師能自覺地將基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程有機(jī)結(jié)合的行為。如生物課在基礎(chǔ)型課中學(xué)習(xí)顫藻，為拓展學(xué)生對(duì)顫藻的生活習(xí)性和外界條件的影響，實(shí)地進(jìn)行考察，并錄制錄象，為基礎(chǔ)型課中使用，同時(shí)增加了學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)使用。又如化學(xué)基礎(chǔ)課中學(xué)習(xí)能源和葡萄糖等知識(shí)時(shí)，也進(jìn)行了走訪、考察、拍制錄象等活動(dòng)，豐富了基礎(chǔ)課的內(nèi)容，又進(jìn)一步拓展了學(xué)生知識(shí)和生活經(jīng)歷，同時(shí)又將研究型課程緊密聯(lián)系起來(lái)。

（二）促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展：

通過(guò)拓展型課程的實(shí)踐，學(xué)校幾乎所有教師都有較為固定的拓展型課題，促使了教師在自己特長(zhǎng)方面，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。教師充分認(rèn)識(shí)隨著教育改革的深入，教師必須人人能承擔(dān)拓展型課程和研究型課程的能力，從廣大教師積極申報(bào)拓展型課題的角度看，教師們已清醒認(rèn)識(shí)到開設(shè)、開好拓展型課程是教師進(jìn)一步發(fā)展的需要。

（三）學(xué)生個(gè)性發(fā)展：

拓展型課程開設(shè)至今，成立了創(chuàng)造發(fā)明俱樂部，學(xué)生的特長(zhǎng)得到了充分培養(yǎng)。僅03學(xué)年第一學(xué)期中我校開設(shè)的拓展型課程，在各級(jí)各類競(jìng)賽取得了豐碩成果。

雖然我校在開展拓展型課程中取得一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但在實(shí)施過(guò)程中也遇到了很多困難，如受目前學(xué)?，F(xiàn)有條件的限制，場(chǎng)地安排捉襟見肘；又如自主拓展課學(xué)生紀(jì)律管理；拓展型課程的學(xué)生評(píng)價(jià)；校本教材的編寫等問題有待于進(jìn)一步研究和加強(qiáng)。