2010高考寫作能力提升系列資料（二十四）

三、話題作文之觀點具有啟發(fā)作用

【能力解說】

“觀點具有啟發(fā)作用”主要指觀點要富含哲理，具有思辨性。就是說，或觀點新穎獨到，使人看后豁然開朗；或觀點較為辯證，使人讀后加深了對某個問題認識的深度；或觀點雖不全面，但使人讀后派生出對某個問題其他側面的思考，拓展了對這個問題認識的廣度；或觀點引發(fā)了人們的聯想，從而豐富了這一觀點的內涵，等等?？傊皇亲x完就了事，而是言雖盡而意無窮，讓人讀后有回味的余地。

【策略解讀】

1．觀點要能闡發(fā)自己的獨特理解。所謂“獨特”，就是要使文章的觀點另辟蹊徑，別開生面。所以，要想“觀點具有啟發(fā)作用”，必須想他人之未想，言他人之未言。避免寫那些陳詞濫調，避免空談泛論。

2．觀點要能引起讀者的關注和共鳴。要想“觀點具有啟發(fā)作用”，前提是所論述的觀點能夠引起讀者的關注，如果讀者對某篇文章的主要觀點毫無興趣，那是無論如何不會產生“啟發(fā)作用”的。怎樣引起讀者的關注呢?這就要求所論述的問題必須具有較強的時代感和現實性，甚至可以說是人們關心的焦點問題。從這個意義上說高考寫作，必須迅速把作文試題的話題或命題，與反映和解決當前存在的問題聯系起來。不論面對什么題目，都要首先想一想，為什么當今會提出這個問題?我的文章要反映或解決當前存在的什么問題?這樣，人們才會關心它，才會研究它，才有獲得啟發(fā)的前提。

3．觀點要能夠把一般認識提升到新層次。同樣一個道理，大家都能講出一些道理來。在這樣的情況下，要做到“觀點具有啟發(fā)作用”，就要鞭辟入里，入木三分，抓住問題的癥結，把問題說到點子上，抓住事物之間最關鍵最本質的聯系。要做到這一點，就要用正確的方法論看問題，站在一定的高度看問題。

4．觀點要能打破傳統(tǒng)的思維模式。傳統(tǒng)的思維模式嚴重地禁錮著我們的思想，在這種思維模式之下，考生很難迸發(fā)出思想的火花，這與當今弘揚的創(chuàng)新精神是背道而馳的?？忌挥袕氐状蚱苽鹘y(tǒng)思維模式的束縛，才能激發(fā)起自己的發(fā)散思維、逆向思維、多極思維、立體思維；也只有這樣，在我們的文章中才能闡發(fā)出全新的、發(fā)人深思的觀點。如“弄斧必到班門”“名師未必出高徒”“酒香也怕巷子深”“開卷未必有益”“不想當將軍的士兵也是好士兵”等。這一組全新的觀點，帶給人的是一種時代精神的弘揚。

5．觀點要能預感事物發(fā)展的趨向和結果。世界上事物都不是孤立的，而是相互聯系的。如果能夠弄清一個事物產生的遼遠而廣闊的背景，那么就不難摸清這一事物發(fā)展的趨向和結果；若能理清與之聯系著的事物，則透視這個事物也不會是什么難事了。《淮南子?說山訓》中說：“以小明大，見一葉落而知歲之將暮；睹瓶中之冰知天下之寒。”它告訴我們從與事物密切相關的某些細微跡象中，可預知事物的發(fā)展趨向和變化。對事物發(fā)展的趨向和結果的正確估計，往往反映著一個人思維的睿智。

【例文解析】

話題：轉折

轉折

生活正處于窘境的人往往更加渴望人生的轉折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發(fā)生飛躍。

