隨著高等教育的迅速發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增,大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)需求之間的關(guān)系由供不應(yīng)求轉(zhuǎn)為供需平衡,甚至供大于求,大學(xué)生就業(yè)基本趨向市場(chǎng)化,價(jià)格機(jī)制在就業(yè)市場(chǎng)中的調(diào)節(jié)作用越來(lái)越大。因此,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也逐漸凸現(xiàn)。
    一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀
   目前,大學(xué)生對(duì)就業(yè)信心不足,對(duì)就業(yè)形勢(shì)表示不樂(lè)觀、就業(yè)形勢(shì)堪憂的比例相對(duì)增加很多。
   大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出,在期望薪酬上仍高于企業(yè)對(duì)其預(yù)期。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)比較嚴(yán)峻。一方面,國(guó)家整體的就業(yè)形勢(shì)不佳,形成的勞動(dòng)力進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后明顯過(guò)剩。加入WTO以后,由于發(fā)展大工業(yè)和高新科技產(chǎn)業(yè)所導(dǎo)致的高投資、高增長(zhǎng)、低勞動(dòng)力使用的趨勢(shì),造成中國(guó)經(jīng)濟(jì)的就業(yè)彈性系數(shù)降低到0. 1左右的水平,比同等水平發(fā)展中國(guó)家低一半以上。另一方面,隨著大學(xué)擴(kuò)招政策的推行,中國(guó)大學(xué)生的供給呈現(xiàn)高速增長(zhǎng),年增長(zhǎng)率在近幾年達(dá)到20%～40%左右。勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供給和需求嚴(yán)重不對(duì)稱,大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)情況越來(lái)越嚴(yán)峻。同時(shí),大學(xué)生失業(yè)率有上升之勢(shì),據(jù)統(tǒng)計(jì),大學(xué)生失業(yè)人員的再就業(yè)率僅為20%。大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀表現(xiàn)為:社會(huì)需求變化加劇,供需結(jié)構(gòu)性矛盾增強(qiáng);“有業(yè)不就”和“無(wú)業(yè)可就”共存;“擠占效應(yīng)”突出;就業(yè)成本增加等。
    二、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題分析
    大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。用多維視角審視大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
1. 高校擴(kuò)招導(dǎo)致供需不平衡
   據(jù)統(tǒng)計(jì), 2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到413萬(wàn)人,畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。比2005年338萬(wàn)人
   凈增75萬(wàn)人,增幅為22. 19%。但是,辦學(xué)質(zhì)量相對(duì)學(xué)生人數(shù)的增幅明顯不相匹配。通過(guò)對(duì)在校50名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查, 56%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)難問(wèn)題是由于擴(kuò)招引起的, 38%的學(xué)生認(rèn)為目前自己所學(xué)的專業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng),所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相差較遠(yuǎn),造成綜合能力缺乏引起就業(yè)困難。
    2. 過(guò)高的回報(bào)期望與下降的市場(chǎng)價(jià)格之間差異加大
   隨著高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)本科畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上已經(jīng)不再是“稀有人才”、“天之驕子”了,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)步入“大眾化”階段。企業(yè)提供給大學(xué)生的就業(yè)崗位占市場(chǎng)的主導(dǎo)地位,由于競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,工資標(biāo)準(zhǔn)也比以前低了許多。由于信息不對(duì)稱,大部分在校大學(xué)生并不了解市場(chǎng)的實(shí)際情況,而且從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度上看,由于機(jī)會(huì)成本(大學(xué)期間放棄就業(yè)機(jī)會(huì)而失去的收入加上在校學(xué)習(xí)期間付出的所有花費(fèi))的存在,使得大學(xué)生在求職時(shí)對(duì)月薪有自己的心理價(jià)格。兩者之間的差異日益增大,是造成大學(xué)生就業(yè)匹配率低的原因之一。
    3. 國(guó)家培養(yǎng)人才的價(jià)值取向延緩了就業(yè)
   大學(xué)生就業(yè)難的核心原因在于政府培養(yǎng)人才的城市取向和現(xiàn)代大企業(yè)取向與國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì)的人才均布要求的矛盾。學(xué)生在高成本地投入高等教育后,必然要通過(guò)高回報(bào)、低風(fēng)險(xiǎn)的就業(yè)的途徑和方式的選擇來(lái)確定迅速、穩(wěn)定地收回成本的方式。由此可見(jiàn),由于培養(yǎng)人才的價(jià)值取向問(wèn)題延緩了大學(xué)生的就業(yè)。
    4. 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明造成“隱性”失業(yè)
   大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中,從自我評(píng)估、職業(yè)定位、計(jì)劃執(zhí)行及評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)存在很多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在: ( 1)自我評(píng)價(jià)不夠客觀、期望值過(guò)高。一項(xiàng)調(diào)查顯示, 62%的同學(xué)表示自己畢業(yè)兩年后要成為部門(mén)經(jīng)理; 77%的同學(xué)說(shuō), 35歲之前要成為高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人。( 2)職業(yè)規(guī)劃過(guò)于“理想化”。很多大學(xué)生過(guò)于追求完美,總想一步到位,從而造成了許多“隱性”失業(yè)。
