：

（一）教學(xué)分析：

    生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、漁、醫(yī)藥、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及與其有關(guān)的應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。生物課是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)課。學(xué)生在小學(xué)自然課里，已學(xué)習(xí)了一些生物學(xué)方面的知識，在觀察能力、實驗?zāi)芰Φ确矫媸艿搅艘欢ǖ挠?xùn)練。為了使學(xué)生在初中階段更好地學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、探究能力和自學(xué)能力等，在學(xué)習(xí)之初，應(yīng)讓學(xué)生對生物課有充分的認(rèn)識。本節(jié)課是整個初中生物課的緒論課，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系，認(rèn)識生物學(xué)的意義；利用現(xiàn)實生活中的生物現(xiàn)象以及我國在生物科學(xué)領(lǐng)域中取得的重要成就，激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣和愛國熱情，調(diào)動起學(xué)生的積極性，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識方面：通過現(xiàn)實生活中的事例及掌握的信息說明生物學(xué)在人類生活和社會發(fā)展中的作用。
2.能力方面：
（1）通過小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。
（2）通過觀察錄像、圖片等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。
（3）通過收集信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。
3.思想情感方面：
（1）在了解生物科學(xué)與社會發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
（2）通過介紹我國在生物科學(xué)發(fā)展中的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
（3）通過事例分析，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

生物科學(xué)與人類的關(guān)系。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
體現(xiàn)生物多樣性及前沿的多媒體課件；
有關(guān)克隆羊和試管嬰兒和袁隆平雜交水稻、轉(zhuǎn)基因動物。
教學(xué)程序：

一、情景激趣

    屏幕顯示動態(tài)畫面：花園里百花齊放，一對對蝴蝶在花叢中翩翩起舞，空中飛鳥嘰嘰喳喳，池塘里魚兒悠閑自得……
趁學(xué)生的注意力被提起之機(jī)，適時質(zhì)疑，如：你知道鳥兒為什么能在空中飛翔嗎？魚兒為什么能在水中游呢？…再由“古人知：春種一粒粟，秋收萬顆籽。卻不知道一粒種子是如何長成一棵幼苗的”。引出：從現(xiàn)在開始，我們將進(jìn)入生物科學(xué)知識的海洋，探索生物世界的奧秘。自然地導(dǎo)入新課。
從貼近學(xué)生實際的問題入手，向?qū)W生提出現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生勤于動腦的積極性。

二、探究引趣

1.屏幕顯示： 談一談：我們吃的食物主要有那些？你能說出幾種身邊的生物嗎？讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)得出：生物就在我們身邊，人類也是其中的一員。使學(xué)生初步認(rèn)識生物與人類生活的關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
這些問題的提出，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，生物的知識與生活的貼近，利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)注社會的意識。

2.屏幕顯示動態(tài)畫面：“女孩麗麗正在注射疫苗”并出示系列問題：①看到畫面你想到了什么？②你注射過哪些疫苗？③為什么要注射疫苗？ ④你知道疫苗是怎樣研制出來的嗎？

    學(xué)生討論交流后總結(jié)分析：科學(xué)家根據(jù)能引起人類疾病的生物的特點(diǎn)，研制出防病的疫苗，通過接種疫苗可以預(yù)防一些疾病。

    這些問題的設(shè)置，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可用布白的方法，給學(xué)生留有充足的思維余地和暢想空間，利于學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定和持久。

    屏幕出示資料：生命科學(xué)是當(dāng)代最為活躍的領(lǐng)先科學(xué)：2000年12月，我國科學(xué)技術(shù)部部長朱麗蘭在《光明日報》上發(fā)表文章指出：21世紀(jì)生物學(xué)的全新變化，將以人們難以想象的方式改變未來世界。它不僅在了解生命，還在操縱生命，它將為人類攻克心臟病、癌癥等疑難疾病帶來希望。

    通過以上事例分析和資料分析，引導(dǎo)學(xué)生明白醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)與生物學(xué)發(fā)展的密切聯(lián)系。

3. 屏幕出示資料：袁隆平和雜交水稻：袁隆平是世界著名的水稻育種專家，中國工程院院士。1960年，他在稻田中偶然發(fā)現(xiàn)了幾株表現(xiàn)出雜交優(yōu)勢的水稻，萌生了利用雜交水稻的辦法培育高產(chǎn)水稻的想法。他歷盡千辛萬苦，利用9年時間，在世界上成功地培育出雜交水稻。自1976年推廣以來，為國家增產(chǎn)的稻谷達(dá)1千多億千克，增加經(jīng)濟(jì)收入近300億元。質(zhì)疑：你知道袁隆平爺爺嗎？他為生物科學(xué)做出了什么貢獻(xiàn)？

