昨日的“媽媽”，從深重的災(zāi)難中站起，創(chuàng)造了今日的輝煌；今日的“媽媽”，即使遭受巨大的災(zāi)難，同樣也能托起明日的太陽?？梢娦∽髡咴诹⒁獠季稚项H為用心，他用“昨日今日明日”的線索巧妙串起全文，并以親切的口吻抒發(fā)對祖國真摯的情感，表達了對祖國未來的堅定信念。順暢的結(jié)構(gòu)使文章如流水潺潺，情感自然不突兀，引起讀者強烈共鳴。不足之處是，文章的內(nèi)容還顯得單薄了些。
【寫作借鑒】
文章脈絡(luò)清晰與否取決于文章的布局與線索，本文在布局上頗為精致，值得學(xué)習(xí)借鑒。
【專家評分】
46分
◆一類上Ⅱ
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明天的太陽是新的
長沙市一考生
①一個月，實在太短，短得我們來不及擦干悲痛的淚水。
一個月，實在太長，渴望重建的四川在災(zāi)難中不屈奮起。
十三億人民必將永遠銘記這段歲月，這段讓人感動的歲月：
②你懷揣著夢想，在舞臺上流淌著汗水，盡力詮釋心中小小的執(zhí)著與追求，那優(yōu)美的舞姿伴著跳躍的音符閃動光芒。然而，一陣山崩地裂，瞬間你已被黑暗包圍，你害怕、恐懼，左腿感到劇痛，聽到營救叔叔的聲音，你盡力掙扎著，又由于劇痛而暈厥，不知過了多久，你感覺到有人在一聲聲呼喚著，努力睜開眼，眼前是滿含熱淚的漂亮阿姨，你看著他們，將手指向左腿處：“痛，痛”。“好孩子，不要怕，我們要勇敢，好嗎？”救援叔叔說。于是，你躺在阿姨懷里，等待醫(yī)生截去你已壞死的左腿。就這樣，在大家的悲痛與不忍之下，截肢終于完成了，你被叔叔們抬上了救護車，你拉了拉救援叔叔：“叔叔，我是最勇敢的，對嗎？”堅強的你讓所有人的淚如斷了線一般往下掉。
③你，一個普通的年輕媽媽，地震那一刻你將寶寶緊緊依偎在懷里，樓房塌了，你弓曲著背頂著泥石磚瓦的撞擊，努力護衛(wèi)著襁褓中的孩子，巨大的石塊壓倒在你身上，你卻強忍著劇痛仍哄著孩子安心入睡，終于，你全身麻木不能動彈，你是多么不舍啊，你用不可屈伸的手指用盡全力按動手機上的鍵，留下了感天動地的真情言語：“孩子，如果你還活著，一定要記住我愛你。”
“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝……” 在最后一曲歌聲結(jié)束時，你含淚而去。
有時，短暫的一瞬會成為永恒，因為它將美好深深留在人們心中。
④堅強、勇敢與愛是一道道光環(huán)，它們告訴我們，我們的未來充滿希望，明天的太陽是新的。
⑤讓我們心手相牽，用愛搭建新家，為受傷的心遮風(fēng)避雨，撐起一片藍天，驅(qū)散陰霾，一同守望明天的陽光射進來。
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①一個月亦長亦短，簡練的語言韻味出深切的情感。對稱的形式讓希望沖破災(zāi)難的痛楚，吻合“明天的太陽是新的”的主題。
②第二人稱的口吻讓動人的故事自然呈現(xiàn)，恰到好處的細節(jié)描寫讓感動充盈故事之間。以被迫截肢的孩子的堅強作為第一個情景片段，讓她的堅強樂觀更好的詮釋了新的明天，新的太陽。
③災(zāi)難中的感動和愛永遠讓人堅強面對風(fēng)雨，年輕媽媽災(zāi)難中無盡的母愛，從“孩子，如果你還活著，一定要記住我愛你。”這真情言語中涌入讀者心田，愛，豎起了明天的希望。
④這段回應(yīng)前文，概括“堅強、勇敢與愛”使廢墟中有真情，痛苦中有信念，從而自然點明主題。只是此處略嫌簡單，寫得不夠充分。
⑤ 描寫富有詩意，充滿希望，進一步升華了主題。
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【品味賞析】