看那邊那個正在買彩票的男人，穿著和長相，都再普通不過，單位發(fā)的尼龍布口袋放在腳邊，里面是今晚要吃的菜。男人又一次選了那組號碼：自己的生日加妻子的生日加兒子的生日。我把鏡頭再次推向他：“先生，您中了嗎?”男子擦了擦汗訕訕地說：“下次吧，下次一定會中。”我指了指手中的攝影機：“說好了，今天去您家做個訪談，您看……”“哦!好好好，來吧。”男人撿起兜子招呼我一起走。

男人說：“你不能理解，我需要一次轉折，一次人生的轉折!”他激動地揮舞著手中的鍋鏟，一滴油濺到我的胳膊上，很燙，像男人眼中對未來殷切的希望。我說：“您以前為什么不期待這個看不見摸不著的東西呢?”“以前……”男人把菜都盛在白瓷盤里，“哦，那時候太傻，總以為日復一日地干好工作就總會有起色，可是……哎!”

來到狹小的屋里，男人的妻子——一個再普通不過的女人，坐在小凳子上，一言不發(fā)，她始終是一言不發(fā)的，以前她可不是這樣一個女人，她有著正常家庭主婦的聒噪和八卦，直到有一天，她那“同一戰(zhàn)壕”里的“苦難姐妹”忽然中了一筆數目不小的錢，從此便逃離了這個里弄，開始了新的生活，女人那天瘋了一樣的像男人那樣重復著那個“姐妹”的話；“人生是需要轉折的!不然就像咱們一樣，苦熬一輩子都未必能出頭呢!”然后，女人忽然沉默了，據說是一種心理上的疾病，叫作失語癥。

“從此我就開始買彩票，我和這個家也的確需要一個轉折來過更好的生活。”男人說。

我把鏡頭定格在男人的雙眼，問道：“買彩票等于您生活的轉折?”

鏡頭里的是一種很堅定但也很盲目的眼神，我又問：“您只是想讓這個家越過越好，一直以來都沒有變過?”“沒有啊！”男人說道。“那么，在您不知道有轉折這么回事兒的時候，您……”我問。鏡頭里的眼神一下子很激動：“不知道的時候，我不是說了嗎!整天傻干，工作工作工作!就是為了能讓生活有起色啊!啥!可這個頂屁用!沒有轉折，這一切都頂個屁用!”

我重新調了一下鏡頭，問道：“您所謂的轉折，到底是個什么東西?它是如何來的?”

男人說道：“轉折就是那個能讓我們家一下子好起來，過上富裕生活的東西，它是怎么來的?呃……彩票……你說呢?”

鏡頭里的男人的身影蒼老而無助，我問：“轉折難道是我?guī)淼?”男人眼神空洞，囁嚅著什么，旁邊是他那很沉默很沉默的妻子。我只有起身告辭，忽然門開了，一個男孩跑了進來，看到男人和女人，解嘲地笑了笑：“又犯病了。”既而轉向我：“我都聽見了，量變到了質變，沒有量的積累就談不上轉折，他們竟然不懂!”

我走了，攝影機里最后閃現的鏡頭是男孩無奈的臉龐，沒想到竟以高中政治書上的話結束了這次訪談。

從量變到質變，男人其實已經在不知不覺中完成了他生命中的一次轉折，只不過，與他期望的恰恰相反，沉迷于運氣帶來的轉折，他已經由車間技術人員變成了下崗工人。

成功和失敗或許只是一種來自外界的判斷，而一個人經歷的真正轉折卻是他對原有信念的背叛，對自己控制命運決心的背叛。

解析：由優(yōu)秀的技工、聒噪的主婦到無業(yè)的游民、失語的患者，由攝影機里的音容到政治書上的話語，由尼龍布的口袋到鍋鏟上希望的油花，大時代的潮流，小人物的悲歡；成年人的木訥，小孩子的純真；幸福的神話，賭博的人生，這些共同演繹出“成功和失敗或許只是一種來自外界的判斷，而一個人經歷的真正轉折卻是他對原有信念的背叛，對自己控制命運決心的背叛”的中心，這一觀點具有新穎性和啟發(fā)意義。