    5. 就業(yè)市場(chǎng)缺陷減小就業(yè)投資回報(bào)率
   就業(yè)投資回報(bào)率等于個(gè)體成功就業(yè)收益與就業(yè)成本支出的比值,它是衡量就業(yè)率的一項(xiàng)重要指標(biāo)。市場(chǎng)信息不對(duì)稱導(dǎo)致摩擦性失業(yè)或結(jié)構(gòu)性失業(yè),市場(chǎng)進(jìn)入和運(yùn)行成本較高則可能會(huì)導(dǎo)致一定程度上的周期性失業(yè)。同時(shí),違約問(wèn)題也成為就業(yè)難的又一因素。違約不僅影響學(xué)校的聲譽(yù),也影響其他學(xué)生的就業(yè),影響用人單位的人力資源的配置,提高了就業(yè)的支出成本,從而加大了部分畢業(yè)生的就業(yè)難度,減小了就業(yè)投資回報(bào)率。
    三、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策
    1. 適當(dāng)控制高等教育發(fā)展速度及規(guī)模,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,重在提高教育質(zhì)量
   我國(guó)高等教育目前仍然存在著許多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在教育質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,人才培養(yǎng)方式和內(nèi)容還存在一定的差距,教育投入增長(zhǎng)跟不上發(fā)展速度,從而使就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)得更為復(fù)雜、激烈。為此,高校教育應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求,把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況,按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專業(yè),適當(dāng)控制招生規(guī)模,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,提高教育質(zhì)量,有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。
    2. 擺正心態(tài),消除盲目性,轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念
   據(jù)調(diào)查,目前很多地方高校存在優(yōu)秀學(xué)生簽約率低及很多學(xué)生不能完成自己的職業(yè)生涯策劃等問(wèn)題,這充分表現(xiàn)他們沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)自己和環(huán)境。從2005年的情況來(lái)看,畢業(yè)生就業(yè)雖然不能做到絕大多數(shù)一次性就業(yè),但假如把就業(yè)門(mén)路充分?jǐn)U大了,比如到非國(guó)有企業(yè)的單位工作、到基層工作等,大學(xué)生就業(yè)還是不成問(wèn)題的。另外,考研的學(xué)生也一定要處理好考研與就業(yè)的關(guān)系。如果說(shuō)“無(wú)業(yè)可就”反映的是就業(yè)制度、政策等大環(huán)境中的問(wèn)題,那么“有業(yè)不就”反映的則是畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題。為此擺正心態(tài),消除盲目性,轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念是我們解決就業(yè)難問(wèn)題的另一重要途徑。
    3. 對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)的需求
   高校就業(yè)指導(dǎo)是提高畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑,可以協(xié)調(diào)用人單位和畢業(yè)生之間的關(guān)系,減少空缺崗位的時(shí)間,提高人才資源的配置效率。就業(yè)指導(dǎo)工作要力求做到“二個(gè)指導(dǎo)三項(xiàng)服務(wù)”,二個(gè)指導(dǎo)是:思想指導(dǎo)、政策指導(dǎo)。三項(xiàng)服務(wù)是:一是要通過(guò)多種渠道為學(xué)生提供就業(yè)信息;二是遵循簡(jiǎn)便、效能的原則,為畢業(yè)生辦理有關(guān)就業(yè)手續(xù);三是要主動(dòng)協(xié)調(diào)好畢業(yè)生、用人單位和有關(guān)管理部門(mén)三者之間的關(guān)系,為畢業(yè)生營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。同時(shí)注重學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課,系統(tǒng)講授職業(yè)設(shè)計(jì)課的主要思想、基本原理及方法。
    4. 進(jìn)一步完善、規(guī)范就業(yè)市場(chǎng),提升就業(yè)投資回報(bào)率
   隨著所有制結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善,就業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生變化,股份合作制和非公有制經(jīng)濟(jì)的較大發(fā)展,將為就業(yè)崗位的增加提供機(jī)會(huì),國(guó)有經(jīng)濟(jì)作為就業(yè)主渠道的狀況將逐步改變。國(guó)家、地方和高校要圍繞畢業(yè)生的分配建設(shè)立體化的就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系。同時(shí)還要制訂相關(guān)規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì),我們要與時(shí)俱進(jìn),以創(chuàng)新的思路積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛,樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀,進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道,自覺(jué)樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,主動(dòng)到基層就業(yè)。要努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè),積極地去創(chuàng)業(yè)。因此,我們要調(diào)動(dòng)一切積極的力量,充分挖掘政府資源,廣泛開(kāi)拓就業(yè)渠道,促使就業(yè)市場(chǎng)制度規(guī)范化、誠(chéng)信化,從而提升就業(yè)投資回報(bào)率。