    學(xué)生根據(jù)自己掌握的信息介紹袁隆平?？梢孕〗M成員相互合作補(bǔ)充。讀完資料后，讓學(xué)生談感想和啟發(fā)，及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生從現(xiàn)在開始便樹立投入生物科學(xué)研究的信心，同時認(rèn)識到生物科學(xué)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

4.放錄像：沙塵暴天氣景象

    觀看錄像后，各小組同學(xué)聯(lián)系生活實際展開討論。如：你經(jīng)歷過這樣的天氣嗎？有何感想？這種天氣是怎樣造成的？…

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：解決人類面臨的環(huán)境問題，也需要生物學(xué)發(fā)揮作用。

5.屏幕顯示資料，同時顯示動態(tài)畫面:①蜻蜓的翅痣與機(jī)翼上的加厚區(qū)：大多數(shù)蜻蜓的翅的末端的前緣上方，有一塊深色加厚的部分，叫做翅痣。翅痣能夠調(diào)整翅的震動，不受顫振的有害影響。現(xiàn)代飛機(jī)仿照蜻蜓翅痣的特點(diǎn)，在機(jī)翼末端的前緣也有類似的加厚區(qū)，用來消除顫振現(xiàn)象。

②鯊魚與造船業(yè)：科學(xué)家通過研究鯊魚發(fā)現(xiàn)，它的體表并不光滑，但在水中進(jìn)行時所需的動力卻很小，這一發(fā)現(xiàn)對造船業(yè)是很有價值的。

觀察后，引導(dǎo)學(xué)生舉出其他仿生學(xué)的例子，如蝙蝠與雷達(dá)等。通過分析，說明這些世界關(guān)注的問題要解決，離不開生物科學(xué)。

6.自由發(fā)言：你還知道哪些生物科學(xué)研究的成就？讓學(xué)生暢所欲言，充分搜集自己所掌握的信息，與大家交流。

放錄像介紹：（1）克隆羊多莉出生過程介紹。（2）轉(zhuǎn)基因動物大馬哈魚介紹。
通過觀看錄像和自由發(fā)言，使學(xué)生更多地了解我國生物學(xué)研究的成就，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和意識。適時地進(jìn)行愛國主義教育，激起學(xué)生的愛國熱情。

三、回顧總結(jié)

質(zhì)疑：通過以上問題的探究交流，你對生物學(xué)有何認(rèn)識？你打算今后如何學(xué)習(xí)生物課？你有什么遠(yuǎn)大理想？

學(xué)生稍加思考后，相互交流。

質(zhì)疑：你知道子女為什么長的像父母嗎？你知道遺傳工程嗎？…

最后總結(jié)：生物科學(xué)神奇奧妙，趣味無窮，等待大家去探究。

讓學(xué)生了解生物科研的新成果以及生物科學(xué)的前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，樹立學(xué)好生物學(xué)造福人類的決心。

教學(xué)設(shè)計說明

一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動思維。情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的。在上課一開始，利用動態(tài)畫面激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并及時質(zhì)疑，有效地激活了學(xué)生的思維，自然地導(dǎo)入了新課。在教學(xué)過程中，注重利用錄像、資料介紹等刺激感官的手段調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。利用密切聯(lián)系學(xué)生日常生活實際和經(jīng)常遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，如：注射疫苗能夠防病、沙塵暴天氣等，調(diào)動學(xué)生的積極性，便于學(xué)生對問題地理解。

三、動用感官，培養(yǎng)能力。在教學(xué)中提供一些觀察材料，如圖片、錄像及閱讀材料，利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析概括能力等。

四、加強(qiáng)合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。在教學(xué)中，通過小組討論、相互交流、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在交流過程中，充分發(fā)表見解，交換意見，使每個學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時開拓了學(xué)生的思維，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

五、既要教書，又要育人。在教學(xué)中，利用我國在生物學(xué)研究方面的成就，及時地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，調(diào)動學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)反思

    新的教學(xué)理念要求，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)課中，選擇富有生物學(xué)內(nèi)涵的，有現(xiàn)實意義的和學(xué)生喜聞樂見的、易于接受的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生有效地從事自主探究與合作交流創(chuàng)造必要條件。

    本設(shè)計注重利用感性材料，通過小組討論、相互交流，增強(qiáng)合作意識，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和對未知事物探究的興趣，體驗探究生物學(xué)的樂趣。

    本節(jié)課旨在把學(xué)生對生物的興趣引入學(xué)科的軌道，因此若在課外上課，讓他們身臨其境地處在大自然中，引發(fā)對一些問題的思考和對生物學(xué)的興致。我想課堂效果會更好，以后應(yīng)嘗試！