武老師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到空中作文課堂第5單元的學(xué)習(xí)。在這里我特意提醒小朋友，本次作文旅行有四個(gè)站點(diǎn)，可不要掉隊(duì)喲！

武老師：小朋友，這次的習(xí)作要寫(xiě)什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫(xiě)得十分清楚，快翻開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)看看吧──

可以記敘活動(dòng)的過(guò)程，如《猜字謎》《“街頭錯(cuò)別字醫(yī)生”》；可以抒寫(xiě)自己的感受，如《我為漢字驕傲》《漢字書(shū)法美》；還可以寫(xiě)成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告，如《我作文中的錯(cuò)別字分析》《某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告》等。習(xí)作不在乎長(zhǎng)短，但要把自己活動(dòng)中感受最深的東西記下來(lái)，目的是養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，樂(lè)于用文字與別人交流溝通。用具體的事例來(lái)描述自己喜歡學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷或過(guò)程。

武老師：親愛(ài)的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很?chē)?yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？

請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有四點(diǎn)信息：

A   可以記敘活動(dòng)的過(guò)程，如《猜字謎》《“街頭錯(cuò)別字醫(yī)生”》；

A   可以抒寫(xiě)自己的感受，如《我為漢字驕傲》《漢字書(shū)法美》；

A   還可以寫(xiě)成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告，如《我作文中的錯(cuò)別字分析》《某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告》等。

A   習(xí)作不在乎長(zhǎng)短，但要把自己活動(dòng)中感受最深的東西記下來(lái)，目的是養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，樂(lè)于用文字與別人交流溝通。用具體的事例來(lái)描述自己喜歡學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷或過(guò)程。

武老師：怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫(xiě)哪一個(gè)內(nèi)容呢？

小朋友：我想敘述自己在活動(dòng)中感受。

小朋友：我想寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程。

小朋友：我想寫(xiě)一個(gè)關(guān)于漢字的小研究報(bào)告。

小朋友：我想寫(xiě)……

武老師：親愛(ài)的小朋友們，本次習(xí)的內(nèi)容各不相同，想一想，你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫(xiě)哪一個(gè)。

小朋友：這次習(xí)作的要求是什么呢？

武老師：具體要求有三點(diǎn)：

1．能具體描述自己學(xué)習(xí)漢字的體驗(yàn)和收獲。

2．能表達(dá)出自己對(duì)漢字喜愛(ài)之情。

3．能夠?qū)懽约簩W(xué)習(xí)漢字過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)。

小朋友：如何表達(dá)出自己對(duì)漢字喜愛(ài)之情呢？

武老師：要通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)，要通過(guò)描述自己學(xué)習(xí)漢字過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)來(lái)表達(dá)。

小朋友：我想寫(xiě)研究漢字來(lái)歷方面的內(nèi)容，但是題目太大了，如何選擇一個(gè)巧妙的角度呢？

武老師：要學(xué)會(huì)以小見(jiàn)大。建議你從某一個(gè)字入手，通過(guò)對(duì)某一個(gè)字的研究，來(lái)表達(dá)你對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。

小朋友：我想寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)中的感受，我有很多感受寫(xiě)不出來(lái)，怎么辦呢？

武老師：寫(xiě)感受很簡(jiǎn)單的，你心里怎么想，你就怎么寫(xiě)。如果你想寫(xiě)的美一些，可以考慮使用一點(diǎn)兒修辭手法。如比喻呀、排比呀、擬人呀等等。這樣寫(xiě)，就可以被自己的感受逼真地傳神地展示出來(lái)了。

小朋友：通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，可以一到寫(xiě)作文，就不知道應(yīng)該從哪里下筆了。我該怎么辦呢？

武老師：總結(jié)一下你學(xué)習(xí)漢字的收獲，是很快樂(lè)的事兒。想一想，你學(xué)習(xí)漢字的收獲是什么？建議你分條填寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)收獲。如：

新學(xué)會(huì)的字謎語(yǔ)：

新學(xué)會(huì)的歇后語(yǔ)：

了解漢字的神奇：

知道漢字的有趣：

如何認(rèn)識(shí)漢字之美的：

如何認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)的：

武老師：漢字有著其獨(dú)特的表現(xiàn)手法和魅力，對(duì)聯(lián)就是一種很好的表現(xiàn)形式。對(duì)聯(lián)是有一定講究的：名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、形容對(duì)形容詞；人物對(duì)人物、動(dòng)物對(duì)動(dòng)物；顏色對(duì)顏色；字?jǐn)?shù)要相同等。故事中對(duì)聯(lián)的字?jǐn)?shù)就不一樣多，“袁世凱”對(duì)不住“民國(guó)”，這就起到了諷刺的藝術(shù)效果。相信你從這則故事中，認(rèn)識(shí)到了我國(guó)漢字的風(fēng)韻了吧。

把自己學(xué)習(xí)漢字的收獲寫(xiě)成文章，是很開(kāi)心的事兒。我們應(yīng)該怎樣來(lái)自己的收獲呢？或者說(shuō)你打算從哪一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)自己的收獲呢？

