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江西-2010年江西省教師統(tǒng)招:音樂考試大綱招教論壇_教師招聘真題_www.zhaojia...

 susan007 2010-06-20
--  2010年江西省教師統(tǒng)招:音樂考試大綱

  小學(xué)音樂考試大綱


第一部分  學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)
一、基本樂理
(一)音及音高
1.音的概念。
2.音的性質(zhì)。
3.音的分類。
4.樂音體系。
5.音名。
6.音組。
(二)音律

1.音律的概念。
2.純律。
3.五度相生律。
4.十二平均律。
5.自然半音。
6.變化半音。
7.自然全音。
8.變化全音。
(三)記譜法
1.五線譜。
①譜號
②譜表③音符④休止符⑤附點
2.常用記號。
(1)演奏法記號。
①連音記號②跳音記號③保持音記號④半保持音記號⑤琶音記號⑥滑音記號
(2)省略、反復(fù)記號。
①八度移動記號②重復(fù)八度記號③長休止記號④震音記號⑤反復(fù)記號
(3)其他記號。
①延長記號②換氣記號③踏板記號④左右手演奏記號⑤裝飾音記號⑥變音記號
(四)節(jié)奏與節(jié)拍
1.節(jié)奏節(jié)拍的概念。
2.種拍子。
①單拍子②復(fù)拍子③混合拍子④交換拍子
⑤交錯拍子⑥散拍子
3.各種拍的音值組合法。
4.切分音。
5.音符均分的特殊形式。
(五)速度與力度
1.速度標(biāo)記與速度的表現(xiàn)作用。
2.力度標(biāo)記與力度的表現(xiàn)作用。
(六)音程
1.音程的概念。
2.音程的名稱與標(biāo)記。
3.音程的擴大與縮小。
4.單音程與復(fù)音程。
5;自然音程與變化音程。
6.協(xié)和音程與不協(xié)和音程。

