一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能夠說出Word字處理軟件的功能。

2．學(xué)生能在WORD中正確啟動和退出Word。

3．學(xué)生能準(zhǔn)確說出Word窗口的組成。

4．學(xué)生能在Word中正確新建文檔和保存文檔。

技能方面：提高學(xué)生對文檔編輯修飾能力。

情感方面：提高學(xué)生利用計算機(jī)獲取信息并用WORD處理文字的意識和能力。

二、教學(xué)重點。

1．Word字處理軟件的用途和功能。

2．新建文檔、保存文檔的方法。

三、教學(xué)難點：保存文檔的方法。

四、教學(xué)方法

1．觀察法。2．演示法。3．自學(xué)法。

五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體

1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．教師準(zhǔn)備好的文字素材。

六、課時安排1課時。

七、教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入課程：

教師展示用Word編輯的帶有圖片、藝術(shù)字的板報、日記、作文等樣例，并告訴學(xué)生這樣的例子在學(xué)完WORD之后每個人都可以做出來，從而引起學(xué)生對WORD學(xué)習(xí)的興趣，由此導(dǎo)入新課。

（二）新課

1．字處理軟件的功能。

教師首先出示一篇沒有進(jìn)行修飾排版過的文章，然后再拿另外一個已經(jīng)進(jìn)行修飾排版的文章與前一個文章進(jìn)行對比，讓學(xué)生說出它們之間的區(qū)別。

教師提問：以小組為單位進(jìn)行觀察、討論，最后指出Word有哪些功能？

教師對學(xué)生討論后的總結(jié)結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充，最后指出：Word具有對文章進(jìn)行編輯、修飾、排版、打印等功能。

2．啟動Word。

教師演示啟動Word的兩種方法：(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標(biāo)。

3．認(rèn)識Word窗口。

教師提出要求：通過看書和上網(wǎng)查找資料，自學(xué)Word窗口的組成，小組討論總結(jié)出Word窗口中各部分的名稱、功能以及達(dá)到什么樣的效果。教師做最后補(bǔ)充。

4．新建Word文檔。

教師提出要求：自學(xué)新建文檔的兩種方法。

自學(xué)后要求學(xué)生小結(jié)新建文檔的方法。(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。

5．輸入文字。

教師提問：默認(rèn)文字輸入狀態(tài)是什么？進(jìn)入中文輸入狀態(tài)有哪幾種方法？如何進(jìn)行輸入狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換？

6．保存文檔。

教師布置任務(wù)：以“練習(xí)”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中。教師要求學(xué)生演示保存文檔的方法(兩種方法)，其他學(xué)生補(bǔ)充。

教師布置任務(wù)：

(1)試一試將這篇文章適當(dāng)修改后，再次保存會出現(xiàn)什么情況？

(2)新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“練習(xí)”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認(rèn)的文件夾“我的文檔”中，會出現(xiàn)什么情況？

(3)Word文件的默認(rèn)類型是什么？

7．退出Word。

教師提問：怎樣退出Word？學(xué)生討論并演示所操作步驟。

教師提問：如果在退出Word時，當(dāng)前編輯的文章沒有保存會出現(xiàn)什么情況？應(yīng)怎樣處理？

（三）課堂練習(xí)；啟動Word，輸入一段文字以“課堂練習(xí)”為文件名保存文件。

（四）課堂小結(jié)：教師與學(xué)生共同完成小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：

①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產(chǎn)生一個回車符，表示一個自然段的結(jié)束；

②Word文件的默認(rèn)類型是“DOC”；

③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現(xiàn)，工具按鈕可簡化操作。

（五）布置作業(yè) ：

1.新建一個文檔，保存名字為“作業(yè)”。

2.擴(kuò)展：從網(wǎng)上下一篇文章嘗試用WORD進(jìn)行編輯。