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當(dāng)我多次看余世維的演講后,本人整理出以下感受,與各位分享,也希望甘房網(wǎng)的員工以后在聽余世維的演講VCD時(shí)能多留意! 我的立場是“余思維是怎樣煉成的”或者“余思維的五個(gè)秘密”，或者“余思維的功夫”，本文是把老師的成功分為前臺表演和后臺結(jié)構(gòu)方向兩個(gè)方面進(jìn)行解剖，并按照我認(rèn)為他的表現(xiàn)價(jià)值評了分?jǐn)?shù)（不是說他得分低的做不好，而是說在大師的優(yōu)點(diǎn)中進(jìn)行排序，老余當(dāng)然是老大，市場已經(jīng)證明了這一點(diǎn)），每個(gè)方面分為事實(shí)，觀眾感受，設(shè)計(jì)分析，借鑒計(jì)劃四個(gè)部分，拋磚引玉吧，希望在我們這個(gè)小圈子對各位有啟發(fā)，節(jié)省賺錢的時(shí)間，用來打球和唱歌也好啊。 第一部分：舞臺表演部分。 1、視覺表現(xiàn)力，10分。 {事實(shí)}：a非凡的舞臺表演工夫；b大量使用彩色圖片投影，資料非常豐富，采集于各類經(jīng)濟(jì)刊物。c使用了箭頭方式，傳統(tǒng)投影儀展示。 {聽眾感受}：有身臨其境的感覺，保持焦點(diǎn)，避免思維中多余精力的分散。 {設(shè)計(jì)分析}：大帥的表演能力不在話下，我進(jìn)一步觀察總結(jié)，他在肢體語言、象聲詞，身體協(xié)調(diào)共振三方面超出其他講師。在肢體表演上非常投入，敢于表演，善于表演，如表演兒童哭著找媽媽，狼*近獅子，快餐店的職員奔跑送批薩，在機(jī)場坐等飛機(jī)，其動作之神似，讓人嘆為觀止。第二，象聲詞表現(xiàn)很活躍，比如秒表的聲音（卡卡卡卡），鋼鐵制造的齒輪（呼刺呼刺呼刺），日本式的應(yīng)答（嗨），救護(hù)車（哎呀哎呀哎呀），中國人聽到日本參拜神社的不滿（呀呀呀呀），警車的喇叭（前面的車讓開），小孩吃手指（咭咭咭咭），小孩大口吃冰淇淋（哇吃哇吃）韓國家電切入點(diǎn)（卡碴）等，此時(shí)會提高分貝（一般在開場他的聲音比較小）。在表演任何動作的時(shí)候，他都能運(yùn)用頭部，手部，腿，膝蓋，甚至皮鞋來幫助演繹，整個(gè)身體很協(xié)調(diào)，渾然一體，不知道有沒有排練過。 使用生活中能看到的彩色圖片。使學(xué)員多余的精力不會分散到其他內(nèi)容，而是圍繞課題，在圖片上得到很多刺激信息，比如關(guān)于聯(lián)想，三星，泰國的話題，打出相關(guān)的照片，可讓人認(rèn)識公司logo，認(rèn)識公司領(lǐng)導(dǎo)人的照片，產(chǎn)品系列認(rèn)識；又如說到“文化”的話題，可以看到一個(gè)標(biāo)題《企業(yè)文化與做秀》，我會看到標(biāo)題，腦海中思考文化的相關(guān)知識，并不自覺去尋找這個(gè)內(nèi)容來自哪個(gè)刊物，作者是誰，然后再聽聽他的觀點(diǎn)。 使用實(shí)物投影儀和黑色箭頭是他的品牌習(xí)慣。投影儀的作用是編輯課件可以請其他人代勞，不容易出現(xiàn)意外，使觀眾注意力始終集中在講師身上。工具也是看誰，怎么用，98年我就用的實(shí)物，后來放棄了，打算60歲再用，真是輪回啊。 {借鑒計(jì)劃}：進(jìn)行課程經(jīng)典模塊的劇本編輯，并在后臺進(jìn)行表演，練習(xí)，直到熟練，這樣，在課程現(xiàn)場，就非常有自信心，并保證課程的高情緒。隨身攜帶數(shù)碼相機(jī)，積累自己的素材，增加課程的現(xiàn)場感和即時(shí)性，顯得非常豐富多彩。掃描解說公司的廣告和照片，給聽眾實(shí)際感覺。PPT進(jìn)一步簡化，或者用紙板寫。 2、語言操縱力，9分。 {事實(shí)}：在語言上，運(yùn)用大量口語，很少有管理學(xué)的名詞。特點(diǎn)是延伸、重復(fù)，夸張和出其不意的包袱三個(gè)。