7.音程的轉(zhuǎn)位。
8.音程的識別與構(gòu)成。
6.等音程。
(七)和弦
1.和弦的概念。
2.三和弦。
3.七和弦。
4.原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦。
5.等和弦。
(八)調(diào)式
1.調(diào)式。
2.調(diào)性。
3.音階。
①升號調(diào)②降號調(diào)③等音調(diào)④調(diào)的五度循環(huán)⑤基本調(diào)⑥調(diào)式音級及意義
(九)大小調(diào)式與五聲調(diào)式
1.調(diào)式分類。
①大調(diào)式②小調(diào)式③五聲調(diào)式
2.調(diào)式之間的相互關(guān)系。
①關(guān)系大小調(diào)②同主音調(diào)③同宮系統(tǒng)各調(diào)
3.調(diào)與調(diào)式的判斷。
(十)半音階
2.現(xiàn)代樂理半音階。
3.和聲半音階。
二、音樂欣賞
(一)基礎(chǔ)知識
1.了解音樂的基本要素與表現(xiàn)手段。
2.掌握音樂欣賞的方式方法。
(二)中國民族民間音樂
1.了解我國各朝代音樂的基本特征、代表作及著名作曲家。
2.了解民歌的概念、分類,熟悉漢族和少數(shù)民族民歌的風(fēng)格特征,主要代表作。
3.了解京劇藝術(shù)的發(fā)展歷程,掌握京劇音樂的基本特征及行當(dāng)劃分,熟悉現(xiàn)代京劇表演藝術(shù)家及代表作。
4.了解民族樂器的種類、民族器樂曲的種類與演奏形式,掌握江南絲竹與廣東音樂流派器樂作品的風(fēng)格鞋6。生平與代表作。
(三)中國近現(xiàn)代音樂
1.了解中國近現(xiàn)代聲樂作品的體裁及特征,掌握聲樂的演唱形式與特點。
2.掌握中國近現(xiàn)代器樂作品的分類及特征。
3.掌握歌劇、舞劇音樂的基本概念、特征。
4.熟悉中國近現(xiàn)代音樂的代表人物及作品特征。
(四)外國民族民間音樂
熟悉亞、非、拉、歐美音樂的主要特征,掌握各國音樂的代表作品風(fēng)格特征。
(五)歐洲音樂流派
1.熟悉古典主義音樂的代表人物及代表作。
2.熟悉浪漫主義音樂的代表人物及代表作。
3.熟悉民族樂派的代表人物及代表作。
4.熟悉印象主義音樂的風(fēng)格特征、熟悉德彪西的創(chuàng)作風(fēng)格與代表作。
5.熟悉藝術(shù)歌曲的概念、了解舒伯特的創(chuàng)作風(fēng)格與代表作。
三、中外音樂史
(一)西方音樂史部分
1.古希臘時期音樂。
(1)古希臘時期音樂特征及風(fēng)格。(2)古希臘時期主要樂器。(3)古希臘悲劇。(4)古希臘時期音樂理論。
—2.古羅馬時期音樂。
/(1)古羅馬時期音樂特征及風(fēng)格。(2)古羅馬時期主要樂器。
3.中世紀(jì)時期音樂。
(1)中世紀(jì)時期音樂特征及風(fēng)格。
①基督教與中世紀(jì)音樂。②格里高利圣詠。
(2)音樂理論。
①中世紀(jì)音樂教育②記譜法:③復(fù)調(diào)音樂(3)器樂樂器。
4.文藝復(fù)興時期音樂。
(1)文藝復(fù)興時期音樂特征及風(fēng)格。
(2)樂派。
①佛萊芒樂派
②威尼斯樂派
‘(3)樂器。
:(4)音樂理論。
5.巴洛克時期音樂。
(1)巴洛克時期音樂特征及風(fēng)格。
①意大利歌劇②羅馬的音樂戲劇’  ③洛可可(Rococo)
(2)那不勒斯樂派。
(3)代表人物。
①約翰·塞巴斯蒂安·巴赫
②亨德爾
(4)音樂理論。
6.古典主義時期音樂
(1)古典主義時期音樂特征及風(fēng)格。{2)古典主義樂派代表人物。
①海頓
’②莫扎特③貝多芬
7.浪漫主義時期音樂。
(1)浪漫主義時期音樂風(fēng)格特征。
;  (2)早期浪漫樂派及作曲家。
(3)中期浪漫樂派及作曲家。
(4)晚期浪漫樂派及作曲家。
8. 20世紀(jì)音樂。
(1)“印象主義”音樂風(fēng)格特征及代表人物。
(2)新古典主義風(fēng)格特征及代表人物。
(3)表現(xiàn)主義風(fēng)格特征及代表人物。
(二)中國音樂史部分