描寫精當(dāng)而賦深情，故事催人淚下卻更堅定重建的信念。文章情感真摯，通過災(zāi)難中的畫面描寫和真情展示挖掘人性的光輝，并預(yù)示著人類美好的品格必將締造美好的未來。語言精練而流暢，極富魅力。
值得推敲的地方是，事例和主題的銜接處略有缺陷，邏輯上扣得還不是很緊，主題挖掘得還不夠充分。
【寫作借鑒】
恰當(dāng)?shù)倪x取情景片段是表達情感的極佳手法，本文兩個畫面的選取讓文章情感真切、內(nèi)容充實。
【專家評分】
46分
◆一類上Ⅲ
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明天的太陽是新的
長沙市一考生
①西邊的太陽快要落山了，天空被染得通紅。
今天是教師節(jié)，每個學(xué)校的老師都放假了，只有這一座山村里的小學(xué)例外。
②宋老師是這里唯一的老師，他還沒有走，只是靜靜地坐著。為了孩子們，他又省下了這次回家探親的路費。一整天他都呆在小小的辦公室里，備課、批改作業(yè)。累了，就靜靜地坐坐。突然，他仿佛想到了些什么，猛拍了一下自己的腦袋，迅速地跑過去拿起舊錄音機和鮮紅的五星紅旗，奔向操場，門在他身后吱呀吱呀地響。
③他把紅旗拴在竹桿下端的繩子上，用力緊了緊繩子，又跑到一旁，按下錄音的開關(guān)，雄壯的音樂在這操場上空響起、回蕩，一瞬間他顯得非常嚴肅，挺直著身子，邁著有力的步伐走到國旗邊。雙手緊緊握住繩子，緩緩地升著，一臉莊重地望著徐徐漫上天去的那片鮮紅……
國旗下，他不知怎的，仿佛聽到了妻子的話：“你呀，一個人孤零零地呆在那兒，最后剩那么幾十塊錢，圖啥呢？”他仿佛聽到女兒說：“爸，你什么時候給我買新衣裳？”他又好像聽到自己的學(xué)生說：“老師，俺聽城里的孩子說，說他們各個教室里都有電腦，俺們也想要。”
④一行淚從這個男人眼里流出，順著那深深的皺紋流下，滴在歷經(jīng)滄桑的心上，泛起層層波浪。
⑤升旗的速度好像放慢了，甚至停了下來，他覺得身上的這份擔(dān)子好重好重，他抬頭看了看那紅紅的群山之中的太陽，覺得自己不能放棄，因為他還記得那課堂上的歡聲笑語，他還記得那操場上每個學(xué)生面對國旗莊重的表情，他甚至還記得清每個孩子淳樸的笑臉。
⑥不能放棄，一股信念從心頭涌出，他又一次握緊了繩子，堅定地握著，只見那片鮮紅漫了上去，漫了上去……
太陽已經(jīng)下山了，但這并不可怕，也不會讓人感覺寒冷，因為：
⑦明天，會有希望的！
明天，太陽又會是新的！
明天，整個山村都會充滿陽光！
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① 起筆一句簡潔而樸實的景物描寫，為下文的敘事設(shè)置了場景。
②交代主人公的身份、故事發(fā)生的時間、緣由。 “門在他身后吱呀吱呀地響”一句巧妙地點出山村小學(xué)環(huán)境的簡陋。
③一“拴”、一“緊”、一“按”、一“升”，精練的語言呈現(xiàn)升旗的過程。
紅旗本小，但用一個“漫”字，它就變得無窮大了。它占住了主人公目光的全部，也充盈了他的整個心靈。這樣，下文的心理描寫和情感抒發(fā)就如溪水一般涓涓流來。
④這淚，是思念親人的淚；這淚，是心疼學(xué)生的淚。這個男人的淚，是如此珍貴！
⑤丈夫的責(zé)任，父親的責(zé)任，教育者的責(zé)任，男人，你的肩膀能扛嗎？
⑥是的，只要有信念，你就如山般堅強，你看到了“漫上天去”的那片鮮紅，那片希望……
⑦以排比的方式強化了主人公心中的信念，同時水到渠成地點題。
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