專題三 遲到處理

1.標題:老師這樣的“狠話”有意義嗎？  重慶市 涪陵區(qū)  張明霞

內容: 這樣做能維護學生的尊嚴，但是老師的“狠話”是不是過“狠”了一點，遲到就要“回家反省”，通常學生也不會無緣無固經常遲到，像這樣平時中規(guī)中矩的學生偶爾遲到一回，可能是有原因的，而因為老師自己放了“狠話”又要給自己找個臺階下，不是自己找麻煩事嗎？還不如對遲到的個別學生了解情況再進行對癥的教育，而不是一刀切“回家反省”，然后又來幫學生撒謊。

答：你說的有一定道理，我們提供的案例是開放性的，并不是完全正確的做法。每個教師處理問題的方式不盡相同。關鍵是在尊重學生的前提下，處理方式適合學生而且有效。

王寶祥     9，6

2.標題:多方面考慮  河南省 安陽市 林州市  元艷霖

內容: 我覺得文中的老師也有欠妥的地方，如果這個孩子感覺到了，是不是別的孩子也能感覺到呢？而別的孩子就不那樣想了，他（她）可能就會覺得老師不能一視同仁；再就是讓孩子為了自己的錯誤撒謊，我們教育孩子從小就要學會說實話，不說謊，這兩種教育是不是矛盾呢？孩子說過之后，會不會一直為自己以后的錯誤編理由呢？ 

答：案例不是處理問題的答案，是開放性的。我們希望通過案例引發(fā)大家的思考，學員可以有個人的見解，有自己的解決思路。符合教育規(guī)律才是我們期待的。

王寶祥    9，6

專題四：課堂管理

3.標題:有問題找班主任  浙江省 嘉興市 嘉善縣  李明芳

內容: 有問題找班主任，這樣的情況在我當班主任期間確實遇到過不少。

確實有一些老師是這樣的：當這個班上有問題，就去找班主任。而作為班主任呢，只能是“笑納”，對任課老師指出的問題當然去解決，去找出現(xiàn)問題的學生談心，使之管住自己！班主任也不能指責任課老師，只能這樣周而復始的幫忙做工作，唉，難當??！

答：“誰的課，誰負責，班主任只起協(xié)調作用。”這是我們的基本觀點。全員德育是1985年提出來的，每一位老師都是德育工作者。新課標，教師法，義務教育法都對教師的德育任務有規(guī)定。學校要對教師的德育表現(xiàn)進行評估。不能把問題都交給班主任。不符合教育規(guī)定，不符合教育規(guī)律。

王寶祥     9，6

4.標題:課堂的動與靜  湖北省 潛江市 鄭小艷

內容: 正如史教授所說的，上課的時候，學生往往會有一些新鮮的火花性的思考沒有控制地脫口而出，如果一定要等老師允許的時候才發(fā)言，那這些寶貴的思考會不會因為制止學生接話茬而消失了呢？可是，由于我們的班額過大，如果允許了一個學生接話茬，很多同學都會養(yǎng)成接話茬的習慣，部分同學開始激烈討論的時候，另一部分不愛思考的同學覺得反正聽也聽不到個結果，索性開始忙自己的活，那課堂紀律就亂了，再想恢復到先前的狀態(tài)可就難了。

所以，為這個問題我一直很矛盾。請在這方面有好方法的老師給我支個招吧！

答：班額過大，是現(xiàn)實問題。保護學生的思想火花，也是必須的。建議：當學生開始爭論的時候，老師把爭論的問題，結合課堂內容變?yōu)榫哂衅毡槲Φ膯栴}。讓更多的人感興趣。這是教育機智的問題，需要積累，需要教師的教育敏捷性。

王寶祥     9，6

專題五 課間十分

6.標題:課間十分鐘，學生玩什么？重慶市 萬盛區(qū)  猶智敏

內容: 現(xiàn)在越來越不清楚課間十分鐘學生該玩什么？玩乒乓球？乒乓臺不夠。玩籃球？十分鐘好像時間又有點短，而且場地也不夠。玩抓石子、打卡？又不衛(wèi)生。玩踢毽子、跳繩？冬天還可以，夏天那么熱，又不準在教學樓陽臺玩，操場上大太陽誰會去玩？更不允許在教室追打，那多危險啊！唉