【請你試試】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

秋天，葡萄熟了，高高的葡萄架下來了一只只饞嘴的狐貍。第一只狐貍在葡萄架下一次次跳起，又一次次重重地摔在地上，但它堅信“堅持就是勝利”，最終因體力衰竭而死。第二只狐貍具有林黛玉式的憂郁氣質，它在一次次的失敗后找到一根藤條在葡萄架下自殺了。第三只是一只生性急躁的“張飛狐”，失敗的恥辱讓它怒火中燒繼而破口大罵，結果這只罵街的狐貍被農民一鋤頭打死了。第四只狐貍是有名的樂天派，幾次無功而返后，它咽下幾口唾沫，自語道：“這一定是‘金玉其外，敗絮其內’的酸葡萄。”于是它又唱著“雞呀羊呀都到哪里去呀”的小曲走遠了。第五只是一只精神脆弱的狐貍，幾次失敗使它的精神徹底分裂了，從此人們常可以見到一只蓬頭垢面的狐貍，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

在人生中有誰會不遭遇挫折和失敗?這個故事會引發(fā)你想些什么呢?請就“面對失敗”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

提示：這則材料給我們的啟示是：在生活中要有切合實際的目標，目標太高只能給自己的人生平添遺憾。為此立意可從以下幾個方面立意：①目標的確定要從自身的條件出發(fā)。②在生活中要善于調整自己的人生航向，根據自己的優(yōu)勢，努力實現切合實際的人生目標。③生活中要學會放棄，要敢于放棄。放棄不合適的目標，不是怯弱的表現，而是理智的抉擇。④失敗是人生中在所難免的。面對失敗，要懷著一顆平常心。

話題作文發(fā)展等級之“有文采”解說示例及訓練

一、用詞貼切

就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。

【策略解讀】

客觀事物是豐富多彩和千變萬化的，更是讓人著迷的，那么用于描述客觀事物的語言也應該生動形象，富有磁性和魅力。

寫文章要選用最能反映事物本質特征的那一類詞語，用詞精當，鮮明生動，富于變化，增添文章的文采。最準確精當的詞語一是靠積累巧借，如果平時有意識地準備些詞語，則會在作文時詞語生動。如：推崇毅力用磨穿鐵硯，寫時間之快用白駒過隙，述悲痛之極用泣血捶膺。若有意識地準備幾十個甚至幾百個成語、俗語，在行文中哪怕貼切地用上三兩個就可能達到詞語生動的目的。二是靠推敲錘煉。推敲錘煉，就是對意義相近的若干“詞匯”進行大小、分寸間的細致比較和挑選。在語言表達中，使用一般的詞語，可以憑借語言的基本功迅速解決，而關鍵的詞語，則常常需要仔細斟酌，有時甚至必須反復推敲錘煉。

1．精心錘煉動詞。動詞是文章活的靈魂，動詞運用得妙，就能增強文章的精確性、鮮明性、生動性，使文章富有文采，令人耳目一新；動詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。如：①待到增加了禿頭的老頭子以后，空缺已經不多。而立刻又被一個赤膊的紅鼻子大胖補滿了。②但是后面的一個抱著孩子的老媽子想乘機擠進來。③……一個小學生奔上來，一手按住自己頭上的小布帽，向人叢中直鉆進去。④他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起來，終于慢慢退后，溜出去了。上面幾句都用了表示進出動作的動詞，但是各人形體不同，心情不同所選用的動詞就不同。“胖子”用“補”、“老媽子”用“擠”、“學生”用“鉆”、“仿佛自己像犯了罪似的人用“退”和“溜”，這樣不僅用詞準確而且生動形象。

2．精心錘煉疊音詞。運用疊音詞，增強語言的音樂美，同時使詞語描述更形象，表情更細膩濃烈，增強語言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描寫月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”如果說，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又無聲響，引起讀者無限的遐思。

3．精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強語言的意境美、繪畫美。如朱自清的《春》描繪春景：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的連鎖關系，寫景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動的美感，烘托出了一個生機勃勃的春之世界，如詩如畫，意境優(yōu)美。