1.遠(yuǎn)古時期(約公元前21世紀(jì)前)。
(1)關(guān)于音樂起源的幾種學(xué)說。(2)古樂舞:《彈歌》等。f3,古樂器:鼓、謦、鐘、爐“河南舞陽賈湖骨笛”等。
2.夏、商時期(公元前21世紀(jì)前一前1 1世紀(jì))。
:  (1)夏商樂舞:夏代的《大夏》和商代的《大濩》。
(2)夏商樂器:商代的獸面紋銅鼓、虎紋石謦、編饒,夏代的彩陶塤
3.西周、春秋、戰(zhàn)國時期(公元前1046年一公元前221年)。
(1)禮樂制度、音樂機構(gòu)和音樂教育:“大司樂”及其職能、培養(yǎng)對象、教學(xué)內(nèi)容等。
(2)周代宮廷音樂及六代樂舞。
(3)民間音樂及鄭衛(wèi)之音。
(4)樂器與樂器分類法:“八音”、曾侯乙墓編鐘。
(5)樂律學(xué)理論:三分損益法。
(6)音樂思想流派和音樂理論著作。
4.秦漢、三國、兩晉、南北朝時期(公元前X1一公元589年)。
(1)音樂機構(gòu)。
(2)相和歌、相和大曲、古琴。
(3)清商樂。
(4)音樂思想:嵇康的《聲無哀樂論》。
(5)器樂方面:吹管樂器笛、笳、角等樂器;七弦琴、琴家、琴曲;彈弦樂器箜篌、琵琶等;《胡笳十八拍》。
(6)樂律學(xué):京房六十律、“相和三調(diào)”、荀勖笛律與管口校正數(shù)、錢樂之三百六十律、何承天新律等;琴曲文字譜《碣石調(diào)。幽蘭》。
5.隋唐、五代時期(公元581~960年)。
(1)宮廷音樂:“七部樂”、“九部樂”、“十部樂”,“坐部伎”、“立部伎”;音樂機構(gòu):大樂署、鼓吹署、教坊、梨園;音樂形式:燕樂大曲與法曲;《霓裳羽衣曲》。
2)民間音樂:曲子、變文等。
(3)樂器:琵琶、古琴;西域樂器、拉弦樂器(奚琴、軋箏)等。
(4)音樂家:萬寶常、祖孝孫、李隆基、張文收、永新、念奴、張紅紅、段善本、李龜年、康昆侖、雷海青等。
(5)音樂思想和音樂理論著作:《樂書要錄》、《教坊記》、《羯鼓錄》、《樂府雜錄》等音樂理論著作。
(6)記譜法:減字譜、管色譜、弦索譜、律呂字譜、龜茲譜。
6.宋、遼、金、元時期(公元960---1368年)
(1)文人“詞樂”:姜夔及其自度曲。
(2)說唱音樂的高度成熟:鼓子詞、唱賺、諸宮調(diào)、陶真、貨郎兒、涯詞。
(3)宋代曲子與元代散曲:曲子、散曲。  .
(4)戲曲音樂的成熟和發(fā)展:雜劇四大家、南戲五大本。
(5)樂器與樂曲:嵇琴、蓁;琵琶曲《海青拿天鵝》、琴曲《瀟湘水云》。
(6)樂律學(xué)的重要成果:燕樂俗字譜、蔡元定十八律。
(7)音樂論著舉要:《樂書》、《夢溪筆談》、《碧雞漫志》、《琴史》和《唱論》。
7。明、清時期(公元13邱~1911年)。
(1)民間歌曲:蘇南牌子小曲(《山門六喜》)、蒲松林《聊齋》俚曲。
(2)民間歌舞:漢族歌舞(秧歌、采茶、花鼓、花燈);少數(shù)民族歌舞(木卡姆、囊瑪、堆諧、熱美磋、白沙細(xì)樂、洞經(jīng)音樂)。
(3)說唱音樂:彈詞;鼓詞;牌子曲;道情;琴書。
(4)戲曲音樂:四大聲腔;“亂彈”諸腔;四大徽班與京??;魏良輔、湯顯祖、孔尚任、洪升。
(5)民族器樂:西安鼓樂、福建南音、十番鼓、十番鑼鼓;獨奏音樂:古琴音樂(琴派與琴曲);琵琶音樂(湯應(yīng)曾與《十面埋伏》)。
(6)音樂理論:樂律理論(朱載堉、“新法密率”、《樂律全書》);戲曲理論(徐大椿《樂府傳聲》、魏良輔《南詞引正》、李漁《閑情偶寄》)。
(7)皰譜和記譜法:《神奇秘譜》、《琵琶譜》、《弦索十三套》、《南北派十三套大曲琵琶新譜》、《九宮大成南北詞宮譜》、《納書楹曲譜》、《魏氏樂譜》;工尺譜。
(8)中西音樂文化交流:利瑪竇、徐日昇;鋼琴、管風(fēng)琴及嗩吶、揚琴等樂器的傳人或發(fā)展;五線譜、簡譜的傳人。
8.近現(xiàn)代時期(公元1840---1949年)。
(1)西方音樂的傳人。
(2)學(xué)堂樂歌的興起。
(3)五四新文化運動帶來新音樂文化蓬勃興起:蕭友梅、趙元任、黎錦暉、劉天華、王光祈。
(4)救亡音樂及其活動發(fā)展至高潮。
(5)蕭友梅與國立音專;黃自、賀綠汀、劉雪庵、青主、江文也等的音樂創(chuàng)作。