小朋友：我寫(xiě)漢字的有趣……

小朋友：我寫(xiě)漢字的美麗……

小朋友：我寫(xiě)漢字的神奇……

小朋友：……

武老師：一篇文章，要有一個(gè)中心，即要突出一個(gè)主題。剛才同學(xué)們說(shuō)出了自己選擇的角度，即是自己好表達(dá)的主題。你愛(ài)好書(shū)法，你可以寫(xiě)漢字的美麗；你喜歡讀書(shū)，你就可以寫(xiě)漢字有趣；你善于思考，你可以寫(xiě)漢字的神奇……這些都想清楚了，那我們就可以開(kāi)始動(dòng)筆了

小朋友：如何觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程呢？

武老師：學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)是瞬息萬(wàn)變的，那些感人的瞬間也許是許多人都知道的，也許就是我們身邊常常發(fā)生又微不足道的，如果我們不去留心，不去細(xì)心體會(huì)，那么這些瞬間就會(huì)瞬息而逝，不留一點(diǎn)痕跡。所以我們要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于思考的大腦，去發(fā)現(xiàn)這些快樂(lè)體驗(yàn)的瞬間，再學(xué)會(huì)及時(shí)記下這些體驗(yàn)的收獲。

小朋友：武老師，你能舉例子說(shuō)明一下嗎？

武老師：可以的。下面，我們就來(lái)讀一讀這篇例文，看看小作者是怎樣捕捉生活中體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)漢字的收獲的。

展示佳作，自由閱讀。

我喜歡學(xué)漢字

我喜歡學(xué)漢字，因?yàn)閷W(xué)了漢字，就會(huì)寫(xiě)日記、看報(bào)紙、讀書(shū)、打作文。

漢字是一種有趣的文字，它一般是由偏旁組成，漢字的變化非常大，加一橫或一豎就完全不一樣了，例如“日”字加一橫就變成了“目”字，加一豎就變成了“田”，我覺(jué)得特別有意思。現(xiàn)在我積累了很多識(shí)字方法，用部首變化小魔術(shù)，用舊友交新友，分析字形等，我還常和同學(xué)們互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越來(lái)越接近成功了！

我國(guó)的漢字是很有趣的，很多漢字，字的每一部分表示一個(gè)意思，合成一個(gè)字，就像一個(gè)小故事。比如“信”，左邊的“單立人”表示人，右邊的“言”字表示人說(shuō)的話(huà)。人說(shuō)話(huà)當(dāng)然要講信用，所以，“人”和“言”合起來(lái)，就是“信”。再比如“家”，上邊的“寶蓋兒”表示屋子，下邊的“豕(sh#)”指的是豬。屋子下面有豬，就是家。我國(guó)古代，豬是財(cái)富的象征，豬越多財(cái)富越多。“家”字后來(lái)引申為人居住的地方。

古人為自己身體上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“眉”字，下面是一個(gè)橫著的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果沒(méi)有眼睛做提示，人們就很難辨認(rèn)出這個(gè)字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也變成了代表眼睛的 “目”?，F(xiàn)在的“眉”字更失去了原有的圖形，變成了一個(gè)符號(hào)。張老師用“一只手放在目上”教會(huì)可我認(rèn)識(shí)“看”字，李老師用“一只大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬”教會(huì)了我認(rèn)識(shí)“攀”字。哈哈！你們看，漢字多有意思啊！

一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史。漢字，是世界上最具魅力、最意寓深遠(yuǎn)的文字，是人類(lèi)最高智慧的結(jié)晶。作為中國(guó)人，我們應(yīng)為此自豪和驕傲。學(xué)好漢語(yǔ)、用好漢字、弘揚(yáng)中華文化，也是我們每一個(gè)炎黃子孫的歷史責(zé)任。

我愛(ài)漢字，我就是喜歡學(xué)漢字！

讀了這篇習(xí)作，我建議小朋友可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：

①作者是抓住什么主題來(lái)寫(xiě)自己學(xué)習(xí)漢字的收獲的？（漢字的有趣）

②作者是怎樣把自己學(xué)習(xí)漢字的收獲寫(xiě)具體的？（舉例子說(shuō)明，寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有趣，介紹漢字的有趣故事，描述漢字有趣變化。）

③小作者學(xué)習(xí)漢字的收獲是什么？你從哪里可以看出來(lái)？（從第一自然段、第五自然段可以看出來(lái)。）

②   讀了開(kāi)頭和結(jié)尾，你覺(jué)得有什么特點(diǎn)？或者是值得你學(xué)習(xí)的地方。

③    

小朋友：寫(xiě)好這次作文，如何選材呢？

武老師：我們可以從哪些方面來(lái)選材呢？或者說(shuō)你打算從哪一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)自己的收獲呢？你可以根據(jù)自己選擇的題目，寫(xiě)一寫(xiě)漢字諧音特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習(xí)古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話(huà)的快樂(lè)體驗(yàn)，你可以敘述你在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣的生活等等。你可以寫(xiě)一寫(xiě)漢字的有趣……寫(xiě)漢字的美麗……寫(xiě)漢字的神奇……都是可以的。