4．精心錘煉成語及其他四字短語。成語及其他四字短語能形成一種整體和諧美。成語的主要特點是形式簡潔，意義蘊豐，可以達到言簡意賅的效果，成語的連用有時還可以有增強情勢的效果。

掌握豐富的詞匯是“運用”的先決條件，怎樣運用?無非是對已掌握的詞語進行辨析和選擇，選擇運用得準確，恰如其分，往往化腐朽為神奇，是做到生動有文采的第一步。如果用詞不準確，那意味著與生動、有文采無緣。

【例文解析】

話題：答案是豐富多彩的

萬紫千紅總是春

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

是啊，只因身在山中，才高八斗的蘇軾亦不識廬山之真面目；廬山尚且如此，何況我們身處這個無奇不有的大千世界呢?無怪乎我們各人對世上事物的感覺都不同了。

學者出一題目，眾人各抒己見，見仁見智，高下難分……

面對“開發(fā)西部”，各方獻計獻策，規(guī)劃藍圖，各顯神通……

談論辛棄疾詩詞，或道用典精辟，或曰哲理深刻……

評價加入“世貿”，或道機遇難得，或曰挑戰(zhàn)嚴峻……

大漠孤煙，長河落日，年年歲歲；關山冷月，敦煌清夢，歲歲年年。古往今來，千百年間，關于世間萬物的爭執(zhí)辯論從未間斷：或曰此長，或曰彼短，難以定奪。其實，在這些爭論中，本來就難以斷定孰是孰非。因為，在我們這個五彩繽紛的世界中，答案原本就不是惟一的呀。恰如朱熹所道：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

正如許許多多的問題一樣，我們今后如何投身于祖國建設的答案也不是惟一的。天南海北，山東關西，何處不是我們祖國的土地?大漠戈壁，塞外江南，何處不是我們祖國的疆土?在時代的號角聲中，讓我們的熱血沸騰，奔向各個崗位，投身于偉大祖國的建設中吧!

我們奔向浩瀚的大海，艱苦奮斗。在“古來青史誰不見，今日功名勝古人”的豪言中，石油為我們而噴涌……

我們奔向神秘的沙漠，奮勇開發(fā)。在“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的壯語中，綠洲為我們而出現……

我們奔向荒涼的戈壁，努力工作。在“安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截”的誓言中，長城為我們而頷首……

我們奔向巍峨的天山，潛心探索。在“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”的憧憬中，雪蓮為我們搖曳……

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”面對前賢志士的風流往事，面對大千世界的五彩繽紛，我們定將“長江后浪推前浪”，在各個崗位上創(chuàng)下偉績。

答案不是惟一的，道路不止一條，我們將恪守“萬紫千紅總是春”來從容面對五彩的世界，走上不同的道路投身于祖國建設!

呵，萬紫千紅總是春!

解析：本文以“萬紫千紅總是春”為題，文中兩次點破，又以此為線，貫串全文，表達出作者的兩層觀點：人們對大千世界的認識“五彩繽紛”；作為青年學子的“我們”，為祖國作貢獻的人生構式也是多姿多彩。結構嚴謹，一氣呵成。作者用詞精煉，善用整飭句式和排比段落，無雕琢鋸鑿之嫌，有大河奔涌之勢，音韻鏗鏘，節(jié)奏和諧，頗有音樂美，體現了作者良好的語言藝術功底。

【請你試試】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

秋天，成熟的果實低下了頭，／不是在自我陶醉，它是在想——／我是怎樣變得成熟?／不是風，我怕早已霉爛枝頭。／不是雨，我怕早已枯落山溝。／不是光，我怕早已灰暗蒼白。／不是熱，我怕早已憔悴丑陋。／感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨。／感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

二、句式靈活

句子有各種各樣的表現形式，按結構分，有單句和復句；按功能分，有陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句等等，此外，還有主動句、被動句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、變式句等等。所謂“句式靈活”，就是指根據中心內容的需要靈活地運用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據表達的目的和具體的語言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣，能使語段更為和諧流暢，從而達到文采飛揚。