--  作者:杰客
--  發(fā)布時間:2010-6-14 9:13:01
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(6)聶耳、冼星海與救忘音樂家(任光、曙、麥新、張寒暉、孟波)的歌曲創(chuàng)作。
(7)四十年代音樂:抗日戰(zhàn)爭后期歌曲創(chuàng)作,解放戰(zhàn)爭時期歌曲創(chuàng)作;馬思聰、譚小麟、丁善德等人的音樂創(chuàng)作;秧歌運動與秧歌劇,新型歌劇《白毛女》等的誕生。
四、少兒歌曲分析與創(chuàng)作
(一)少兒歌曲的基本特點。
1.歌詞特點與常用表現(xiàn)手法。
2.曲調(diào)特點。
(二)少兒歌曲的題材、題材、風(fēng)格和演唱形式。
(三)少兒歌曲的表現(xiàn)要素和音樂形象。
1.旋律特征。
2.節(jié)奏與節(jié)拍。
3.常用調(diào)式。4.音樂形象。
5.表現(xiàn)要素與音樂形象之間的關(guān)系。
(四)常用的少兒歌曲(樂曲)的曲式結(jié)構(gòu)
1.一段體(一部曲式)。
(1)兩句體樂段的結(jié)構(gòu)類型。
(2)三句結(jié)構(gòu)樂段。
(3)四句結(jié)構(gòu)樂段的類型。
(4)五句結(jié)構(gòu)樂段。
(5)六句結(jié)構(gòu)樂段。
:  (6)樂段的擴充和減縮。
2.二段體(單二部曲式)。
3.三段體(單三部曲式)。
(五)大型曲式。