想一想，你學(xué)習(xí)漢字的收獲是什么？

新學(xué)會(huì)的字謎語(yǔ)：-----------------------------------

新學(xué)會(huì)的歇后語(yǔ)：-----------------------------------

了解漢字的神奇：-----------------------------------

知道漢字的有趣：-----------------------------------

認(rèn)識(shí)漢字之美： -----------------------------------

小朋友：我的老師說(shuō)，要想寫(xiě)好本次的作文，必須選擇好寫(xiě)作的角度。如何選好角度呢？

武老師：我們?cè)谝黄疱塾螡h字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣……把你自己學(xué)習(xí)漢字的收獲和體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，把自己學(xué)習(xí)漢字的收獲寫(xiě)成文章，是很開(kāi)心的事兒。我們應(yīng)該怎樣來(lái)自己的收獲呢？或者說(shuō)你打算從哪一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)自己的收獲呢？

寫(xiě)漢字的有趣……

寫(xiě)漢字的美麗……

寫(xiě)漢字的神奇……

一篇文章，要有一個(gè)中心，即要突出一個(gè)主題。選擇的不同的角度，可以表達(dá)的相同的主題。你愛(ài)好書(shū)法，你可以寫(xiě)漢字的美麗；你喜歡讀書(shū)，你就可以寫(xiě)漢字有趣；你善于思考，你可以寫(xiě)漢字的神奇……

小朋友：如何把這篇文章寫(xiě)具體呢？

武老師：把文章寫(xiě)具體，要有具體的生活事例。就這篇文章而言，我們可以從以下幾個(gè)幾方面入手：

1．恰當(dāng)?shù)匾脮?shū)中的例子……

在文章恰當(dāng)引用書(shū)中的語(yǔ)言或事例，是可以，但不能整段地抄寫(xiě)。應(yīng)該加以變化。如：

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說(shuō)，漢字堪稱(chēng)中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

我們可以變一變：

當(dāng)我走進(jìn)漢字的繽紛世界， 我才發(fā)現(xiàn)，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。例如……

換一種描述口氣，原來(lái)優(yōu)美語(yǔ)言就變成了自己的文章了。

2．寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程……

只有獨(dú)特的體驗(yàn)，才能寫(xiě)出特色的文章。有趣地描述自己的獨(dú)特體驗(yàn)，就能寫(xiě)出有特色的好文章。精彩的描繪、形象的比喻、動(dòng)人的情節(jié)、栩栩如生的人物形象都是與作者的細(xì)致的獨(dú)特生活體驗(yàn)分不開(kāi)的。寫(xiě)“我愛(ài)漢字”這篇作文，我們可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特體驗(yàn)。由于是結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)的，就可以、也容易寫(xiě)具體了。比如，你可以寫(xiě)：

①了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話(huà)或趣事。

②調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

③搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品……

④學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告：如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類(lèi)型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。提出哪些整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。你還可以寫(xiě)小小建議書(shū)，把在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給有關(guān)部門(mén)、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫(xiě)一封建議書(shū)，建議改正錯(cuò)別字。

小朋友：如何寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和心理活動(dòng)呢？

武老師：把自己學(xué)習(xí)過(guò)程的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，是寫(xiě)具體的最好方法。你學(xué)習(xí)了什么，怎么學(xué)的，你受什么收獲和體會(huì)，這樣來(lái)寫(xiě)，就比較容易寫(xiě)具體了。比如你知道的書(shū)法家有哪些？了解他們有名的碑帖。

學(xué)習(xí)到內(nèi)容：王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……

學(xué)習(xí)的體會(huì)：結(jié)合詩(shī)中的詞語(yǔ)欣賞搜集碑帖和書(shū)法作品，如行書(shū)流暢，楷書(shū)端莊，草書(shū)奔放，篆書(shū)隸書(shū)，古色古香等。賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線(xiàn)條等等。其次是由線(xiàn)條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。“一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫(huà)。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī)；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫(huà)卷……”讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！

學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)：漢字在你眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。你會(huì)覺(jué)得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀每一個(gè)個(gè)生字，張開(kāi)想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻——漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺(jué)得漢字帶給你的是怎樣的感受？

小朋友：我想寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣事，可以嗎？

武老師：可以的。例如你看過(guò)一本有關(guān)形聲字的書(shū)，有的字是形聲字，有的字不是形聲字。比如你姓“姚”，“姚”是不是形聲字，“姚”是“女”字旁，你又不是女孩。你就可以查找資料，研究一番：“姚”也是形聲字，“女”字旁是表示美女，這是有典故的。很久以前，有一個(gè)女子，長(zhǎng)得很漂亮，皇帝很喜歡她，賜她姓“姚”，這就是“姚”姓的來(lái)歷。

把這樣學(xué)習(xí)趣事寫(xiě)出了，你的文章一定會(huì)很有特色的。