【策略解讀】

寫作時善于根據抒發(fā)感情、體現思想或表達內容的不同需要，率真地、變化地、豐富地使用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏。首先是率真而不做作的，一任情感抒發(fā)的需要，該長則長，該短則短；需對偶時對偶，需排比時排比。其次是變化而不呆板，在文氣的驅遣下，如行云流水，自然風成。再次是豐富而不單一。綜合使用各種句式，既瑯瑯上口，音韻和諧，又鏗鏘有力，搖曳多姿。一句話，當表達進入了自由王國之時，再沒有人會去單純追求句式的變化，而是自由自在地隨文而變，隨情而生。

1．長、短、整、散句交錯運用使文章有文采。在語言表達上，交錯運用長句、短句、整句、散句，不失為一種好的方法。長句和短句相對而言。一般地說，長句字數多，結構較復雜，層次也較多，宜于表達較為復雜的思想內容，宜于表達嚴密精確的思想；短句的特點是簡潔、明快、靈活，讀起來省力、易懂。整句與散句也各有長處。整句是指一對或一組結構相似的句子，形式整齊，節(jié)奏鮮明，具有加強語勢、強調語義的作用，對偶句、排比句、反復句都屬于整句；而散句則結構相異，長短不一，自由活潑，富于變化。長、短、整、散根據需要交錯使用，定會起到意想不到的良好效果。

2．靈活運用常式句與變式句。變式句是相對于常式句的句子形式，常式句就是按照主語在前、謂語在后，前因后果，先輕后重等正常語序組成的句子；變式句則是為突出表達某方面的內容，臨時改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無法達到的表達效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝(如“雖然……但是”的倒裝，“盡管……也”的倒裝等)。根據具體的語境，選擇恰當的句式，可以更好的表達情意。如孫犁的《荷花淀》寫水生嫂的問話：“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你? ’”寫水生嫂的問話，不用常式句，而用主謂倒裝的變式句，就更能突出她對丈夫的關切，情感表現力大大增強。

當然，如非特殊需要，盡量少用變式句。為了使句子生動，變式句偶爾用一用還可以，不能多用，畢竟我們說話和聽話還是以常式句為主。用一句現在流行的說法，變式句也是一把雙刃劍，用好了，確實能產生語言新鮮生動的效果，用不好，就會傷了自己。

總之，寫文章時特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一個特色。如前后句式的照應，可使文章結構完整、思路嚴密；排比句式可增強文章的論證力度，或使情感的表達更充分；設問句式可提出重要的問題，以引起讀者的注意；比喻句式可使內容的表達更形象、更有文采、更有意蘊；對偶句式可使語言凝練，形式整齊……總之，要會安排有關句式為自己的文章服務。

【例文解析】

話題：心靈的選擇

選 擇

——生命無悔

當滔滔洪水席卷了村莊，沖破了堤壩，夾帶著泥沙四處肆虐，一張答卷飄然浮在水中央。有人削尖了腦袋往高處擠，往不堪重負的救生艇上跳，全然不顧身后老人的呼喊孩子的哭號，懦夫的軟弱充斥著他的答卷；高建成，把自己的救生衣強套在戰(zhàn)士的身上，含著一種平靜的微笑消失在茫茫水天之間，生命的真誠輝煌了他的答案。

生與死，只在一念之間，卑微與崇高的區(qū)別，也往往只在一念之間。滔滔洪水沖過，沖出了一條涇謂分明的分水嶺：一邊是被連動物都有的求生欲望驅使的前者，一邊是擁有不朽的生命，在水中完成了人生的涅槃的后者。孰輕孰重，在作出選擇的最初一刻已曉然。

