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江寧區(qū)龍都初級中學(xué) 一、指導(dǎo)思想 以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指針，以新課改理念為指導(dǎo)，全面學(xué)習(xí)和借鑒杜郎口中學(xué)的先進教育教學(xué)理念、教育教學(xué)管理模式和課堂教學(xué)模式，大力推進龍都初級中學(xué)課程改革工作，構(gòu)建適合學(xué)校實際的新型課堂教學(xué)模式和教育教學(xué)管理模式，以“追求卓越”的學(xué)校精神為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)為重點，進一步強化教學(xué)管理的精細化水平，大面積、大幅度提高龍都初級中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。 二、實施目標 1、認真學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)“三、三、六”自主合作學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合我校教學(xué)實際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 2、全體教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)實踐杜郎口教學(xué)模式，真正把握杜郎口教學(xué)模式的精神實質(zhì)，通過改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。在推廣的過程中，不反對拿來主義，所有教師要毫不猶豫地走模仿之路，然后結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格、所教班級的學(xué)生實際，把杜郎口教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進行整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。 3、學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進的教育管理模式和教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神和無私奉獻、勇于進取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。 4、學(xué)習(xí)推廣杜郎口中學(xué)先進的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。 5、學(xué)校重新制定聽評課評價標準，把每節(jié)課的聽評課的重點放到學(xué)生參與身上，老師走到幕后，把評價課堂的重點變?yōu)榭磳W(xué)生的表現(xiàn)，而不是老師的展示。 6、加強學(xué)生的德育管理，在教學(xué)、管理、生活的各個層面滲透德育教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過推廣此項改革，促進各班良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，在各班逐步形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極自主合作學(xué)習(xí)，積極進行研討的良好學(xué)風(fēng)。 三、實施步驟 學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式大體分為三個步驟，即初步試驗階段、全面實施階段、總結(jié)深化階段。各階段具體要求如下： 第一階段：初步試驗階段（2008年7月—2008年8月） 本階段目標為：一、做好老師們思想轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認識到進行改革的必要性和緊迫性，讓全體教師能積極投入到課改實踐當(dāng)中去。二、通過各種方式讓教師們掌握相關(guān)的理論，理解掌握杜郎口教學(xué)改革的實質(zhì)，掌握杜郎口各科各種課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中實踐，使教師們能逐步適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。三、讓學(xué)生初步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識進一步增強，學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)主動性進一步增強。四、認真總結(jié)實驗推廣的成功做法，不斷積累實驗推廣的經(jīng)驗。 1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，制定方案。學(xué)校制定《龍都初級中學(xué)學(xué)習(xí)“杜郎口教學(xué)模式”實施方案》，成立學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組,為學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式的實施打下良好基礎(chǔ)。 2、廣泛宣傳發(fā)動，組織全體教師觀摩杜郎口中學(xué)教師的展示課，召開教職員工研討會，探討學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗的心得體會，組織各種形式的交流活動，營造濃厚的教改氛圍。 3、搜集杜郎口教學(xué)模式的相關(guān)資料，并編印下發(fā)到老師手中，組織教師認真學(xué)習(xí)，寫出心得體會。 4、作為區(qū)試點學(xué)校在三個年級全面試驗杜郎口教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生發(fā)言進行評價、引導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班聽課，給予及時反饋和指導(dǎo)。 5、教務(wù)處、教科室在實驗推廣過程中，初步制定出符合學(xué)校實際的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課等基本課型的要求，教師們在實施過程中要不斷總結(jié)和修改，使之趨于完善。 6、參加區(qū)教育局組織的暑期教職員工培訓(xùn)活動，校領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)相關(guān)講座，組織各學(xué)科教師上好展示課，課后全體教師進行研討評課，并指定中心發(fā)言人在全體教師會上發(fā)言，全體教師認真記錄。 7、總務(wù)處認真做好后勤保障工作，及時增加黑板面積，按杜郎口教學(xué)模式的要求布置好教室。 8、要求每一位教師及時總結(jié)反思學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出相關(guān)問題，模仿杜郎口中學(xué)的“學(xué)案”在暑假完成一周的實驗課詳案。 