探究有效教研方法   著力提升教學(xué)質(zhì)量

(江蘇省響水縣運(yùn)河中心小學(xué)對(duì)門富運(yùn)路68號(hào)  沈金東

郵編：224621  電話：13092156837)

 [摘  要] 探究有效的方法，對(duì)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。要注意有效做好“理論與實(shí)踐”、“ 個(gè)人與集體”、“常規(guī)與特色”、“校內(nèi)與校外”、“問題與反思”等幾項(xiàng)工作。

[關(guān)鍵詞]   校本教研   有效方法   教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校教研工作必須認(rèn)真貫徹上級(jí)教育部門以及學(xué)校教育教學(xué)工作意見精神，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教育教學(xué)科研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)有關(guān)課改的新理念、新觀念，探索最優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新工作方法，使教科研工作走向規(guī)范、合理、健康的發(fā)展軌道，為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、“理論+實(shí)踐”，讓理論學(xué)習(xí)貼近教學(xué)實(shí)際

理論學(xué)習(xí)是提高教師教育素養(yǎng)一個(gè)必不可少的教研活動(dòng)內(nèi)容?？墒窃鯓幼尷碚搶W(xué)習(xí)更好地服務(wù)于實(shí)踐，是我們思考的一個(gè)問題。為此，我們注意理論學(xué)習(xí)做到：

1、善讀勤思。

臺(tái)灣著名兒童作家方素珍說過：“讀一本好書，就是給世界做了一件美麗的事。”作為教師，我們更應(yīng)該把讀書當(dāng)作至愛。在陳校長的倡導(dǎo)和帶領(lǐng)下，運(yùn)小的老師們認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，產(chǎn)生了濃厚的讀書興趣，形成了良好的讀書氛圍，廣泛地閱讀教育理論專著和文化底蘊(yùn)深厚的書。伴隨著淡淡的書香，運(yùn)小教師做到了“把書讀舊，把人讀新；把書讀薄，把人讀厚。”為了使老師們有足夠的書讀，本學(xué)期，我校以四配套工程為契機(jī)，圖書室購進(jìn)了《《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）、《陶行知名篇》等許多教育名著。學(xué)校還為每個(gè)辦公室征訂了五種以上的報(bào)刊，每位教師自費(fèi)征訂了一份教育教學(xué)報(bào)刊雜志。這些報(bào)刊，為教師的閱讀提供了源頭活水。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”孔子的這句名言提醒我們要把讀書學(xué)習(xí)和思考探究緊密結(jié)合起來。為了交流所讀、所思、所感，學(xué)校先后開展了一系列讀書活動(dòng)。大家廣泛介紹了自己所讀的書目、主要內(nèi)容、讀書時(shí)的思考、讀書的收獲以及在教學(xué)中的運(yùn)用情況等，贏得了一陣又一陣掌聲。如果有人說“生命因閱讀而精彩”，那么我們說，“教師因閱讀而成長，教師因閱讀而光榮！” 

2、專題研究。

在教研工作中，根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際，確定研討主題。在課題活動(dòng)中組織教師學(xué)習(xí)案例、隨筆等更貼近教師教育教學(xué)實(shí)際的理論材料和自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而解決以前的理論學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)實(shí)踐脫鉤的弊端。近兩年來，我們?cè)谡Z文、數(shù)學(xué)、英語、綜合的大組教研活動(dòng)中開展了多次專題研討，如：“如何上好口語交際課”“集體備課的利與弊”、“新課程下應(yīng)用題教學(xué)的有效性思考”、“教師如何聽課、評(píng)課”、“在新課程改革背景下，對(duì)小學(xué)各課復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考”“如何評(píng)價(jià)一堂課”“新課改背景下如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”等?；顒?dòng)前，各備課組做了充分準(zhǔn)備；活動(dòng)時(shí)，教師暢所欲言，或提出問題，或發(fā)表見解，研討氛圍濃厚。既解決了教師在平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑，又提高了教師的教學(xué)理論水平，受到了教師的普遍歡迎。

