幽默使作文個性生輝

陳大財：老師，我近來在書店看到一本《幽默作文》？何為“幽默作文”？

陸老師：所謂“幽默作文”是專指語言方面的“幽默”。所謂幽默的語言指的是有趣、可笑而意味深長的語言，這里有兩點需要強調(diào)：一是有趣；二是意味深長。即我們的作文語言既要有趣，又要有讓人回味的東西。一味地有趣而毫無味道，這樣的語言不是幽默，而是詼諧或者滑稽，對于我們中學(xué)作文語言來說，幽默的語言是一種境界，一種提升作文等級的較高境界。

陳大財：老師，我們?nèi)绾尾拍軐懗鲇哪膫€性化語言呢？

陸老師：幽默風(fēng)趣的語言，是個性化的語言，是一種智慧的體現(xiàn)，也是一種素養(yǎng)的提升。我們可以從以下幾個方面去努力：

首先，要善于奇思妙想，“胡亂”聯(lián)系。如，由老師扔粉筆可聯(lián)想到武俠里的“小李飛刀”，由學(xué)生宿舍蚊帳張掛彎曲可聯(lián)想到數(shù)學(xué)中的“拋物線”，由同學(xué)上課偷食可聯(lián)想到課本上的孔乙己的“茴香豆”、 迅哥兒的“豆?jié){”，等等，這些就屬于典型的奇思妙想。例如，一同學(xué)在《禍起夢公》中寫道：“只見他捻起一截粉筆，暗運真氣，使出了必殺技——‘小李飛刀’。這個招式，他已煉得爐火純青了，只見那粉筆在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，不偏不倚正打在了李帥的頭上。”這段精彩有趣的“投擲表演”離不看小作者的巧妙聯(lián)想。

其次，要善于活用詞語，巧妙“嫁接”。如，把頑皮的女生稱為“小燕子”，把班主任呼為“老佛爺”，把班長叫做“管家婆”，把矮個子男生叫做“拿破侖將軍”，把“李”姓男生喊成“小李子”，把瘦個女生戲作“豆腐西施”，讓一些專有詞語在新的情境中賦予新的內(nèi)涵，“老”詞“新”用、“大”詞“小”用、“古”詞“今”用、“貶”詞“褒”用等，都能制造出些許趣味來。例如，一同學(xué)在《快樂如歌》一文中寫道：“那件不愉快的事情已經(jīng)被我刪除了，放在了回收站；而那些快樂的事情就會一次次的被復(fù)制出來細(xì)細(xì)品嘗”。“刪除”、“回收站”、“復(fù)制”都是電腦操作用語，把它們“嫁接”到表達對生活的態(tài)度上，這一活用讓人感到自然熨帖，而又妙趣橫生，理趣盎然。

再其次，要善于活用修辭，意味深長。幽默語言之所以具有幽默的效果，除了內(nèi)容等方面的原因外，還在于它借助了一定的修辭方法。人們常常利用雙關(guān)、夸張、比喻、回環(huán)、仿擬、層遞、反語等修辭來創(chuàng)造出幽默、詼諧的喜劇效果。如，一同學(xué)在《“海”難》中寫道：“面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們在這個油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬。”“我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那么我肯定比李嘉誠還有錢。”“如果我喜歡做這道題，我就會用150%的精力對付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做這道題。”“下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個殼。”“我課后講話像機關(guān)槍，上課像熬夜的大灰狼；我踢起足球來像巴喬，可是我的成績像茄子打了霜。”有的句子夸張與比喻相間而用形成喜劇效果，有的句子虛實對比構(gòu)成幽默效果，都寫出了小作者考試時的獨特感受。

第四，要善于自我嘲弄，調(diào)侃成趣。嘲笑別人是不禮貌的，但如果適當(dāng)?shù)刈猿耙幌?，確能收到意想不到的幽默效果。如意同學(xué)在《妹妹你為什么這樣胖》中寫道：小時候，我滿以為長大后會“態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病”，再穿上潔白的連衣裙，讓所有的男同胞都為我行注目禮，為我獻歌：“天上掉下個林妹妹。”可事實卻令人慘不忍睹：三等殘廢的個子，體重卻令人生畏。再瞧我茁壯成長的大腿，橫向發(fā)展的腰肢，還有那過于豐滿的臀部……我所夢寐以求的“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)”變成了“閑靜時如相撲隊員，行動處似肥肉一團。”小作者以清新的格調(diào)，自嘲的口吻，塑造了一個開朗活潑的胖女孩形象。

