一，詞類：
根據(jù)詞的語法功能和語匯意義，詞可分為實詞、虛詞兩大類：
實詞：名詞、動詞、形容詞、代詞、數(shù)詞、量詞
虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞
1名詞：表示人或事物名稱的詞，人和事物是多種多樣的，按照名詞表示人或事物的不同情況可分為以下幾小類：
（1）普通名詞：表示普通事物和某一類人，如：
機器、黑板、象棋、教室、工廠、學(xué)校、
牛、羊、馬、白菜、茄子、松樹
工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、團員、教師、學(xué)生
（2）專有名詞：表示特定的人或事物，如：
馬克思、魯迅、雷鋒、楊得偉、中國、北京、
上海、長江、黃河、泰山、太湖
西藏、朝鮮、烏魯木齊、齊齊哈爾
（3）時間名詞：如
今天、上午、去年、星期一、國慶節(jié)、除夕、元旦、后天
（4）方位名詞：表示方向、位置，如;
上、下、 左、右、東、西、南、北、中、
以上、以下、前頭、后頭、東邊、西邊、旁邊
名詞的主要語法功能：
1,名詞前面可以用數(shù)量短語修飾（方位名詞不能）不同事物 的名詞用不同的量詞，如：
一枝鉛筆、三所學(xué)校、一列火車、一位老師、六斤白菜、一尾魚、一件衣服
2，表示人的普通名詞后邊可以加“們”表示 復(fù)數(shù)，如：同學(xué)們、朋友們、姑娘們、戰(zhàn)士們。
加“們”以后不能再用確定數(shù)目的數(shù)量短語，如三位同學(xué)們，就錯了。
3，名詞主要做主語、賓語，如;
雷鋒全心全意為人民服務(wù)。“ 雷鋒”是主語
我讀書， 書__賓語
表示時間、處所的名詞常作狀語、定語如：
咱們上海見， 上海___狀語
春天的校園真美。 春天___定語
4，名詞有時可以獨立成句。如：
那是什么？ “蛇！”“蛇”單獨成句。
方位名詞比較特殊，可分為單純方位 詞和合成的方位詞，
單純方位詞：上、下、前、后、東、西、南、北、左、右、里、 外、中、內(nèi)、間、旁、
合成方位詞：由單純方位詞加上以下詞組合而成：
以、之、邊、面、頭、方、部、如：
以東、之北、后邊、里面、前頭、后方、南部……
合成的方位詞可以作主語、賓語、定語、狀語、（以后坐說到）
方位詞可構(gòu)成方位短語作定語、狀語等（以后寫）
2,動詞：表示人和事物的動作、行為、發(fā)展、變化的詞。
動詞的數(shù)量很多，用法比較復(fù)雜，根據(jù)不同的意義和用法，可分為八小類：
（1）表示 動作、行為：
走、跑、看、跳、唱、飛
勞動、保護、團結(jié)、斗爭、調(diào)查、生產(chǎn)
（2）表示發(fā)展變化：
縮小、增加、擴展、生長、減少、提高
（3）表示心理活動
想、愛、怕、恨、希望、喜歡、討厭
（4）表示存在、出現(xiàn)、消失、死亡、停、丟
（5）表示使令
命令、叫、讓、請、使、派、禁止、
（6）表示可能、意愿、簡稱能愿動詞。
能、能夠、會、可以、愿、愿意、肯、敢、要、應(yīng)當、應(yīng)該
（7）表示動作的趨向，簡稱趨向動詞
上、下、來、去、進、出、回、開、過、起
上來、下來、出來、進來、上去、下去、進去、開來、
開去、起來、回來、回去、過來、過去
（8）表示判斷，簡稱判斷詞：是
動詞的主要語法功能有：
1，大多數(shù)動詞能夠帶賓語如
聽（故事）、講（衛(wèi)生）、團結(jié)（同志）、有（一座山）、（括號內(nèi)是賓語）
少數(shù)動詞不帶賓語如
誕生、競賽、開幕、游泳、游行、鼓掌、前進
常帶賓語的動詞一般稱作及物動詞，不帶賓語的一般稱作不及物動詞。
2，動詞后邊帶上動態(tài)助詞“著、了、過”表示動作、行為、性狀的發(fā)展變化的情況，即表示動態(tài)。動詞后邊加“著”表示尚未完成，正在進行；加“了、過”表示已經(jīng)完成。如
（1）他一邊穿衣服，一邊走。
（2）他穿了衣服 就走。
（3）他穿過這種棉制衣服。
3，動詞能夠重疊，形式是“AA”、“A了A”、“A一A”、“ABAB”如；