3、外出學(xué)習(xí)。

我校積極組織教師外出學(xué)習(xí)，接觸最前沿的教育教學(xué)新理念。一學(xué)年來外出學(xué)習(xí)達(dá)30人次以上，如：優(yōu)秀青年教師張曉玲到南京進(jìn)修，單海霞老師參加鹽城市會(huì)課比賽，陳校長到江堰市觀摩學(xué)習(xí)……。這些外出學(xué)習(xí)提高了他們對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)水平。同時(shí)，每次外出學(xué)習(xí)要求有學(xué)習(xí)，有收獲，有傳達(dá)，有交流。陳校長介紹了到江堰市小學(xué)的參觀見聞，從學(xué)校環(huán)境建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)特色等方面談了自己的感受，開闊了老師們的視野，讓我們了解了當(dāng)前課程改革的進(jìn)程和方向。英語教師結(jié)合送課下鄉(xiāng)以及我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際談了當(dāng)前課堂教學(xué)存在的一些誤區(qū)，解決了老師們的一些實(shí)際教學(xué)困惑。

二、“個(gè)人+集體”，讓合作成為一種習(xí)慣

為改變過去教師習(xí)慣于單兵作戰(zhàn)的狀況，讓合作成為教師教學(xué)行為的一種習(xí)慣，讓教師的個(gè)人智慧與集體共享，讓教師的個(gè)人智慧間產(chǎn)生碰撞，激發(fā)出更大的智慧，我們嘗試著開展集體備課和開展研討課活動(dòng)。

1、集體備課，互動(dòng)研討。

即每單元安排一位主備課教師。每位教師在聽取主備教師的設(shè)計(jì)方案之后，提出補(bǔ)充修改意見，形成共識(shí)，由主備課教師寫出教案。其他教師再根據(jù)自己本班學(xué)生實(shí)際和自己教學(xué)需要采取圈點(diǎn)批畫、增添刪減的方法進(jìn)行修改。在實(shí)際教學(xué)后，每位教師還根據(jù)自己的實(shí)踐情況認(rèn)真反思，對(duì)個(gè)人教案進(jìn)一步完完善。這樣，形成了集體的五環(huán)節(jié)：個(gè)人預(yù)案、集體研討、整合實(shí)踐、認(rèn)真反思、實(shí)踐成案。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教師要結(jié)合教材內(nèi)容作“信息庫”的搜集整理，如文字補(bǔ)充材料，圖案圖片，音像資料及課件等，逐步積累、豐富新課程“資源庫”。  

2、備課組捆綁，舉行研討課活動(dòng)。

每學(xué)年舉行一次研討課活動(dòng)。在活動(dòng)中，各備課組進(jìn)行集體備課，集集體的智慧推出一節(jié)課參加各學(xué)科組的研討課活動(dòng)。各研討課要注意通過課堂教和教學(xué)反思展示年段的課題研究成果。在活動(dòng)中，各備課組齊心協(xié)力，從選課題、備課、試教、磨課、反思、制作教具等方面既分工又合作，充分展現(xiàn)各備課組的教研水平和精神風(fēng)貌。

3、加強(qiáng)技藝切磋，造就智慧教師。

三國時(shí)的孫權(quán)說過：“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”運(yùn)小的老師深諳其中的道理。無論是周日下午的集體備課，還是周四下午的教研活動(dòng)，老師們都能全身心地投入，從教材的解讀、教學(xué)方法的確定、作業(yè)的設(shè)計(jì)到課外知識(shí)的拓展，都能商量、商量再商量……就連平時(shí)在辦公室的時(shí)候，大家都能做到“言必談教學(xué)”，不時(shí)地會(huì)碰撞出智慧的火花。

三、“常規(guī)+特色”，讓校本教研更富時(shí)代氣息

我校的教研工作經(jīng)過長期的積累和完善，已形成了許多行之有效的教研形式，如兩年一屆的青年教師比武，每學(xué)期一次的匯報(bào)課，每學(xué)年一次的論文隨筆案例評(píng)選等。

1、舉行青年教師比武，創(chuàng)設(shè)成長平臺(tái)