我們沒有理由苛求前者，因為生命確實很寶貴；但我們完全有理由頌揚后者，因為生命也有等級——雖然作為物質存在形式的人類本身并無尊卑之分。

也許，這樣的生死抉擇太殘酷，但對于一些日常小事，又何嘗沒有不同的選擇呢?許多人最推崇的品格是助人為樂，而在別人遇到困難時卻選擇默默走開；許多人希望舍己為人者處處可見，卻大干損人利己之事；許多人呼喚見義勇為者，而當面對暴力時，自己卻永遠躲在人群后面……人生的劇場幕起幕落，時刻都在上演著各種戲??；人生的舞臺上永遠都有小丑和英雄，變幻不定的只是背景。

送人玫瑰，手有余香。我們活著，就不能玷污生命的尊嚴，辱沒自己的名字。而對人生各種情景，我們要懂得選擇，學會選擇。就如ab劇一樣，在人生的劇場里，我們所飾演的角色要能夠留給觀眾印象，我們要以滿腔的真誠投入生命的演出!這樣，在走到幕落之時，我們才能無愧于心!

雁過留聲，人過留名。我們無法選擇延長生命的長度，但我們可以選擇增加生命的厚度，拓展生命的深度，讓有限的生命在無限的選擇中歷煉，升華，讓我們的名字在歷史的長河中積淀，閃光!

勇敢地作出選擇，適時地決定放棄，讓青春綻放光彩，對心靈笑說無悔!

解析：本文寫作上成功的地方之一便是在議事明理的過程中選用靈活多樣的句式。第一，長句與短句結合。如第二段中，“滔滔洪水沖過，沖出了一條涇謂分明的分水嶺：一邊是被連動物都有的求生欲望驅使的前者，一邊是擁有不朽的生命，在水中完成人生涅槃的后者。”這個句子長達61個字，鮮明地寫出了兩種不同的“選擇”，顯得很有氣勢，很有力量。第五段開頭“雁過留聲，人過留名”一句僅僅8個字，就寫出了要正確選擇，“讓我們的名字在歷史的長河中積淀，閃光”的寓意。第二，整句與散句結合。特別是整句的使用，使文章很耐看。如第四段中“許多人……”這一排比句，高度概括了“許多人”的不同選擇，說明“人生的舞臺上永遠都有小丑和英雄”，從而闡述了正確選擇的重要性。又如第五段中“懂得選擇，學會選擇”一句，便鮮明地表達了作者的觀點。第三，單句與復句結合。文中多處運用了復句，使語言很嚴謹，如第四段便是由一個并列復句組成，這個并列復句的兩個分句又各是一個因果復句，讀起來很有哲理。

【請你試試】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

西方有一個頗為流行的觀點：幸福既是一種外部的狀態(tài)，也是一種內在的品質。幸福狀態(tài)易來易失，如給孩子一件新玩具，孩子歡喜雀躍，但這種情緒很快就會消失；幸福的品質卻十分穩(wěn)定，這是一種感覺良好和產生樂觀的素質。西方教育和心理衛(wèi)生專家公認，對挫折的良好心態(tài)是從童年和青少年時不斷受挫和解決困難中學來的。父母和教師在培養(yǎng)孩子“幸福品質”方面起著重要的作用。

請以“幸福品質”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

提示：要培養(yǎng)出這種品質，父母應重視家庭中寬松的氛圍，在父母把握大方向的前提下，盡可能給孩子更多的選擇，而不應事事以自己的好惡去強求一致。盡管有時孩子的選擇是痛苦的，但他們可從中“悟”出點道理。每一個父母都應清醒地認識到他們不可能一輩子呵護孩子，孩子最終要到社會上摔打，建立廣泛的人際關系，而這種關系是建立在子女與父母的人際關系以及父母與他人交往的基礎上的。熱情好客、待人誠懇寬容的父母對孩子有很好的影響。目前在西方流行一句話：“幸福的人過著一種平衡的生活。”許多西方教育家強調在“挫折教育”中應培養(yǎng)孩子從多面獲得幸福的能力。只把幸福寄托在一個追求上，最終往往是痛苦的。

