摘要：文章闡述了現(xiàn)代教育理論對幼兒園課程設(shè)置的啟示，同時詳細(xì)介紹了幼兒園在園本課程構(gòu)建過程中，形成綜合主題活動系列課程的主要線索和實施途徑。
關(guān)鍵詞：  幼兒園課程   綠色教育   
正文：
      從目前我國幼兒教育的現(xiàn)狀來看，由于落后的教育思想、觀念的影響，以及對幼兒成長發(fā)展的本質(zhì)、過程、機制缺乏應(yīng)有的認(rèn)識與理解。加之，社會發(fā)展變革迅速，各種競爭激烈，致使幼兒園教育中還存在著種種弊端：教育中追求急功近利，把幼兒作為一個被動的教育對象，以成人社會的要求、通過灌輸、說教等教育方式去教育、評價幼兒，使幼兒處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，抑制了兒童本來的潛力，嚴(yán)重忽視幼兒與周圍環(huán)境及大自然的真實的接觸，過度保護式的教育方式，導(dǎo)致幼兒生活空間狹窄，主動活動、探索的能力減弱：在課程內(nèi)容和方式上，嚴(yán)重忽視關(guān)愛生命、關(guān)愛自然、關(guān)心周圍環(huán)境的教育，忽視培養(yǎng)幼兒與真實環(huán)境接觸中的學(xué)習(xí)和體驗，教育方式違背兒童成長的自然本性。
近年來，我園在對幼兒實施情感教育方面取得了一定的成效。實踐使我們深感，要真正實施有利于幼兒發(fā)展的教育，必須走科研興園之路，辦出自己的特色，構(gòu)建科學(xué)的富有個性特色的園本課程，為此，我園積極嘗試進行園本課程研究，以現(xiàn)代教育思想、陶行知生活教育理論和有關(guān)環(huán)境教育理論為指導(dǎo)，以激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機和興趣，發(fā)展幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)為核心，營造綠色教育環(huán)境，整合各種教育因素，依托多元化的活動，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，從而促進幼兒整體素質(zhì)和個性主動和諧發(fā)展。
一、完善課程內(nèi)容設(shè)置
為體現(xiàn)兒童在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，幼兒園課程必需建立在兒童真正需要的基礎(chǔ)上，必需尊重兒童的特點、興趣、愛好、動機，即必須遵循兒童發(fā)展性原則。根據(jù)這一原則，我園綠色教育課程內(nèi)容以現(xiàn)代教育思想、陶行知生活教育理論和有關(guān)環(huán)境教育理論以及《綱要》精神為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點和興趣、愛好，突破分科教學(xué)的模式，強調(diào)課程的綜合性，強調(diào)幼兒與自然、社會的直接接觸，構(gòu)建“綠色教育”的總目標(biāo)，各年齡段形成“關(guān)愛生命”、“關(guān)愛環(huán)境”、“關(guān)愛自然” 等“綠色教育” 系列綜合主題活動課程，并在實施中不斷完善，創(chuàng)新。我們以不同的主線形成以下幾個主要系列活動：
1、以關(guān)愛大自然為主線
我們充分運用陶行知的“生活教育”理論，把大自然、大社會作為我們的活教材。開展了“綠色行動計劃”，將“環(huán)保、生命、愛”等主題有機結(jié)合，主要包括：結(jié)合世界地球日開展的“保護環(huán)境、愛我地球”；結(jié)合世界無煙日開展的“環(huán)保小衛(wèi)士” 、“六一節(jié)廣場環(huán)保文藝演出”；結(jié)合遵守交通、珍愛生命開展的“我是小小交通警”；結(jié)合獻愛心，助希望工程開展的“藍天下的至愛”、“義賣、義捐獻愛心”系列活動等?；顒又校覀儙ьI(lǐng)幼兒參觀了社會福利院，引導(dǎo)孩子與福利院小朋友的生活做比較，從中激發(fā)孩子的同情心。并以此為契機，與孩子們一起生成了“藍天下?lián)磹?/span>”的主題活動，開展了“播撒愛的種子”、“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”、“社區(qū)小義工”、“手拉手心連心”等系列活動。在整個活動過程中，孩子們是學(xué)習(xí)和活動的主人，他們積極地感受體驗，分享到了學(xué)習(xí)探索和成功的樂趣，萌發(fā)了幼兒關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛自然、關(guān)愛生命的情感。
2、以幼兒個體發(fā)展為主線
 關(guān)注幼兒的需求、問題、意見、興趣以及游戲、生活、同伴間的交往，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘其特有的教育價值，生成符合綠色教育內(nèi)涵和能促進幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，是幼兒園綠色教育課程內(nèi)容的另一主要來源。因此，在我們的綠色教育課程中，不同幼兒的不同特點、愛好及興趣是主題生成的基礎(chǔ)。我們開展了如“綠色小腳丫”；“人類的奧秘”；“感官總動員”；“我有六個寶”；“食品加工廠”；“小手真能干”；“水果冷餐會”等系列活動，結(jié)合西部大開發(fā)生成的“走進西藏”系列活動；以世界杯為主題的“小小足球迷”活動；以申奧、世博會為主題的“我們贏了！”；以秋游為主題的“我的計劃書”；以幼兒生日、聚會為主題的“快樂的PARTY”；以玩水活動為主題的“有趣的水畫”；以了解恐龍為主題的“恐龍世界”；以了解不同民族為主題的“摩登原始人”；以廢舊材料收集、制作為主題的“我們的百寶箱”、“響響寶寶”、“有趣的瓶罐”、“美麗的蝴蝶”等。這些活動摒棄了原教材中陳舊、死板、脫離實際的內(nèi)容，選取了富有童趣、具有時代氣息和適應(yīng)幼兒特點的符合綠色教育內(nèi)涵的內(nèi)容，與幼兒生活息息相關(guān)，對幼兒有很強的吸引力，能使幼兒積極主動地投入到活動中去。

                                                                                               無

                無錫市五愛實驗幼兒園        顧紅衛(wèi)