當(dāng)然，語言幽默的方法絕不止以上幾種。不妨先試試看喲！

陳大財：老師，寫“幽默作文”還要注意哪些？

陸老師：  當(dāng)然，盡管語言的幽默能讓我們開懷，但幽默不是我們寫作的目的，我們需要做的是用幽默的語言表達我們的觀點，這才是最為重要的。

陳大財：好的，謝謝老師！

【作文展示】

老爸的“幽默艷遇”

石磊

老爸是個幽默的人，他的幽默還有一段“艷遇”呢。【“一語驚人”，幽默也誘惑】

十多年前的一個周末，他與朋友到一家保齡球館“消磨時光”，一局沒打完，平地起風(fēng)雷，一場事故卻發(fā)生了。【“消磨時光”，調(diào)侃意味；“平地起風(fēng)雷”,風(fēng)趣說法】

相鄰球道的一位“花蝴蝶”也許是第一次玩這“球打瓶子”的運動，她提起一個10磅的球，碎跑幾步，朝前奮力擲去。哪知她無縛雞之力的纖纖細(xì)指沒把球抓穩(wěn)，球沒朝目標(biāo)飛去，卻聽“哎喲”一聲尖叫在旁邊響起，突驚左右。側(cè)頭一看，才知球重重地砸在了“格子衫”的左腳上。他雙手緊握傷處，疼得嗷嗷直叫。大家頓時擁上去，發(fā)現(xiàn)他的腳背立馬腫得像小饅頭。替他脫掉球鞋，血已浸透了襪子。再褪去襪子，見他左腳大拇指的指甲蓋已經(jīng)“逃跑”了。【用幽默的語言駕馭聽眾情緒】

這位“花蝴蝶”嚇得臉色發(fā)紫，驚慌失措，一個勁兒地說對不起，請原諒，我該死，我是第一次打保齡球，請多多包涵。“格子衫”不惱不怒，還吃力地笑了笑，誰都沒想到他竟然出語幽了她一默：“姐姐，你再練練一定能夠次次打全中，我的腳指頭這么小你都能打中，球瓶那么大還能不中？”【幽默掩飾，巧解窘境】姑娘想笑卻不敢笑，更是滿臉的難堪色，一心的內(nèi)疚感。他咬著牙自嘲道：“嗨，沒啥，就當(dāng)是接了個繡球唄！”【自嘲式幽默可增加自己的親和力。轉(zhuǎn)移話題，破解僵局】姑娘終于忍不住撲哧笑紅了臉：“你這么疼也不說疼，真是男子漢！”【幽默獲得好感】他又咧著嘴說：“我不是女人，也不是太監(jiān)，只能是男子漢啦！”【自嘲連環(huán)，幽默不斷】

大家送“格子衫”去醫(yī)院包扎，“花蝴蝶”也執(zhí)意要去。【這一交代很關(guān)鍵，是上一事故的終點更是下一個美好故事的起點】

后來，這個意外事故的尾聲卻是一個美好故事的序曲——他和這位姑娘戲劇性地戀愛起來，并最終結(jié)成良緣。【“幽默”成全一段美好姻緣，天上掉下的“艷福”】

老媽向我們夸贊老爸：“他堅強勇敢，胸襟寬廣，為人和氣，機智幽默，懂得體貼，諒解他人，是個值得終生依靠的男人。”【借助幽默表達對親人的看法】

老爸也說：“當(dāng)初我要是罵一頓，吵一通，既不解痛，也不解氣，何苦呢？我丟了個指甲蓋，卻撿來個好老婆，真是吃虧是福??！”【幽默求愛，打開對方心扉】

     多虧老爸的幽默“細(xì)胞”和老媽的“慧眼識英雄”，才有了他們的“偉大成果”——我來也！【揭開幽默的面紗，我們發(fā)覺：幽默的臉是美麗的，幽默的笑是友愛的，幽默的心態(tài)是樂觀的，幽默的意志是堅強的，幽默的品格是豁達的】

