有一句形容大學(xué)畢業(yè)生求職旺季的話，叫“金三銀四”，即每年的三四月份是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生求職的高峰和最佳時(shí)節(jié)。然而，由于眾所周知的金融海嘯等諸種原因，今年大學(xué)畢業(yè)生的求職遇到前所未有的“寒流”，即便在這新春佳節(jié)即將來(lái)到、一片春意盎然的時(shí)節(jié)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題似乎也還沒(méi)有“面朝大海，

    公允地說(shuō)，現(xiàn)在很多應(yīng)屆畢業(yè)生乃至還在就讀的學(xué)弟學(xué)妹們都能正視因?yàn)榻鹑谖C(jī)、大學(xué)生數(shù)量快速增加以及其他諸種原因而造成的就業(yè)壓力，求職心態(tài)日益變得理性和務(wù)實(shí)。“膠柱鼓瑟”一般地死抱著原來(lái)的目標(biāo)挑挑揀揀的畢業(yè)生已經(jīng)少了很多很多。但大學(xué)畢業(yè)生即便“放下身段”，來(lái)個(gè)有約就簽，有崗就上，也并不一定意味著就能讓自己的就業(yè)問(wèn)題“迎刃而解”。

    提倡大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的初衷和相應(yīng)推出的扶助政策是很不錯(cuò)的，但這也并不意味著因此會(huì)在很大范圍內(nèi)推動(dòng)大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生自己給自己創(chuàng)造“飯碗”，捎帶著也給別人安排個(gè)“飯碗”?？陀^地說(shuō)，目前，有創(chuàng)業(yè)能耐和膽量的畢業(yè)生還是少而又少的，畢竟“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”啊！這就“倒逼”著我們不容回避地要對(duì)高校在專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方面存在的種種弊端和短視行為來(lái)一番審視，好好思考一下：大學(xué)生在大學(xué)學(xué)了三、四年畢業(yè)了，自己的謀生本領(lǐng)到底學(xué)得怎么樣了？謀生之道到底又悟出了多少呢？

    顯然，大學(xué)生求職之難，很大的一部分原因還得從大學(xué)本身去找。大學(xué)擴(kuò)招十年，大學(xué)生人數(shù)翻了好幾番；然而，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式卻未見得與時(shí)代需求、與社會(huì)多元化、多層面的發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)地接上軌。這么多年來(lái)，為數(shù)眾多的大學(xué)為滿足擴(kuò)招需求和學(xué)校的“升格”，罔顧社會(huì)實(shí)際需求，對(duì)急速發(fā)展和變化中的社會(huì)對(duì)各類人才的實(shí)際與潛在需求也相當(dāng)缺乏當(dāng)下的準(zhǔn)確評(píng)估和前瞻性的預(yù)測(cè)，而只是一味地追求“你有我有大家有”，很多高校不管不顧地增設(shè)了諸如“國(guó)際貿(mào)易”、“新聞傳播”、“國(guó)際金融”、“法學(xué)”等聽起來(lái)不錯(cuò)，看上去很美的專業(yè)、，每年的招生數(shù)也隨著這些專業(yè)的增設(shè)而水漲船高。

    筆者手里有幾個(gè)數(shù)據(jù)也許可佐證上述高校專業(yè)近年來(lái)猛增的“亂象：目前，全國(guó)設(shè)“新聞傳播”專業(yè)的大學(xué)已從原先的復(fù)旦、人大和上外等十幾個(gè)名校擴(kuò)大至近千個(gè)高校，就連一些民辦學(xué)院也增設(shè)了“國(guó)際新聞”、“廣播電視主持人”這樣的專業(yè)。設(shè)有“英語(yǔ)專業(yè)”、“法學(xué)專業(yè)”的大學(xué)也在這十年間從原來(lái)的幾十所院校擴(kuò)大到一千多個(gè)。其原因在于，大學(xué)辦這樣的專業(yè)，成本投入較低，不像辦工科專業(yè)那樣需要實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，只要有教師、有教材等就可上馬了，真可謂“一本書、一支粉筆、幾位老師”即可開出專業(yè)來(lái)了。這樣的專業(yè)雷同、課程設(shè)置雷同和培養(yǎng)模式雷同，在“風(fēng)平浪靜”或就業(yè)問(wèn)題還未突出的時(shí)候，也許問(wèn)題還不太明顯；而一旦“外面的世界”有了個(gè)“風(fēng)吹草動(dòng)”，大學(xué)生的就業(yè)困難水落石出般地凸顯出來(lái)了，而首當(dāng)其沖的往往就是那些“新聞傳播”、“國(guó)際貿(mào)易”、“文秘“一類專業(yè)的大學(xué)生了。

    試問(wèn)，大學(xué)本科畢業(yè)生在校四年，學(xué)的課程有多少與社會(huì)實(shí)際需求緊密相關(guān)？有多少有助于增強(qiáng)動(dòng)手能力和提高解決問(wèn)題的實(shí)際能力？大多數(shù)的大學(xué)生有沒(méi)有學(xué)得或掌握了創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和開拓精神？

    寫到這里，不禁想到這幾年來(lái)，一些在校大學(xué)生其實(shí)已經(jīng)敏銳地覺察到自己所學(xué)專業(yè)的“華而不實(shí)”和種種與社會(huì)實(shí)際需求和用人單位需要之間的“不對(duì)稱”、“不對(duì)接”或者是“不符合”、“不適應(yīng)”
；他們已經(jīng)不再自我感覺良好，相反對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)前景不太像他們的師姐師兄那么自信滿滿了。于是，這些頗有點(diǎn)“先知先覺”的同學(xué)們或在校期間就自覺地去學(xué)一些應(yīng)用性強(qiáng)、上手快的專業(yè)知識(shí)和操作性頗強(qiáng)的技能；或在就業(yè)后即“回爐”，缺什么，補(bǔ)什么，以求盡快縮短職業(yè)適應(yīng)期。所以，媒體上經(jīng)常出現(xiàn)的大學(xué)畢業(yè)生到技校去學(xué)鉗工、電工，或研究生畢業(yè)后又去上電大、夜大，來(lái)個(gè)“急用先學(xué)”，將繼續(xù)教育進(jìn)行下去，也就頗習(xí)以為常，不再具新聞性了。大學(xué)生們正日益走向務(wù)實(shí)，那么，作為培養(yǎng)大學(xué)生熔爐和基地的大學(xué)，是否也很有必要在專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面務(wù)實(shí)起來(lái)呢？

    “形而上者謂之道，形而下者謂之器”。筆者提出一個(gè)建議，在校大學(xué)生尤其是“國(guó)際貿(mào)易”、“國(guó)際金融”、“新聞傳播”、“文秘”等“文科”專業(yè)的同學(xué)們，在學(xué)好自身專業(yè)的同時(shí)，也別忘了去學(xué)習(xí)些別的專業(yè)，至少要學(xué)習(xí)一門乃至幾門謀生的技能，那大概就不用擔(dān)心找不到工作了。