青年教師比武是我校促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有力教研平臺(tái)。通過毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話（卷面）等基本功的考核、論文評(píng)選和課堂教學(xué)等方面的比賽，較為全面地考核了青年教師的教學(xué)基本功和能力，很好地展現(xiàn)了青年教師的態(tài)度與水平，風(fēng)格與風(fēng)采，為青年教師的嶄露頭角實(shí)實(shí)在在地提供了個(gè)舞臺(tái)。

2、健全匯報(bào)課制度，讓匯報(bào)課的教研效益最大化

匯報(bào)課是我校的一項(xiàng)常規(guī)的教研活動(dòng)，我們進(jìn)一步規(guī)范以前匯報(bào)課制度，一位老師開課，同同學(xué)科組的老師全部調(diào)課前去聽課。同時(shí)，特別對(duì)聽課、評(píng)課明確如下要求： ①做好聽課準(zhǔn)備。要提前了解講課的教學(xué)內(nèi)容。做到有目的有準(zhǔn)備地聽課。為了讓聽課老師更有針對(duì)性聽課，執(zhí)教者最好事先把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)到學(xué)校博客上，讓聽課老師可以事先了解。 ②尊重執(zhí)教者，認(rèn)真聽課，不隨意與人交談，影響前面師生上課。聽課必須思想專注，觀察全面，既要注意教師的活動(dòng)，又要注意學(xué)生的活動(dòng)和反應(yīng)。③記好聽課筆記。聽課是評(píng)課的基礎(chǔ)，聽課應(yīng)作好聽課記錄。聽課記錄除常規(guī)要求外，特別要記錄下自己的聽課感想和評(píng)議。因?yàn)槁犝n時(shí)有所感有所思有所記錄，評(píng)課時(shí)才能有針對(duì)性。④評(píng)課要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行。評(píng)課時(shí)可先邀請(qǐng)講課教師自評(píng)；評(píng)課要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于教師的優(yōu)點(diǎn)，要給予充分的肯定，對(duì)于教學(xué)中的不足，要給予必要的剖析，并與講課教師坦誠地交換意見，以資借鑒。特別是對(duì)“教學(xué)某個(gè)片段”可以提出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過評(píng)課有利于進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)評(píng)課對(duì)教學(xué)水平的提高促進(jìn)作用。

3、組織優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)反思的評(píng)選。

我們鼓勵(lì)教師采取“多閱讀、多反思、多動(dòng)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。為了促進(jìn)教師的教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校文明教研組評(píng)定精神，每學(xué)期教研室組織進(jìn)行教學(xué)隨筆、教學(xué)案例的評(píng)選。在各學(xué)期的獲獎(jiǎng)文章中，大家能對(duì)自己的教育教學(xué)認(rèn)真總結(jié)反思，案例、隨筆等都寫得內(nèi)容飽滿、感情真實(shí)，對(duì)我校的教學(xué)工作有借鑒意義。隨著時(shí)代的進(jìn)步，新課程改革的深化，也需要一些更為靈活、更有特色的教研形式，為此，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際還開展了課題研究、教研沙龍、博客建設(shè)、校本研究等活動(dòng)。例如：

（1）積極開展課題研究，提高教師專業(yè)化水平。

在課題研究活動(dòng)中，一方面我們強(qiáng)調(diào)課題來源于課堂、服務(wù)于課堂、走進(jìn)課堂的原則，把課題研究和平時(shí)的教學(xué)實(shí)際緊密相結(jié)合，把課題研究和平時(shí)的教研活動(dòng)緊密相結(jié)合。另一方面，我們利用高校資源，注重專家引領(lǐng)。我校是鹽城師范學(xué)院和阜寧師范學(xué)院的支教學(xué)校，師院的教授成為我校課題研究的專家指導(dǎo)組成員。近年來，我校邀請(qǐng)師院的專家、研究生等到我校作了多場(chǎng)講座。在課題研究中，我校每學(xué)期課題組開展“課題教學(xué)公開課評(píng)選”、 “課題優(yōu)秀論文評(píng)選”等活動(dòng)，收集了大量的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，匯編了《課題研究論文集》《課題研究子課題研究計(jì)劃》《課題研究階段小結(jié)》《課題研討課優(yōu)秀教案及反思集》《運(yùn)河中心小學(xué)課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)選編》等。在近年來的課題檢查驗(yàn)收中，我校多個(gè)課題受到好評(píng)。