第二階段：全面實施階段（2008年9月—2009年7月） 本階段的大體目標為：在總結(jié)初步推廣階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科教學(xué)基本上形成適合學(xué)校實際的教學(xué)模式，全體教師對各種課型的模式與具體要求的認識進一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。大部分的老師做到能充分利用各種資源展開教學(xué)。學(xué)生逐漸適應(yīng)了這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績有明顯的提高。 1、做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索我校“杜郎口教學(xué)模式”。 ?。?）加強在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力； ?。?）教務(wù)處組織全體老師在摸索實驗的基礎(chǔ)上，與其它三所試點實驗學(xué)?；ハ嘟涣?，進行學(xué)習(xí)杜郎口大討論活動，讓每位教師深刻領(lǐng)悟杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗，并付諸于實際教學(xué)中。 2、學(xué)校制定本階段具體實施方案。學(xué)校的各項規(guī)章制度和評價細則要有利于激發(fā)教師積極投入到實驗推廣研究中，對在實驗推廣中工作積極，做出優(yōu)秀成績的教師予以相應(yīng)獎勵。 3、積極研究課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定杜郎口課堂教學(xué)模式評估標準，及時發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)方法，準確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。 4、抓好檢查落實，全面提高質(zhì)量。教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏。要切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。教務(wù)處要加大對各備課組的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中要重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準，學(xué)生的學(xué)習(xí)思考浮于表面，學(xué)習(xí)不深入，甚至出現(xiàn)錯誤。 5、通過下發(fā)學(xué)習(xí)資料、外出學(xué)習(xí)、舉辦專項講座、學(xué)科論壇等活動，不斷提高教師的理論水平。學(xué)年結(jié)束時，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實驗推廣總結(jié)或論文。 6、通過聽評課初步確定各學(xué)科試驗帶頭人，并對其重點培養(yǎng)。 7、全體教師要創(chuàng)造性的做好對學(xué)生學(xué)習(xí)激勵和表揚工作，要通過各種方式對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和備課組進行表彰獎勵。 8、加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，即教務(wù)處在進行聽課安排時，對一位教師的課要從預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三個課型進行全程聽課指導(dǎo)。 第三階段：總結(jié)深化階段（2009年8月開始） 本階段大體工作目標為：學(xué)校已積累了一部分學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式的做法，各科教學(xué)模式基本定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，家長的滿意率高。 1、總結(jié)經(jīng)驗。及時總結(jié)學(xué)習(xí)推廣杜郎口教學(xué)模式活動中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。 2、深入研究。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就我校杜郎口課堂教學(xué)模式中的細節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。 3、獎勵先進。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對實驗中表現(xiàn)突出的先進年級組、優(yōu)秀班級、備課組和教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準備，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。 四、保障措施 （一）、組織領(lǐng)導(dǎo) 為保證本《實施方案》的有效順利實行，加大監(jiān)督及過程性管理和評估的力度，為此學(xué)校成立學(xué)習(xí)和推廣杜郎口教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長： 鄭 勇 副組長： 王嘯林 周國云 張成明 劉 文 成 員： 彭生翔 徐 勇 劉道金 周昌坤 陳 亮 趙海翔 談永敢 謝德寶 蔣正寧 王德富 朱興寶 程龍前 時良金 程順平 （二）、推廣范圍 初一至初三各個班級，全體學(xué)生 ?。ㄈ┨岣哒J識轉(zhuǎn)變觀念，認真組織教師學(xué)習(xí)好杜郎口教學(xué)模式，明確學(xué)習(xí)和借鑒什么。 1、明確杜郎口教學(xué)的基本模式為“三三六教學(xué)模式”： 三個特點：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。所謂立體式就是：教學(xué)目標、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；所謂快節(jié)奏就是：在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預(yù)期的效果。 三大模塊：“預(yù)習(xí)——展示——反饋”。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標準的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標。然后，學(xué)生再通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達成預(yù)設(shè)的目標，并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標，為展示課做準備。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標。