教學(xué)目標(biāo)： 1．理清作者行文的思路 2．領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。 3．讀罷此文，我們能從中獲得哪些啟示？ 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者在文章中流露出的思想感情是研習(xí)本文重點(diǎn)，讀完本文后，從中獲得的啟示是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語 師：提一個(gè)問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)？ 生：我選擇后者，因?yàn)?#8230;… 師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。你有望成為新時(shí)代的劉禹錫！ 還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！ 簡介作者及作品，突出其因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景。 師：本文最富哲理，最能體現(xiàn)作者寫作主旨的一句是什么？這句話是怎樣引出的？ 生1：斯是陋室，唯吾德馨。 生2：這句話先說由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。 師：（課外拓展）老師這里有一句話，看看這句話的語意重點(diǎn)在什么地方？ （投影）透過窗戶看天空，透過天空歷史，透過歷史看人生。 生：這句話的語意重點(diǎn)在“人生”，它是通過“窗戶”、“天空”“歷史”而引出的。…… 師：陋室陋嗎？ 生：不陋。 師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析。 生1：“苔痕上階綠，草色入簾青。”這里是寫陋室的優(yōu)美的自然環(huán)境…… 生2：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。” 這里是寫陋室主人的情趣…… 生3：“談笑有鴻儒，往來無白丁。” 這里是寫陋室往來客人的不俗…… 生4：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’” 這里作者援引西漢揚(yáng)雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地證明了“斯是陋室，唯吾德馨。”…… 師：大家的發(fā)言非常踴躍。 （指導(dǎo)學(xué)生美文美讀美背美誦，繼而引導(dǎo)學(xué)生合理想像，充分感受作品氣韻）下面請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想像，想像那陋室的自然環(huán)境。（創(chuàng)設(shè)情境）那青苔是怎樣應(yīng)了作者的心意，一點(diǎn)一點(diǎn)地一坡一坡地慢慢地爬上那斑駁的石階的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，繞過窗簾飄入室內(nèi)的？ 生1：它們從石縫中鉆出來，探出她們可愛的小腦袋…… 生2：她們聚集在一起，在主人的窗下起舞…… 生3：我認(rèn)為這兩句的描寫繪色繪聲。你看“青”、“草色”狀其色，“談笑”狀其聲。 師：同學(xué)的發(fā)言很精彩。請大家想像一下，倘若室內(nèi)有王叔文、柳完元等人，他們在談些什么，這些人在一起，又會碰撞出哪些思想的火花？（讓學(xué)生分別把自己想像成劉禹錫、王叔文、柳宗元等。） 生1：他們個(gè)個(gè)學(xué)識淵博，心憂天下。 生2：柳宗元在吟詩作畫。 生3：王叔文在煮酒紛論當(dāng)今時(shí)代英雄。 生4：韓愈在扼腕長嘆。 生5：劉禹錫持一杯香茗，側(cè)耳傾聽窗外雨打芭蕉的聲音…… 生6：柳宗元沉吟：“‘沉舟側(cè)帆畔千帆過，病樹前頭萬木春。’”轉(zhuǎn)身對劉禹錫說：“夢得，今日有幸拜讀，真讓我折服，讓我感動奮發(fā)！”…… 師：這是一幅多么美妙的畫面啊！哪里還有什么為那狗皇帝當(dāng)差去收刮老百姓的民脂民膏的“勞形”與痛苦！ 師：再看室內(nèi)的陳設(shè)，文章重點(diǎn)突出了哪些物件？由此你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這對我們有什么啟發(fā)？ 生1：“素琴”、“金經(jīng)”…… 生2：由此我想到了主人讀書情趣的高雅。 生3：我們要有選擇地讀書，讀名人名著，。比如：我最近在讀《畢淑敏散文選》…… 生4：還有《讀者》…… 生5：…… 3．討論今天我們讀了這篇文章，從中獲得哪些有益的啟示？ 師：請大家來看這樣一則材料： 分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞心，自習(xí)說閑話，講課聽不進(jìn)。心里說，混帳文憑。 這則材料是針對我們中學(xué)生中普遍存在的問題而言的？ 生1：我認(rèn)為這是在商經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下的部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，紀(jì)律松弛的表現(xiàn)………… 生2：學(xué)習(xí)松懈，不思進(jìn)取…… 生3：…… 師：同學(xué)們分析得很透徹。那么我們應(yīng)該怎樣對待我們的學(xué)習(xí)生活？ 生1：引以為戒…… 生2：奮發(fā)向上…… 生3：…… 師：同學(xué)們，你一定非常熱愛自己的家吧！讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)一下劉禹錫，為你的家描上一筆，用來表達(dá)居住在家中的感受？ 生1：我給我的房子取名為“夢閣”，因?yàn)槲蚁矚g做夢，它神秘，飄渺，浪漫，富有詩意…… 生2：我給我的房子取名為“港灣”，因?yàn)榧沂俏覀儨嘏母蹫?#8230;… 生3：我給我的房子取名為“碧丹”,因?yàn)槲蚁矚g作畫…… 生4：…… 師：（小結(jié)）短短的一節(jié)課，我們只是初步了解了作者的一些思想，這并不奇怪，因?yàn)橹两窭蠋熞膊桓艺f已經(jīng)讀懂了它，進(jìn)入劉禹錫的精神境界里，并把這種精神帶入我們的生活中。我至仍在解讀它。 同學(xué)們，一年以后，你還會再讀《陋室銘》嗎？十年以后呢？若干年以后呢？ 生：會。 師：（引導(dǎo)）美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不妨礙我們對它進(jìn)行長期的孜孜不倦的研習(xí)，每當(dāng)我們精進(jìn)了一步，我們的學(xué)識、做人的涵養(yǎng)也就提高了一大步，因?yàn)榫竦挠绊懯强梢猿綍r(shí)空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人；甚至你們的未來的孩子、未來孩子的同齡人…… 附：板書 陋室銘 陋室 ---- 德馨 ---- 不陋 自然環(huán)境（優(yōu)美） 主人情趣（優(yōu)雅） 雅致澹泊、豁達(dá)樂觀 往來客人（脫俗