1、一所學校的特色是什么，不是標新立異，而是把常規(guī)工作做好了，時間久了，自然就形成特色。

　　2、校長心里想什么，眼睛盯著什么，老師自然就會做什么。以教學為中心，首先需要校長要信“教”。

　　3、別抱怨環(huán)境與條件，先改變自己。

　　4、經(jīng)常在酒桌上轉(zhuǎn)的，是酒徒；經(jīng)常在牌桌上轉(zhuǎn)的，是賭徒；經(jīng)常讀書的，才是教育的信徒。

　　5、當一名校長，教師素質(zhì)差不是你的錯，但是他們素質(zhì)不提高才是你的錯。

　　6、一定要相信教師，他們都想把工作做好；必須充分信任教師，他們能夠把工作做好。

　　7、一名不經(jīng)常讀書的人，再好也好不到哪里去；一名經(jīng)常讀書的人，再壞也壞不到哪里去。

　　8、別把周圍的人看得一無是處，別忘了你也站在別人的身邊。指責與挖苦只會讓你形只影單。憤世嫉俗只能說明你還不成熟。積極的態(tài)度是接納之，改變之。

　　9、好學校不是管理出來的，而是領(lǐng)導(dǎo)出來的。

　　10、教育需要改革，但是你必須先學會在現(xiàn)有的框架之內(nèi)發(fā)展。

　　11、我們不缺少先進的理念，我們?nèi)鄙俚氖亲ヂ鋵嵉木唧w行動。

　　12、聽一百個匯報，不如到學校里走一走，到教室中看一看。

　　13、千萬不要把自己太當回事，千萬不要把自己不當回事。

　　14、管理的力量，更多的源于學術(shù)與人格；管理的效果，更多的來自規(guī)章與文化。

　　15、把自己的設(shè)想變成現(xiàn)實，是一件美好的事情；讓自己的夢想變成現(xiàn)實，是一件幸福的事。

　　16、做人知足，做事知不足，做學問不知足。

　　17、我們的學校辦好了，你就有了話語權(quán)；我們的教學質(zhì)量提高了，你的學校就辦好了。

　　18、先別指責這樣不好，那樣不好，還是思考解決問題的辦法才好。

　　19、我們不可能把每一名學生都教育成才，但是我們應(yīng)該力求讓每一名學生都教育成人。

　　20、校長要練就“氣功”，能當充氣筒，才顯大度。教師找你撒氣，是因為你是校長，你不當校長他們才懶得“考驗”你。

　　21、越是方便管理者操作的行為，越不利于被管理者的發(fā)展。

　　22、把問題想在前面，不讓事態(tài)擴大；把困難考慮充分，莫做事后諸葛。

　　23、民主不是一種最好的辦法，但卻是一個可行的辦法。

　　24、對的，未必是適合的；不對的，絕對是不適合的。

　　25、別總是埋怨環(huán)境，原因有二：其一，人是可以改變環(huán)境的，只要你去努力；其二，同樣的環(huán)境有時會造就截然相反的兩種人，個人因素也很重要。

　　26、思想就是一劑良藥，能讓人防止成為機械，卻使人活得更有尊嚴。

　　27、人不可能不犯錯誤，但不要犯同樣的錯誤。

　　28、面對困難工作，大刀闊斧是一種策略，抽絲剝繭也是一種策略。如何選擇工作的方式，應(yīng)基于實際，立足于校情。

　　29、盡量不要走到最高點 ，拋物線的盡頭是下落。

　　30、讓別人認真聽你的話，不在于你的聲音高低，更多的是你講的有道理。

　　31、習慣引領(lǐng)方向，責任勝于能力，細節(jié)決定成敗。

　　32、做人不求功名利祿，做事但求無愧吾心。

　　33、用快樂帶動心情，用觀念導(dǎo)航人生，用執(zhí)著追求事業(yè)，用真誠善待他人，用平靜面對困難，用感恩對待生活。

　　34、“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，關(guān)注小事，成就大事。

　　35、困難是一塊攔路石，就把它當作是鋪路石，千萬不能成為絆腳石；機遇總是青睞有準備的人，能不能抓住它，主動權(quán)在每個人手里。

　　36、說到不如做到，要做就做最好，雖然沒有最好，但至少要追求最好。