看____看看____看了看____看一看
想____想想____想了想____想一想
學(xué)習(xí)____學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)
討論____討論討論
動詞還能夠用肯定否定的方式表示疑問，如：
聽不聽？看不看？學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)？
4，動詞主要作謂語，如：部隊集合。“集合”：動詞作謂語。
動詞作主語或賓語，要有一定的條件：一是不再表示動作，而表示某種事情；二是謂語或謂語的中心詞一般是表示判斷、心理、始終、持續(xù)的動詞，如：愛、喜歡、開始、進行等如：
游泳是一項很好的活動。
這個句中“游泳”作主語，當作一項運動，謂語中心詞“是”表判斷。
動詞可以獨立成句，構(gòu)成動詞非主謂句。如：
“打！……”、“走！”
判斷詞、趨向動詞、能愿動詞是比較特殊的動詞。這幾種動詞在講短語時還要講。
3，形容詞：表示人、事物的形狀性質(zhì)或者 動作、行為、發(fā)展、變化的狀態(tài)的詞如（1）表示 形態(tài)
大、小、高、低、直、曲、紅、黑、粗、細、圓、扁、
魁梧、平緩、平坦、崎嶇、筆直
(2)表示性質(zhì)：
冷、熱、好、壞、真、善良、忠厚、樸素、勇敢、老實、正確、特殊
（3）表示狀態(tài)：
快、慢、急、穩(wěn)、迅速、愉快、輕松、嚴肅、高興、熱情
形容詞的語法功能 ：
1形容詞能夠重疊，可以表示喜愛、厭惡或程度加深，不過與動詞重疊的方式不同，試比較：
動詞：單音節(jié)，AA式，第二個音節(jié)讀輕音，如，說說。雙音節(jié),ABAB式，如，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)
形容詞：單音節(jié)，AA(的），第二個音節(jié)讀陰平，如，高高的、好好的、深深的雙音節(jié)，AABB式，如，恭恭敬敬、明明白白、整整齊齊、高高興興
少數(shù)形容詞也有ABAB式，如，雪白雪白、漆黑漆黑
有些單音節(jié)的形容詞和動詞一樣，重疊時中間也可以嵌入“了”或“一”如：
動詞：講一講、講了講，想一想、想了想，
形容詞：熱一熱、熱了熱，暖一暖，暖了暖
形容詞還有下列的重疊形式：
單音節(jié)形容詞重疊后“兒化”，多含輕松意味：
如：高高兒、快快兒、滿滿兒、亮亮兒
ABB式，含 程度加深的意思，如，熱騰騰、沉甸甸、酸溜溜、金燦燦、樂陶陶
A里AB式，如，慌里慌張、嬌里嬌氣、馬里馬虎、糊里糊涂
形容詞重疊一般顯得生動，常常用來描寫事物。還能用肯定否定方式表示疑問，與動詞一樣，如：
動詞：去不去？講不講？喜歡不喜歡？出來不出來？
形容詞：大不大？妙不妙？，清楚不清楚？漂亮不漂亮？
2形容詞主要作定語、謂語：如
快六十歲了，（瘦弱）的身子，又是兩只（小）腳；但他從嚴也不叫苦叫屈。（形容詞作定語）
小屋干干凈凈的。（形容詞作謂語）
形容詞也可以作狀語、補語：如
這里[真]美極了。（形容詞作狀語）
隊伍[浩浩蕩蕩]向新華門走去。（形容詞作狀語）
你講得《好》。（形容詞作補語）
形容詞跟動詞一樣，可以作主語、賓語或主語、賓語的中心詞，所要的條件跟動詞差不多。如：
急是不行的。（“急”形容詞作主語）
誠實是一種美德。（“誠實”形容詞作主語）
哥白尼更相信地動學(xué)的正確。（“正確”，形容詞作賓語）
3形容詞可以獨立成句，構(gòu)成形容詞非主謂句，如：
“好！”、“快！”
使用名詞、動詞、形容詞，一不要誤用詞類，二不要誤用詞義，如：
張師傅親切而又而耐性的教育他。（“耐性”是名詞，應(yīng)改為“耐心”）
只見烏云騰空，頃刻間雨點瓢潑似的倒下來。（“烏云”本來在天上，不須騰空，應(yīng)改為“滾滾”，“雨點”不能“瓢潑”應(yīng)改為“雨水”
區(qū)別名詞、動詞、形容詞的方法，除了上述所說語法功能，根據(jù)我的經(jīng)驗，最簡單的是：