請就“我的感謝”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

提示：結合材料，此題可寫老師的教誨之情、父母的養(yǎng)育之恩，但要力求有新意。另外，聯系材料來看，果實感謝的不僅是“光照日曬”的溫情，而且還有“風吹雨打”的殘忍。因此，選擇挫折、逆境、困苦等“敵手”作為感謝的對象，或許能寫出新意。

三、善于運用修辭手法

修辭，就是修飾詞句的意思。對于語言表達來說，語法是解決通不通的問題，邏輯是解決對不對的問題，修辭是解決好不好的問題。廣義的修辭包括煉詞、煉句等許多問題；狹義的修辭是指運用修辭格來增強語言的表達效果。《考試說明》中要求學生掌握的常見的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

【策略解讀】

1．修辭手段使表達富有文采。運用多種修辭手段，使語言駢散結合，形象鮮明，氣韻流暢。音調鏗鏘有力，這就是有文采；有文采往往可以使文章產生一種思辯的魅力。給讀者以藝術的享受，或者使文章具有內在的氣勢，引起讀者強烈共鳴。

例如1996年高考作文片斷：“面對著無言的傷口，我們不僅想到風波亭上的岳武穆，德勝門邊的袁督師，菜市口前的六君子，我們還會想到鄧拓、吳晗、老舍、彭大將軍，想到我們民族首屈一指的人物的歷史悲??！面對這無血的創(chuàng)面，我們不僅想到王安石變法廢棄的奏折，莫高窟內斷頭的佛像，民族工業(yè)殘破的廠房，我們還會想到被推倒的古長城，被污染的清江水，被喝掉的教育款……想到我們民族的坎坷歷程!一只殘手，簡直就是我們民族一切苦難和艱辛的恥辱碑刻!”這段文字作者選用了十幾個事例，在運用語言表述這些事例時，于遣詞造句上狠下了一番功夫。首先作者將這些事例分成兩大組，用近似于對偶的形式，并列推出，給人以凝重悲愴之感；每一大組中又分別以五六個句子構成的排比組成，一氣呵成，氣勢逼人；最后一句以借喻作結，鮮明冷峻，振聾發(fā)聵。正因為語言有文采，所以所敘事例盡管比較平常，卻仍能表現出勃勃生機，使賴以證明的觀點得到有力的張揚。

又如朱自清的《荷塘月色》中的一段文字：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”這一節(jié)文字描寫可謂生動形象之極。字句之間平仄調配得體，聲凋變化有致，選詞回環(huán)使用，從而收到了抑揚頓挫、委婉動聽的藝術效果。研究這段文字神韻兼具的原因，我們不難發(fā)現，凡是能夠形象地、準確地表達作品的情緒，給人以美感的語言就是有文采的語言。

2．力求鋪排取勢。表達能力強的考生在寫作中，最好側重排比，兼容對偶、比喻、擬人、引用等其他修辭，從而獲得充沛暢達的氣勢。排比可以各式各樣，有短語的排比，也有單句、復句的排比，還有段落的排比，交錯使用能各得其宜，各盡其妙。“鋪排”要講究對事物、事理的“立體透視”，進行多層面、多角度地認知和剖析，避免單調重復。

3．注意修辭新穎。作文中恰當地使用修辭手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。如朱自清的《荷塘月色》寫荷花：“微風過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”本句連用了通感等修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的情態(tài)，讀之令人蕩氣回腸，回味無窮。

4．注重情理美感。修辭，要合乎事物的情理、民族的習慣，要有審美情趣。漢族說“姑娘像花”，藏族說“姑娘像初升的太陽”，蒙古族說“姑娘像小羊羔”，都蘊含著各民族的愿望，都富有美感。如果我們說“美麗的姑娘像狗尾巴草”，那是不是有惡心的感覺?

判定是否“善于運用修辭手法”，主要有兩方面依據：①從量上看，整篇作文是否多次使用了多種修辭手法；②從質上看，這些修辭手法是否恰當、精彩，是否有助于表情達意。如果全文僅使用一次精彩修辭，那算不上“善于使用”，因為每人都有靈感突現的時候；同樣，如果各種修辭手法貫穿始終，但大多庸俗、無聊、蹩腳，那更不屬于“善于使用”。只有作文達到了一定的“量”和高品位的“質”，才當之無愧于“善于使用修辭手法”。

【例文解析】

話題：答案是豐富多彩的

冬日小語

如果說春天是一種全新的開始，那么冬季何嘗不是一種孕育?