延伸是指他的語言滲透到你最本質(zhì)的思想中，把你最想說，但不知道如何表達(dá)的說了出來；重復(fù)是把一類的事情各個(gè)表現(xiàn)方面都說出來，所有細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出來，每一個(gè)身份，每一種可能都說出來，如談到中國的海關(guān)有多表格，結(jié)尾他說“我有表，我有表，我有表，我有表”一共四遍，最后說“我有八種表格”；夸張就是把細(xì)節(jié)放大，讓人覺得滑稽，比如；包袱就不用說了，最后一句話是他的精彩點(diǎn)，一定讓觀眾哈哈大笑。 他的口頭禪包括：我給你一個(gè)良心的建議啊（慷慨一點(diǎn)）。一個(gè)鬼都沒有。“卡”個(gè)屁?。ū尺^去，一個(gè)字，一個(gè)字說）。媽的（側(cè)身，輕聲說）。跟真的一樣（連說兩遍）。我母親是正黃旗。（我是貴族后裔。）我女兒是交大的。（教育有方）。我太太是老師。等。 {觀眾感受}：很有力量，幽默，愛死你了。 {設(shè)計(jì)分析}： 延伸的作用是非常有經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，看問題看主要，看本質(zhì)，這是修煉很多年的結(jié)果，重復(fù)是把觀眾帶入一個(gè)很深的體驗(yàn)過程中，這兩種方法的一般使用排比句展開，很有力量。包袱的作用顯然經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)和精心的設(shè)計(jì)，語言運(yùn)用的獨(dú)到使觀眾徹底被他俘虜。實(shí)際上，有了這兩個(gè)，其他的都是次要的了，老師可以得意地看著學(xué)員笑倒，開心地在桌子底下數(shù)錢了。 {借鑒計(jì)劃}：語言的特色是沒辦法學(xué)的，但一定能發(fā)現(xiàn)自己的特色。我觀察到有一些講師的語言類型，就有表演型，邏輯型，新聞型，思想型，活潑型，親和型，其他型幾類。沒有特色就是死亡，模仿是半身不遂。 小小總結(jié)：為什么把舞臺表演說在前面？首先因?yàn)槲易龅貌粔蚝?，呵。其次，消費(fèi)類培訓(xùn)時(shí)代的到來，使培訓(xùn)成為一種觀賞性強(qiáng)過知識性的活動，迎合觀眾的趣味需求是非常重要的，因此舞臺表演和設(shè)計(jì)決定課程滿意度的比率還在上升。另一個(gè)角度來看，如果參加此類培訓(xùn)，不要對老師帶有太高的期望，能夠解決企業(yè)中的多少問題，而是學(xué)習(xí)他如何學(xué)習(xí)和演講。如從回答問題的環(huán)節(jié)看得出，過于迷信的觀眾檔次是不高的，因?yàn)椴粔虺墒?，以為名師一定能給你解決決定難題，而成熟和理性的觀眾在提問環(huán)節(jié)開始不久就走了，比如我們的盧總和金樹松同志。結(jié)束前旁邊有個(gè)很嚴(yán)肅的哥們，穿領(lǐng)帶，打西裝的：“請教您一個(gè)問題，教授講了這么多，你說如何提升企業(yè)執(zhí)行力？”我看了他幾秒鐘：“打麻將放個(gè)銃都要幾百元，想只花1000余人民幣得到人生解脫就是期望過高。”看得出，理性不理性的人，對培訓(xùn)都有一個(gè)共同期望，就是有趣。對有趣的設(shè)計(jì)不會過時(shí)。 第二部分 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分 3、觀點(diǎn)可信任力。8分。 {事實(shí)}：使用的觀點(diǎn)來自著名公司的領(lǐng)袖，而非自己總結(jié)。重點(diǎn)研究的公司包括并不限于：三星，麥當(dāng)勞，航空公司，聯(lián)想，GE。 {聽眾感受}：權(quán)威，值得信賴。“跟真的一樣。” {設(shè)計(jì)分析}：一個(gè)人的思想是非常有限的，避免了觀眾“你自己的公司做得怎樣”的質(zhì)疑。事實(shí)上，根據(jù)我們的了解，老師除了在日本航空有一定的職務(wù)（他對日航的貢獻(xiàn)是學(xué)習(xí)人家），他自己的公司沒有太大的名氣（哪壺不開提哪壺：不要對講師提這樣的要求嘛）。所以大量使用他人的觀點(diǎn)，加以解釋，是很明智的。老大閱讀量真是大啊，我看到一筆一筆仔細(xì)劃的重點(diǎn)，真是慚愧，人家都快60了，每天勤奮學(xué)習(xí)，我呢？