1.復(fù)三部齒式。
q·V VF乍c2.回旋曲式。
3.變奏曲式。
4.奏鳴曲式。
(六)少兒歌曲的主題樂句。
1.主題樂句的特點。
2.主題樂句的結(jié)構(gòu)形式。
(七)少兒歌曲的主題發(fā)展手法。
1.重復(fù)。
:2.模進。
3.展開。
4.對比。
(八)少兒歌曲創(chuàng)編的基本要求和步驟
1.對少兒歌曲作者的基本要求。
2.創(chuàng)作少兒歌曲的步驟。
3.創(chuàng)作少兒歌曲的注意事項。
注:因小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容已包含在上述內(nèi)容中,故小學(xué)音樂課程教材內(nèi)容本大綱中不再重復(fù)列出。
第二部分  學(xué)科課標(biāo)與教材
一、小學(xué)音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
(一)感受與鑒賞
1.音樂表現(xiàn)要素。
[標(biāo)準(zhǔn)]1-2年級
感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
能聽辨童聲、女聲和男聲。
感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色,能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。
能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。
[標(biāo)準(zhǔn)]3 -6年級
對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族

樂器和西洋
樂器,并能聽辨其音色。
在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、嘮羅、弓
能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.音樂情緒與情感。
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
一體驗不同情緒夕聲樂,能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。
體驗并說出音樂情緒的相同與不同。
[標(biāo)準(zhǔn)13 -6年級
聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述。
能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3。音樂體裁與形式。
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲,能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng),能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。
[標(biāo)準(zhǔn)]3 -6年級
聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學(xué)年2-4首。
4.音樂風(fēng)格與流派。
t標(biāo)準(zhǔn)3 1-2年級    ,
聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠小型器樂曲或曲片段,初步感受其不同的風(fēng)格。
[標(biāo)準(zhǔn)]3 -6年級
聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風(fēng)格。
聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同心受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。
(二)表現(xiàn)
1.演唱。
[標(biāo)準(zhǔn)11 -2年級
參與各種演唱活動。  、
知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
每學(xué)年能夠背唱歌曲4-6首。
[標(biāo)準(zhǔn)]3 -6年級
樂于參與各種演唱活動。
知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
每學(xué)年能夠背唱歌曲4-6首。
2.演奏。
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。
能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
[標(biāo)準(zhǔn)13-6年級
樂于參與各種演奏活動。
學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒,并對自己和他人的演奏進行簡單評論。
每學(xué)年能夠演奏樂曲2-3首。
3.綜合性藝術(shù)表演。
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。
能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。
能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
[標(biāo)準(zhǔn)13-6年級
能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動,并從中享有樂趣。
在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。
能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論。
(四)識讀樂譜
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。
能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。
能夠用唱名模唱簡單樂譜。
[標(biāo)準(zhǔn)]3-6年級
用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。
結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。
能夠識讀簡單樂譜。
(三)創(chuàng)造
1.探索音響與音樂。
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。
能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高佩
[標(biāo)準(zhǔn))3 -6年級
能夠自制簡易樂器。
能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2.即興創(chuàng)造。
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。
能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。
能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。
[標(biāo)準(zhǔn)]3 -6年級
能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與表演。
能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式,即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
[標(biāo)準(zhǔn)]1-2年級
3.創(chuàng)作實踐。
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
能夠運用線條、色塊、圖形,記錄聲音或音樂
能夠運用人聲、樂器或其他音源,創(chuàng)作1-2小節(jié)節(jié)奏或旋律。
[標(biāo)準(zhǔn)13-6年級
能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短句。
能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)旋律。
嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。
(四)音樂與相關(guān)文化
1.音樂與社會生活。
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
感受生活中的音樂,樂于與他人共同參與音樂活動。
能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。
能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。
[標(biāo)準(zhǔn)13~6年級
關(guān)注日常生活中的音樂。
喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料,并經(jīng)常聆聽。
主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動,并能同他人進行音樂交流。
樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?br>2.音樂與姊妹藝術(shù)。
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。
能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。
能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。
[標(biāo)準(zhǔn)]3 -6年級
接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式,認(rèn)識音樂在其中的作用。
能夠結(jié)合所熟悉的影視片,簡單描述音樂在其中的作用。
3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科。
[標(biāo)準(zhǔn)]1 -2年級
能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。
[標(biāo)準(zhǔn)]3 -6年級
能夠選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
二、音樂教材
(一)音樂教材編寫原則
(二)音樂新教材的特點
1.突出審美性。
2.重視音樂文化。
3.立足音樂學(xué)科的綜合。
4.強調(diào)實踐與創(chuàng)造。
第三部分  音樂教學(xué)指導(dǎo)
一、音樂課程性質(zhì)與價值
(一)音樂課程性質(zhì)
1.是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域。
2.是實施美育的主要途徑之一。
3.是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
(二)音樂課程價值
1.審美體驗價值。
2.創(chuàng)造性發(fā)展價值。
3.社會交往價值。
4.文化傳承價值。
二、音樂教學(xué)基本理念
1.以音樂審美為核心。
2.以興趣愛好為動力。
3.面向全體學(xué)生。
4.注重個性發(fā)展。
5.重視音樂實踐。
6.鼓勵音樂創(chuàng)造。
7.提倡學(xué)科綜合。
8.弘揚民族音樂。
9.理解多元文化。
10.完善評價機制。
一、音樂課程目標(biāo)
(一)情感態(tài)度與價值觀
1.豐富情感體驗,培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。
2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操。
4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
5.尊重藝術(shù),理解多元文化。
(二)過程與方法
1.體驗:
2.模仿。
.3.探究。
4.合作。
5.綜合。
(三)知識與技能
1.音樂基礎(chǔ)知識。
2.音樂基本技能。
3.音樂創(chuàng)作與歷史背景。
4.音樂與相關(guān)文化。
四‘、小學(xué)生音樂心理
(一)音樂審美心理
.  1.音樂審美心理要素。
2.小學(xué)生音樂審美心理發(fā)展特征。
(二)音樂學(xué)習(xí)心理
1.音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2.音樂學(xué)習(xí)的方法。
五、音樂教學(xué)方法和教學(xué)模式
(一)音樂教學(xué)方法
1.教學(xué)方法與特點。
2.音樂教學(xué)常用的教學(xué)模式。
(二)音樂教學(xué)
1.感受與鑒賞教學(xué)。
2.演唱教學(xué)。
3.演奏教學(xué)。
4.識讀樂譜教學(xué)。
5.創(chuàng)造教學(xué)。
六、音樂教學(xué)設(shè)計
(一)音樂教學(xué)程序的基本原理
1.教學(xué)程序內(nèi)涵。
2.教的程序。
,3.學(xué)的程序。
(二)音樂教學(xué)模式
1.情感模式。
2.行為模式。
3.認(rèn)知模式。
(三)音樂教學(xué)方法
1.體驗性音樂教學(xué)方法。
2.實踐性音樂教學(xué)方法。
3.語言性音樂教學(xué)方法。
(四)音樂說課  ,
1.說課的概念及性質(zhì)。
2.說課的內(nèi)容。
七、音樂教學(xué)評價
(一)音樂教學(xué)評價原則

1.導(dǎo)向性原則。
2.科學(xué)性原則。
3.整體性原則。
4.可操作性原則。
(二)音樂教學(xué)評價內(nèi)容與方法
1.對學(xué)生的評價。
2.對教師的評價。
3.對課程管理與課程發(fā)展的評價。,
八、課程資源的開發(fā)與利用
(一)學(xué)校音樂課程資源的開發(fā)與利用
1.教師資源。
2。學(xué)生資源。
3.學(xué)生課外音樂活動的開展。
4.學(xué)校宣傳媒體的建立。
5.教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配置。
6.校本課程的開發(fā)。
(二)社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用
(三)家庭課程資源的開發(fā)與利用
九、新課程與教y幣專業(yè)成長
(一)音樂教師的角色定位
’  1.樹立新型的教學(xué)觀念。
2.自覺調(diào)整教學(xué)行為。
3.實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
(二)音樂教師專業(yè)心理與專業(yè)素質(zhì)
1.全方位立體的知識結(jié)構(gòu)體系。
2.專業(yè)思想素質(zhì)。
3.基礎(chǔ)教學(xué)能力。

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