逆向思維教育與引導(dǎo)孩子

筼筜 2009-11-19

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教育孩子對(duì)每位父母都是老課題，新體驗(yàn)。雖然河里面流的都是水，可是每時(shí)每刻流過的水都是不同的，雖然世界上有成千上萬的樹葉，可是每一片樹葉都是不同的。是的，它們有共性，可是都存在個(gè)體的差異。
在這里我們來探求共性，有點(diǎn)新想法，和大家共享。
用逆向思維來教育引導(dǎo)孩子。
讓我們先來看看普遍存在的幾個(gè)事例，看看父母教育孩子的幾種模式：
（1）斥責(zé)式：孩子犯了錯(cuò)誤，父母不分原因，大聲斥責(zé)。目的是讓孩子不要再犯同樣的錯(cuò)誤。
（2）遷就式：孩子犯了錯(cuò)誤，不聞不問，當(dāng)作沒看見。是怕傷害了孩子。
（3）講道理式：孩子犯了錯(cuò)誤，告訴他，你這是錯(cuò)的。目的當(dāng)然是讓孩子明白是非的觀念，理解了，也就不會(huì)再犯了。
其實(shí)我們和大多數(shù)父母都應(yīng)該贊成第三種方式，講道理式，但是這種方式里又可以進(jìn)行劃分，正向思維和逆向思維的方式。
正向思維，大多數(shù)父母都會(huì)用，就不多談了。
什么是逆向思維教育孩子的方式呢？
我們的理解是，站在孩子的角度去考慮問題，核心假設(shè)是犯錯(cuò)的孩子并不知道犯了什么錯(cuò)，為什么犯錯(cuò)，孩子根本不知道該如何去理解和接受這種是非的觀念。解決的方法是，從孩子犯錯(cuò)帶來的壞處著手，先讓孩子很容易明白，這種錯(cuò)誤會(huì)給他帶來什么壞處（切身的容易理解的），然后再給他分析原因。
為什么犯錯(cuò)要放在后面，帶來的壞處要放在前面。
舉例說明：
假設(shè)孩子已經(jīng)能聽懂大人的語言，但是理解能力還不是很強(qiáng)。
孩子犯的錯(cuò)誤：隨手將臟的東西向口中塞。
孩子以前的錯(cuò)誤自身體驗(yàn)：生病了，鬧肚子，去醫(yī)院打吊針。
父母的做法：寶寶，你還記不記你上回打吊針？打吊針痛不痛？你還想不想打吊針？你知道你為什么要打吊針嗎？因?yàn)槟闵×耍[肚子。你知道你為什么生病、鬧肚子嗎？那是因?yàn)椤?br>逆向思維中，換位思考很重要，多站在孩子的角度考慮問題，我們會(huì)得到意想不到的收獲。

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來自：筼筜 > 《為人父母》

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