時序更迭，四季循環(huán)。生命多像四季一樣，需要從一種狀態(tài)飛躍到另一種狀態(tài)。四季自多情溫柔的春天開始，然后由嫵媚的夏進入成熟的秋，最后是金色的秋度向冰冷的冬。對于冬，人們是厭惡的。他們說冬的荒涼、冬的寂寞、冬的寒冷、冬的無情。

我問：在你的眼中，冬是什么?

別忘了在寒冷的季節(jié)去田野走一走，此時田野呈現他的胸膛，金黃沉甸的麥稻不再在清風中舞動，四下更沒有了蟲鳴蛙叫，此時的田野倒像進入了一種禪境。而農夫們正在堆肥，將一車車的希望注入這貧瘠的土地，在土地中醞釀來年的新夢。而凜冽的北風仍這樣呼呼地吹著?？墒桥笥?，你可感受到在這冰冷季節(jié)后的那團熾熱的火焰了嗎?

我問：在你的眼里，冬代表著什么?

在冬季，有些動物將去冬眠，但冬眠不是死亡，而是以一種靜默的姿態(tài)在蘊藏能量，好在春暖花開的時候重新奮斗。在冬季，花木脫去一身絢麗與繁華，留著枯敗的枝葉。但枯敗不是腐朽，它們只是在孕育，孕育燕子回時那一聲破土而出的興奮。你在這樣的季節(jié)，在孕育著什么，沉思著什么?難道僅僅是荒涼，是寂寞，是寒冷，是無情?

我問：在你的眼里，冬象征著什么?

現代人時?？仗?，他們不是忘了去工作，而是忘了工作后去沉思。生命本來是需要不停地飛躍與完善，因此，生命一樣需要沉思。而冬季不正是一個沉思的季節(jié)嗎?

智慧的詩人說：冬天來了春天還會遠嗎?

我問：在你的眼里，冬意味著什么?

是啊，我們是青春的一群。我們有狂熱的追求，有高尚的理想，有不怕失敗的信念?？蛇€缺什么?我說：我們還缺少在冬日之中的這份沉思。

我不知道在你的眼里冬是否還是荒涼的，或是無情的。但我深深地明白，冬是什么，代表什么，象征什么，意味什么。

我說：有雪花紛飛的日子，是沉思生命的日子，是孕育希望的日子。

解析：讀了這篇《冬日小語》，我們總覺得文章不僅語言流暢，運用了比喻、擬人、對偶、排比、設問等多種修辭手法，句子駢散錯落，富有節(jié)奏感，而且好像是文中有畫，畫中有詩，詩中有哲理，修辭手法上也不限于考綱上提到的那幾種，因此，讀來讓人覺得余香滿口，興味盎然。

【請你試試】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

在現實中屢遭挫折的約翰對生活失去了信心，于是他來到了天堂。一位天使給了他一個水瓶，讓他收集花草上的露珠。約翰每天天不亮就起床，很辛勤地勞作。但一個月后，小小的水瓶還沒裝滿。約翰非常失望，他找到了天使，說：“難道這就是生活?這就是生命?”說完，就將水瓶傾倒了出去。

天使微笑著，往下面一指，說：“你看看下邊吧!”瓶中水已化作了漫天甘霖，正紛紛揚揚地灑向人間。

生命的容量是不確定的，全在于你對生命持有什么樣的態(tài)度，請就“生命的容量和對生命的態(tài)度”這個話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

提示：話題的前后內容存在著辯證關系，生命的容量豐厚就可能產生積極樂觀的人生態(tài)度，而對生命的態(tài)度又影響著生命的容量。兩者之間存在著密切的聯系，但又不是必然的對應關系。