反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查三維目標的落實情況。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進全體學(xué)生的發(fā)展。 六大環(huán)節(jié)： “預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評”即為展示模塊的“六大環(huán)節(jié)”。預(yù)習(xí)交流，明確目標的環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標；分組合作，即教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí)；達標測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。 預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式的主體。與我們通常的理解不同的是，其課堂教學(xué)預(yù)習(xí)、展示反饋模塊都是占用正式課時的，有時是一節(jié)課，有時是兩節(jié)，也可能是十幾分鐘，具體時間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況而定，但這些環(huán)節(jié)是必不可少的。而且這些模塊的教學(xué)組織形式都主要以小組活動和學(xué)生自學(xué)為主，都是以學(xué)生為主體的課堂。 正是這個自主學(xué)習(xí)模式的運行，使得老師與學(xué)生之間有了更多的默契，造就了活躍而和諧的課堂氛圍，很好地解決了大班額條件下的合作學(xué)習(xí)問題、學(xué)生主體問題以及面向全體共同發(fā)展的問題。 2、認真組織教師學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，明確為什么學(xué)？學(xué)什么？怎樣學(xué)？利用全體教師大會或各教研組、備課組會議分步驟、有重點、較全面的長期的對杜郎口教學(xué)模式進行學(xué)習(xí)研討，注重學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗的實質(zhì)，注重結(jié)合實際，注意學(xué)習(xí)的實效，通過學(xué)習(xí)、提高認識，組建一支真心實意學(xué)杜郎口，真抓實干搞課改的骨干教師隊伍，以此帶動廣大教師的學(xué)習(xí)提高。 ?。ㄋ模┘哟笳n堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控力度，向課堂教學(xué)要效益 1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點等情況，每個組6—8人，每個組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，一般按學(xué)習(xí)成績編號排序，一般讓后幾位上黑板展示，前幾位進行訂正和評價，充分利用學(xué)生資源，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。 2、加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過15分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案。改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。 3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式：提問、對話、復(fù)述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設(shè)計、小結(jié)、表演、游戲等。每個學(xué)生必須做到六行并舉，即“真聽、實讀、勤思、善問、能議、敢評”。 4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示、暴露。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。 5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。樹立預(yù)習(xí)就是正課、自學(xué)就是正課的觀念。加大學(xué)生課內(nèi)外預(yù)習(xí)自學(xué)的支配度。學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。把學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)成效納入評課標準。晚自習(xí)一律不準上課和講評。 6、加大檢查落實的力度。教師要為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供目標設(shè)計，把學(xué)生自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題盡量想全想好，能應(yīng)對學(xué)生思維的多種可能和各種突發(fā)問題。加大對學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、單元檢測試卷等的檢查力度。 ?。ㄎ澹┘訌娭贫冉ㄔO(shè)，嚴格教學(xué)管理，確保學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗的實效 1、切實抓好師德建設(shè)、班主任隊伍建設(shè)、備課組長隊伍建設(shè)、引導(dǎo)教師勇于吃苦、甘于奉獻，發(fā)揚無私奉獻精神。 2、大力加強教育教學(xué)管理，審視學(xué)校制度管理，人本管理方面的優(yōu)缺點，特別對照杜郎口中學(xué)管理經(jīng)驗，較全面的修訂有關(guān)制度，出臺有關(guān)措施，抓好備課、輔導(dǎo)、作業(yè)、測試、月考、期中、期末考試等諸環(huán)節(jié)；真正做到像杜郎口那樣真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管，努力把龍都初級中學(xué)管理推向科學(xué)化。 3、開展示范課、公開課、展示課等研討活動，加強集體備課，集體備課每周安排一次，各備課組每周上報一次集體備課的時間、地點、內(nèi)容，分別交教務(wù)處和年級組各一份，教務(wù)處、年級組做好監(jiān)督檢查。 4、建立學(xué)習(xí)推廣杜郎口經(jīng)驗評估管理制度，強化過程性管理，學(xué)期末評選優(yōu)秀教學(xué)模式和學(xué)習(xí)杜郎口優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組，調(diào)動各位教師、各學(xué)科的改革積極性，樹立學(xué)習(xí)的典范。 5、及時總結(jié)每學(xué)期實驗中存在的問題，進一步制定措施，加以完善，為下學(xué)期的全面鋪開打下好的基礎(chǔ)。 江寧區(qū)龍都初級中學(xué) 2008年8月 備注：摘自網(wǎng)絡(luò)  |
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