還在午睡。 {借鑒計(jì)劃}：管理課程的思想一定是來自成功的管理者，而不是來自講師自己的領(lǐng)悟。除非自己已經(jīng)是非常成功的管理者——反思：如果我自己已經(jīng)是老板，我還以做講師為職業(yè)嗎？做老板后再做講師也是“回饋社會”?。。ɡ蠋熣Z錄）對于觀點(diǎn)，管理思想，要做一個(gè)工作就是把名家的進(jìn)行匯總，分類，理清條目。再尋找證據(jù)，數(shù)據(jù)，日常生活的案例。 4、基礎(chǔ)模塊的設(shè)計(jì)。7分。 {事實(shí)}：老師使用的最細(xì)胞的結(jié)構(gòu)為“案例-問題-分析-說明”四個(gè)部分，其中“說明”部分是附件，用來把問題的細(xì)節(jié)增加一些信息。每個(gè)環(huán)節(jié)有回顧，以“盲點(diǎn)1-10”為線索。（與經(jīng)典課程《經(jīng)理人常犯的11個(gè)錯(cuò)誤》效果相同）。 {感受}：容易融入進(jìn)去，被老師帶著走，邏輯還可以，比較完整系統(tǒng)，有知識體系。 {設(shè)計(jì)分析}：信息的作用是永遠(yuǎn)讓觀眾先來體驗(yàn)，案例是尊重學(xué)習(xí)者的一種設(shè)計(jì)方法，對人的假設(shè)是“他是知道一些，但不知道所有”，如果一開場就是理論，把人要?dú)馑馈?/span> {借鑒計(jì)劃}：我的改進(jìn)計(jì)劃是，會在無論什么環(huán)節(jié)，注意兩點(diǎn)：永遠(yuǎn)先讓學(xué)員看事實(shí)，永遠(yuǎn)先讓學(xué)員說話。 5、人際關(guān)系的關(guān)注。6分。 {事實(shí)}：老師的民族情結(jié)不知道本身就具有還是別人給建議的，他對大人際的關(guān)注（強(qiáng)盛起來，干掉日本鬼子！在經(jīng)濟(jì)上趕超歐美鬼子！）；解釋不要引起東北人的誤解（說東北人可以做門衛(wèi)）；在課程結(jié)束的說明課程可能存在的紕漏（我講的不都是真理——難道有一部分是真理？）；以及我為什么出光盤？（我不是賣光盤和賣書的，之所以這樣，的確是觀眾太熱情，我卻之不恭。大帥這樣說，I服了U，的確有資格）；為什么做講師？（我什么都有了，就是要回報(bào)社會。）對博士學(xué)位的淡化（我不告訴別人我是博士——用你說嗎，橫幅上都寫了）。 {感受}：臺灣同胞也是親人那。 {設(shè)計(jì)分析}：人際關(guān)系是生產(chǎn)力。事前不了解學(xué)員，就沒辦法搞關(guān)系。在課程現(xiàn)場非常關(guān)注特別學(xué)員，課間也換換名片，老鄧是這方面的高手。 小小總結(jié)：科班出身的人非常注意內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這是有良心和責(zé)任心的表現(xiàn)。在課程設(shè)計(jì)中，內(nèi)容繁雜，講不完是常見的（老大也沒有講影響力，來不及，最后5點(diǎn)的時(shí)候，我覺得老師好像被現(xiàn)場感染了，不自覺講了更多沒有預(yù)備的內(nèi)容，多講了40分鐘之久）。于是，設(shè)計(jì)的時(shí)候，簡潔，有力就成為高效的方法，不要準(zhǔn)備過多的內(nèi)容。因?yàn)槿绻F(xiàn)場效果好，學(xué)員會激發(fā)老師的熱情，潛力發(fā)揮后，就有講不完的內(nèi)容，而如果學(xué)員不歡迎你，那還不早點(diǎn)結(jié)束，還等大家轟嗎？！ 其他的環(huán)節(jié)，比如舉辦環(huán)節(jié)的捧場，掌聲設(shè)計(jì)，音樂，會場布置，還有大師的獨(dú)特嗓音，不錯(cuò)的硬筆書法，講究的衣著品位，頭發(fā)染成栗色（我專程到前臺看了個(gè)仔細(xì)。）就不一一說了。 特作此文，寫得不好，博各位一笑耳。再次感謝老師的精彩演講和辛勤勞動，并向培訓(xùn)界各位老大致敬，祝事事進(jìn)步，萬訓(xùn)順利！ |
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