（2）營造濃厚氛圍，開展靈活多樣的“教研沙龍”活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校工作意見，為進(jìn)一步營造人人講教研、處處講教研的濃厚的教研氛圍，教研室組織形式靈活多樣的“教研沙龍”活動(dòng)。 “教研沙龍”活動(dòng)通過請(qǐng)本校資深的富有經(jīng)驗(yàn)的名師和大家共同對(duì)話、交流、互動(dòng)，活躍了學(xué)校的教研工作，共組織了“教育著，快樂著——我的教育理想”“這樣的班級(jí)”“這樣的學(xué)生”“我的讀書生活”等教研沙龍活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，廣大年輕教師受益匪淺，他們從主講教師身上既學(xué)習(xí)到了教書育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更看到了教育者的博大胸懷，看到了教育者的無私奉獻(xiàn)。

（3）做好校本研究，突出學(xué)校特色

近年來，我校嘗試制定校本課程發(fā)展規(guī)劃，通過校本課程突顯學(xué)校辦學(xué)特色，力求使運(yùn)小走出去的學(xué)生就是在某一方面具有其鮮明特點(diǎn)和突出的能力。為此，我們根據(jù)學(xué)校的生源特點(diǎn)，在“創(chuàng)建書香校園”方面加大了開發(fā)校本課程的力度，力求摸索將出適合運(yùn)小特點(diǎn)的具有可操作性、學(xué)生喜愛的校本課程?，F(xiàn)在我校圍繞這一目標(biāo)，每年段推薦一人參加學(xué)校的“創(chuàng)建書香校園”課題研究小組；每年段根據(jù)年段特點(diǎn)選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材，還推薦了適合本年段學(xué)生閱讀的課外必讀書目和自選書目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。通過這一校本的開發(fā)，力求提高運(yùn)小辦學(xué)品味，提高運(yùn)小學(xué)生文化積淀、人文素養(yǎng)、眼界胸懷，讓“腹有詩書氣自華”的運(yùn)小學(xué)生受到社會(huì)的贊譽(yù)。同時(shí)，為營造濃厚的校園書香，讓全體教師也參與到閱讀中來，每學(xué)期安排兩次的閱讀活動(dòng)，還組織了“我的讀書生活”教研沙龍活動(dòng)，在教師中營造讀書的氛圍。

（4）做好“創(chuàng)建博客”活動(dòng)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研

 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研已成為新時(shí)期教研的一個(gè)新的陣地。近年來，我們也提倡青年教師建立自己的教育博客。我們?cè)趯W(xué)校陸玉忠、沈金東、于蘭梅等老師教育博客的基礎(chǔ)上全校組建一個(gè)博客群，通過博客群提高我校教師參與教研的熱情，提高我校的知名度，樹立我校博客群品牌。全校已注冊(cè)了許多個(gè)博客，并且把這些博客與響水教育網(wǎng)址鏈接制成博客網(wǎng)址一覽表，使全校教師便于點(diǎn)擊、閱讀，也便于各教師博客之間建立鏈接。每學(xué)期，我們根據(jù)各位博客的文章上傳情況、和博客的點(diǎn)擊率、被評(píng)論情況，評(píng)出精品博客、熱點(diǎn)博客、熱心樓主等。

四、“校內(nèi)+校外”，讓校內(nèi)校外互達(dá)雙贏

新課程改革以來，校際之間的聯(lián)系明顯加強(qiáng)了，而如何處理好校內(nèi)與校外教研的關(guān)系，也是學(xué)校教研的一個(gè)課題。我校著力實(shí)施“名師工程”、送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)，這樣，校內(nèi)開花校外香，學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到傳播。同時(shí)，這些活動(dòng)反過來又促進(jìn)教師參與教研活動(dòng)的積極性、緊迫感，促進(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)的扎實(shí)開展。

1、推選教師參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)，實(shí)施“名師工程”