答：請你看看我們編的書《陽光心態(tài)每一天》，再請你在網(wǎng)上搜索“課間十分鐘干什么”之類的內容，肯定會受到啟發(fā)。試試吧！

王寶祥    9，6

專題七-午休午餐

7.標題:該如何解決這個問題  重慶市 銅梁縣  黃順君 

內容: 今天是開學的第一天我就遇到這樣的問題，我接的是一年級的孩子。中午吃的是豆腐，大家都在我的帶動下吃得很香。只有一個小姑娘皺著眉頭不肯吃，一問才知道是不吃豆腐。于是我就給她講吃了豆腐的好處。還給她做示范。連哄帶騙的讓她吃了兩口。可還沒等她咽下去就哭起來了。就再也不肯吃，說太難吃了咽不下。便一直哭，我便又鼓勵她，哄她吃。她卻連飯都不吃了，哭著要回家。最后弄得我一點辦法都沒有了。連自己的飯都沒吃好。

想請教一下對現(xiàn)在這些被嬌慣了的孩子該怎么辦？？？？？

答：不要著急。暫時不吃沒有關系。豆腐無非是蛋白的問題，其他食物里也有。最好幫助家長設計一個引導孩子不挑食的方案。家校配合，才能見效。

王寶祥    9，6

 8.標題:關于午休  福建省 泉州市 晉江市  鄭小梅

內容: 從一年級開始，我們的午休工作一直持續(xù)著。只有在寒冷的冬天才停下。

去年，一年級的新生剛到小學，原本早已適應了幼兒園午睡的習慣，而且對于6齡童來說，幼兒園的學習生活和小學的學習生活迥然不同。小學有學習任務，各方面要求較嚴格，早上8點之前得準時到校，而且每節(jié)課是40分鐘。對于剛入學的兒童來說，的確挺辛苦。吃完午飯，讓孩子們下下棋，打掃一下衛(wèi)生，看一會兒故事書，時間還綽綽有余。于是，我們便采取午休的制度。孩子們把兩張桌子一拼或兩條椅子一湊，就可以躺下來大睡一覺了。有的睡不著，我們老師甚至輕輕拍著他的身體，過一會兒，他們便睡著了。畢竟孩子累了。我們采取獎勵制度。每個有真正睡著的孩子醒來都會得到一顆星。而十顆星就能獲得一個蘋果。孩子們都十分高興。而老師，看到孩子們午睡后個個精力充沛，也十分開心。今天是9月一日，開學的第一天，我們這些二年級的孩子經過一年的訓練，已經能自覺午休了?？粗⒆釉诔砷L，真開心?。?o:p>

答：您的方法有實效，很好。希望您不斷創(chuàng)造好的經驗，與其他老師分享。

王寶祥    9，6

專題八 逃學曠課

9.標題:請教：令人費解的學生心理健康  福建省 福州市 馬尾區(qū)  施昀

內容: 去年當班主任的時候也碰到過一個逃課的學生。 他家里情況比較特殊，家境比較貧寒，父母老來得子，把他視為珍寶。他的媽媽在市場賣菜，他的爸爸是個早出晚歸的油漆工人。由于父母文化程度比較低，對他的學業(yè)有點力不從心。再加上工作忙，漸漸地對他的關心慢慢變少了。

他在家里自主能力挺強的，自己做飯，自己玩耍……可和父母的溝通甚少。有時候闖禍了，他媽媽比較溺愛他，他爸爸又一味地批他，所以他比較少打開心門地跟父母溝通。

逃學了，大部分都是我主動跟他家人取得聯(lián)系。他的媽媽很少主動和老師取得聯(lián)系。不知道他媽媽在閃躲什么。

請教大家一下，對于這樣的情況，什么樣的方式才能使這樣的情況慢慢好轉呢？

答：轉變孩子，首先要轉變家長。建議你通過多種方式與家長溝通，說服家長樹立新的教育理念，講明利害關系。而且，要把家長的不正確的做法，啟發(fā)學生進行分析，讓孩子明辨是非。關鍵是讓孩子有主體性的正確認識，逐漸變他律為自律。確實需要持久的工作。

王寶祥    9，6

 10.標題:這樣的孩子怎么辦？  重慶市 沙坪壩區(qū)  周蓉

內容: 我班有一個孩子父親一直在監(jiān)獄服刑，只有母親獨自撫養(yǎng)，為了生活每天早出晚歸，這孩子從小缺少家人的關愛，也缺少交流和正確的引導，更多時候孩子是在自己管自己，后來迷戀網(wǎng)絡游戲，無心上學。這樣的孩子怎么辦呢？各位同仁請支支招！

答：看來，這個孩子，一缺親情，二缺學校的吸引力。如果班級有他的要好伙伴，老師具有感情拉力，班級有他的合適的角色地位，再加上啟發(fā)母親對他的關注。

至于父親，不妨坦誠的分析問題，不回避問題，克服家長和孩子的自卑心理。

老師的關愛是非常重要的。

王寶祥     9，6