低年級(jí)孩子寫話指導(dǎo)漫談（五）

低年級(jí)孩子寫話指導(dǎo)除了前面所談的：“一、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)興趣，使孩子樂寫。二、實(shí)際觀察，說(shuō)說(shuō)寫寫，使孩子有話可寫。三、觀察實(shí)物，聞聞嘗嘗，使孩子‘自覺寫’。 四、故事引路，聽聽想想，使孩子模仿寫。五、讀讀故事，提煉主旨，使孩子知道怎樣寫。六、創(chuàng)設(shè)情境，畫畫說(shuō)說(shuō)，使孩子寫想說(shuō)的話。七、啟發(fā)談話，展開想像，使孩子寫想象中的事物。八、閱讀感悟，理解詞語(yǔ)，使孩子寫得生動(dòng)。”方法比較有效以外，還有：

九、用工具書，問問查查，使孩子寫得準(zhǔn)確。以孩子的習(xí)作“捉螞蚱記”為例：

捉螞蚱記

今天上午，我在院子的花壇里捉到了一只螞蚱【時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么】。螞蚱吃什么，它是益蟲，還是害蟲【好奇、不解】？我不知道，就問媽媽【不懂就問】。媽媽指著《字典》、《詞典》說(shuō)：“你向不會(huì)說(shuō)話的老師請(qǐng)教吧！”【尋得方法】我拿出《詞典》，翻到845頁(yè)，查到：螞蚱又叫蝗蟲。我又把《詞典》翻到557頁(yè)，了解到：蝗蟲種類很多，口器堅(jiān)硬，前翅膀窄而堅(jiān)韌，后翅膀?qū)挻蠖彳?，善于飛行，后肢很發(fā)達(dá)，善于跳躍。主要危害禾木科植物，是農(nóng)業(yè)害蟲【了解了螞蚱】。然后，媽媽還告訴我，我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)螞蚱（蝗蟲）災(zāi)害，當(dāng)時(shí)，蝗蟲鋪天蓋地卷來(lái)，所過(guò)之處，莊稼只剩下莖稈了，樹木也都變成了禿子了，很多地方都顆粒無(wú)收。原來(lái)，這小小的螞蚱還有這樣的惡行，真是壞透了【拓展升華】。最后，我把螞蚱放進(jìn)了空飲料瓶，蓋上蓋兒，讓它也嘗嘗沒有吃喝的滋味【處置螞蚱】。

通過(guò)查《詞典》，我不但了解了螞蚱的一些知識(shí)，還學(xué)會(huì)了不懂的問題還可以向不會(huì)說(shuō)話的老師——《字典》、《詞典》請(qǐng)教的方法，真開心呀【學(xué)會(huì)方法】！

《字典》《詞典》真是好老師呀！捉螞蚱記真是難忘??！【感受】！

孩子這篇習(xí)作是偶遇的事情，在玩耍的時(shí)候，忽然看到一只螞蚱，就不停地追啊、趕啊，螞蚱最終成了他的手中物。然后孩子手拿螞蚱興沖沖地跑回屋子，向我求助：“螞蚱吃什么？螞蚱是益蟲還是害蟲？”我知道孩子好奇心強(qiáng)，很執(zhí)著，不達(dá)目的誓不罷休。腦子里閃出一個(gè)念頭，何不讓孩子自己弄個(gè)明白、探個(gè)究竟呢？于是，我就向孩子推薦了工具書——《字典》、《詞典》。孩子從《詞典》里找到答案時(shí)，高興得手舞足蹈，就像得到了生日禮物那樣開心，幸福、滿足寫在了臉上、掛在了嘴上。

孩子這篇習(xí)作，從表面上看：寫了“從捉螞蚱、了解螞蚱到處置螞蚱”的過(guò)程；實(shí)際上是：寫了“不懂就問（尋求幫助），尋得方法——查《詞典》，解決問題——收獲。”這教給孩子學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力是上策、良策。這樣，孩子收獲的不僅是知識(shí)，而且還有方法和自信心。我們何樂而不為呢？

此類寫話題材還有：科學(xué)小常識(shí)類，動(dòng)植物類（外形、特點(diǎn)、習(xí)性）等許多內(nèi)容。

十、聯(lián)系生活，觀察聯(lián)想，使孩子寫得形象。以孩子習(xí)作“放飛蜻蜓”為例：

放飛蜻蜓

今天，我在院子里正寫作業(yè)的時(shí)候，突然，一架“小飛機(jī)”停在我的面前，我立馬彎腰拾起了它【故事起因】。我看見它的頭上兩只大大的眼睛像霓虹燈，身上有兩對(duì)又薄又透明的翅膀，細(xì)長(zhǎng)的身子一節(jié)一節(jié)的真好看【蜻蜓外形】。你猜出來(lái)了吧，這“小飛機(jī)”呀，就是蜻蜓【揭示“小飛機(jī)”】。

這時(shí)，我耳邊響起了班主任老師的話語(yǔ)：“蜻蜓是益蟲。它捕食蚊子等小飛蟲。我們要保護(hù)它！”【聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)】

我低下頭對(duì)蜻蜓說(shuō)：“對(duì)不起，我不該抓你！”說(shuō)完就趕快把它放飛了【行動(dòng)——放飛蜻蜓】。只見它一下子就飛到了半空中。我在心中默默為蜻蜓祝福：祝愿它早日與家人團(tuán)聚，快樂地成長(zhǎng)【美好祝愿】！

孩子這篇習(xí)作中記錄的也是偶遇的事件。當(dāng)孩子拾到蜻蜓時(shí)，我讓他仔細(xì)觀察蜻蜓的外形，然后聯(lián)系生活實(shí)際和知識(shí)積累想想蜻蜓的外形像什么，眼睛像什么？孩子想了想說(shuō)：“蜻蜓像飛機(jī)，眼睛像霓虹燈。”我肯定了孩子的說(shuō)法，并告訴他，飛機(jī)是依據(jù)蜻蜓而得來(lái)的靈感設(shè)計(jì)制造的。接著，我又讓孩子想想哪一課里學(xué)過(guò)蜻蜓，蜻蜓是益蟲還是害蟲？孩子脫口而出：“蜻蜓是益蟲。”停了停，孩子又對(duì)我說(shuō)：“我不應(yīng)該逮住蜻蜓，現(xiàn)在我就把它放飛。”

這篇習(xí)作中，孩子寫了“捉——看——想——放”蜻蜓的過(guò)程。其中把“蜻蜓”比作“小飛機(jī)”，把“蜻蜓的眼睛”比作“霓虹燈”非常形象。孩子對(duì)蜻蜓“翅膀”、“身體”的描寫也很形象。孩子放飛蜻蜓時(shí)對(duì)蜻蜓的祝愿，很好地詮釋了孩子的善良和擁有一顆愛心。

孩子年齡小，要想寫話寫得生動(dòng)、想象，必須在平時(shí)多讀書，多積累好詞、好句、好段。另外，在平時(shí)生活中養(yǎng)成處處留心觀察，不懂就問的好習(xí)慣。最重要的一點(diǎn)還有：勤于動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)筆寫。只有這樣，才能不斷提高其觀察能力、認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

此類寫話題材還有：寫物類的都適宜，如：動(dòng)物世界、植物天地、物品展館、建筑物廣場(chǎng)等。還有山水風(fēng)光、風(fēng)景名勝等許多內(nèi)容。

【后記】：

連續(xù)的這幾篇博文，都是我在實(shí)際教學(xué)中積累下來(lái)的，可操作性較強(qiáng)，希望對(duì)各位博友能有所幫助。

（完）