我校一向重視推薦優(yōu)秀青年教師參加各級(jí)比賽。每次的參賽任務(wù)，校長室、教導(dǎo)處、教科室等組織本校有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)參賽者進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，做到“抓得早，抓得好”。各級(jí)公開課，凝聚集體智慧，展示教師風(fēng)采。一學(xué)年來，我校有許多節(jié)課獲市縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。例（略）通過這些活動(dòng)，我校的優(yōu)秀教師提高了知名度，而她們也在學(xué)校的教學(xué)教研工作中發(fā)揮了更大的引領(lǐng)、榜樣作用。

2、做好經(jīng)驗(yàn)評(píng)選與交流，編輯出版各類簡報(bào)

積極推存優(yōu)秀案例、論文等參加各級(jí)評(píng)選。近年來，我校組織參加全國、省、市各級(jí)各類文章的評(píng)選，由于有學(xué)校的校級(jí)評(píng)選，所以參評(píng)的文章質(zhì)量高，獲獎(jiǎng)面多量大，我校有許多篇論文、案例等發(fā)表在CN級(jí)及省市刊物上和在全國、省、市、縣論文評(píng)選等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。編輯出版《運(yùn)河中心小學(xué)工作簡報(bào)》《法在心中》《“3X”課題研究案例》等。通過這些小報(bào)或教材，我校的各方面經(jīng)驗(yàn)得到了傳播，更好地發(fā)揮了教研片的示范、輻射和引導(dǎo)作用。

3、加強(qiáng)校際聯(lián)系，開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)

我校和外校以及村小結(jié)成了學(xué)習(xí)、幫扶對(duì)子。在結(jié)對(duì)子過程中，兩校就教育科研和實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了有益的探討，推動(dòng)兩校教育教學(xué)工作的深入開展。我校開展“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，分別為兄弟學(xué)校的老師們執(zhí)教了精彩的公開課。這些活動(dòng)發(fā)揮了我校省級(jí)課改基地校的輻射作用，加強(qiáng)了學(xué)校間交流合作。

4、鼓勵(lì)教師筆耕，收獲累累碩果。

為了展示我校課改成果，充分施展教師的才華，教科室正常開展論文征集活動(dòng)，并向外選送優(yōu)秀文稿。為了把好質(zhì)量關(guān)，教導(dǎo)處、教科室的同志和撰寫論文的教師進(jìn)行商榷，并對(duì)部分老師的論文進(jìn)行了“回鍋”。在這學(xué)期里，我校教師有許多篇論文在報(bào)刊上發(fā)表。例（略）教師在寫作的過程中，發(fā)展了自我，提升了自我理論水平。

五、“問題+反思”，讓師生更好地發(fā)展。

回顧我校的教科研工作，雖然取得了一些成績，但還存在著許多問題：

1、教師的自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，積極性不高。

在我校，有部分教師只注重自己的教學(xué)實(shí)績，認(rèn)為只要把書教好，學(xué)生能考出好成績來就行，不重視自身的發(fā)展。殊不知，這種做法是很難把學(xué)生教好的。

2、校本培訓(xùn)的資源力量比較薄弱。

學(xué)校沒有特級(jí)教師，教科研工作缺乏名師的引領(lǐng)。而我們“引進(jìn)來”做得不夠，沒能請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師來示范指導(dǎo)。

學(xué)無止境，教無止境，研無止境。在今后的工作中，我們將彌補(bǔ)不足，關(guān)注教學(xué)效能，促進(jìn)多元互動(dòng)，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為打造一支智慧、敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)

[1]  董文起.《如何開展校本主題教研》——《教學(xué)與管理》2006.10

[2]  洪雪瓊.《教學(xué)反思——教師專業(yè)成長的基石》——《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2006.5

[3]  張顯平《對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校開展校本教研的思考》《教育科學(xué)論壇》2005/2.

[4]  鄒尚智《校本教研指導(dǎo)》首都師范大學(xué)出版社，2000.

[5]  王長青等《.新課程校本教研》［M］.北京：新華出版社，2003.227.

[6]  高寶立.構(gòu)建教育科學(xué)繁榮的新平臺(tái)[N].中國教育報(bào)，2004，O1，3(3).