簡評：

在我們的生活中，幽默就象一味調(diào)料。很多尷尬，可以在一句幽默的話語中輕松的釋然。在本文中，幽默的語言不僅輕松地化解了尷尬的困境，還意外地收獲了愛情；一對幽默夫妻不僅用幽默詮釋親情，還用幽默表達關(guān)懷。幽默，真是枯燥生活的調(diào)味品；幽默，真是平凡人生的醒世劑！

“幽默大師”

許都

我們很喜歡上“幽默大師”的課。

“大師”的課上故事多。一日下午第一節(jié)課，“大師”走進教室，見眾生伏案而睡，不肯睜眼。他旋即從皮夾里取出一張百元大鈔，用透明膠帶貼在黑板中央，然后走出教室。很快，教室李嘩然一片。此時，“大師”踱著方步進來，用他的高八音說道：“我就知道你們是一幫‘見錢眼開’的家伙，這不全睜開了么！”底下笑聲一片。還有一日寫作課，“大師”發(fā)現(xiàn)有人趴在課桌上睡覺，就把他推醒。他極不情愿地抬起頭，顯出一臉不滿的怒顏。“大師”微笑著說上一句：“打擾您了，真對不起，‘特困生’同志。一到我的課上，您就特別愛困覺。我只好成‘老板’，板著臉把您搖醒，天氣很冷，請您千萬別著涼了。”那個同學(xué)不好意思地笑了。

“大師”的課上笑聲多。有一回，“大師”正在上課，教室里突然發(fā)出一聲巨響，坐在后排的一名同學(xué)的椅子腿斷了，他一屁股坐在了地上，這時“大師”一邊走過去拉他，一邊笑著說：“我知道現(xiàn)在中學(xué)生壓力大，可總不會大到把椅子也給壓爛吧？”全班哄堂大笑，這位同學(xué)也忘了疼痛，笑了。不久，“大師”在板書時又聽見有同學(xué)生用筆敲打桌子，他頭也沒回：“嘿嘿，怎么寫字還有人替我伴奏??？”大家笑了，敲擊聲停止了，“嗯，這就叫‘戛然而止’，感謝這位同學(xué)的演示。”大家都會意地笑開了。

“大師”的課上絕活多。一日，“大師”講授《與朱元思書》中的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”時，他還來句時髦的《兩只蝴蝶》的歌詞：“這些蟬不停地互相鳴叫，一定是在說：‘親愛的，你慢慢飛，飛到叢林去看小溪水……’”同學(xué)們都豎起大拇指：“大師，你太有才了！”大師回敬道：“恭喜你們答對了，豬也是這么想的！”又一日，“大師”突然心血來潮，做了一回模仿秀。他右手做話筒狀，舉向全班，像某些歌星一樣大聲喊道，“后面的朋友一起來！”“后面的朋友大聲點！”同學(xué)們哄堂大笑，很快，朗讀的聲音變響徹校園。

“大師”的故事說也說不完。“大師”何許人也？你來了，就知道了。

簡評：

一、幽默是開味劑，可以活躍課堂氣氛。這位老師是個智慧的老師，他常常打破常規(guī)，來點花樣，常常給同學(xué)帶來了新鮮感。他能以靜制動，后發(fā)制人，“鈔票事件”就是明證；他能偷換角色，移花接木，對“特困生”“老板”的解釋就是明證；他能難得糊涂，借題發(fā)揮，“敲打”的處理就是明證。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，你怎么能不智慧幽默起來呢？

二、幽默是興奮劑，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。這位老師是個多才多藝的老師，吹拉彈唱，皆成絕活。課堂來個“模仿秀”，幽默的表演引人注目；隨堂來個“卡拉OK”，幽默的嗓音逗人回味。身處這樣的課堂，你怎么能無動于衷呢？

三、幽默是潤滑劑，可以創(chuàng)造和諧順利的課堂。這位老師是個講究教育教學(xué)藝術(shù)的老師，春風(fēng)化雨，潤物無聲，師愛無痕。面對各種突發(fā)的課堂狀況，他都能運用高超的幽默，可以無聲勝有聲地?fù)]舞批評的利劍，既不傷害人，又可以中止違紀(jì)事件的蔓延，還能調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性。在這樣的課堂上，你怎么不能快樂起來呢？