名詞前面不能加程度副詞，形容詞可以。如：“聰明”可以寫成“很聰明”、是形容詞，而“智慧”，則不能寫成“很智慧”所以“智慧”是名詞。名詞前面可以加“有”，如，有智慧、有能力、（大城市）有北京……
動詞和形容詞的區(qū)別，最簡單的是：大部分動詞能夠帶賓語，而形容詞都不帶賓語（除非詞類活用）如“喜歡”可以說“喜歡（什么）”，所以它是動詞，“歡喜”不能說“歡喜（什么）”但可以說很歡喜、非常歡喜，所以它是形容詞。
數(shù)詞：表示數(shù)目的詞?？煞譃橐韵聨最?；
基數(shù)：表示數(shù)目多少的數(shù)詞，又分簡單數(shù)詞和復(fù)合數(shù)詞。簡單數(shù)詞有：一、二、三、四、五、六、七、八、九、；復(fù)合數(shù)是由簡單數(shù)詞加上“十、百、千、萬、億”等構(gòu)成的。如：十一、二十、一百二十、三千六百五十三、九萬七千三百六十二等等，此外，基數(shù)還包括“零”
一個數(shù)中間有空位的時候，，如果最高位是“億、萬”要讀出不能空過，如：
1200000021————十二億零二十一
98045———九萬八千零四十五
空位就讀作“零”，不管空幾位。
如果 空位在后，不管空幾位，都 可略去不說。如：
450——四百五 9800——九千八 500600000——五億零六十萬
序數(shù)
表示次序的數(shù)詞，由基數(shù)前加：“第”構(gòu)成。如：“第一、第一千零五”
在表示組織機構(gòu)、樓房層數(shù)、親戚排行、日期等時，可不用序數(shù)，而用基數(shù)，如：
一車間、二車間、一班、三班、
一樓、五樓、 一層、二層、
大哥、 二哥、長子、次子
一月、六月、一九九七年、二00八年
分數(shù)，用“幾分之幾”表示，（同數(shù)學(xué)讀法，略）
百分數(shù)，是指分母是一百的分數(shù)（同數(shù)學(xué)，略）
小數(shù)，（同數(shù)學(xué)，略）
倍數(shù)，在數(shù)詞 后邊加“倍”構(gòu)成。如：一倍、五倍
兩個數(shù)目相比，“大于”或“增加”用倍數(shù)，如一百是五十的兩倍。
兩個數(shù)目相比“小于”或“減少”不能用倍數(shù)，只能用分數(shù)，如：減少十分之五、減少一半
概數(shù)：表示大概的數(shù)目，有多種方法。
基數(shù)后面加上表示概數(shù)的詞語“來、多、把、左右、上下、以上、以下”等，如：
十來斤、百把人、二百左右、一萬上下、五十以下、三十多人、
兩個鄰近數(shù)詞連用：如，一兩天、三四個、七八年、
在數(shù)詞 “十、百、千、萬”前加上“成、上、小”如：
成千上萬、成百人、小一百、上千人
此外還可以用疑問代詞“幾、多少”表示：過幾天、有多少算多少
用“兩”表概數(shù)：過兩天去、才這么兩個人
數(shù)詞的語法功能：
數(shù)詞可以當主語和賓語，如：十是五的兩倍。（句中“十”是主語，“兩倍”是賓語）
又如：二二得四（“二二”是主語，“四”是賓語。
留心一些數(shù)目的特殊表示方法，如：
表示概數(shù)的詞如“把、上、成”只能用在“百”以上的位數(shù)：
成百人 上千人 萬把人
表示數(shù)量增加，可以用倍數(shù)。
增加（了）、增長（了）、上升（了）、提高（了），這種說法不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)，如，從五增加到十，可以說“增加了一倍”不能說“增加了兩倍”
增加到（為）、增長到（為）、上升到（為），這種說法，包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)。如從五增加到十，可以說“增加到兩倍”，不能說“增加到一倍”
表示數(shù)量減少用分數(shù)。
減少（了）、降低（了）、下降（了），這種說法只指差額。如，從十減少到一，應(yīng)該說“減少了十分之九”，不能說“減少了九倍”。
減少到（為）、降低到（為）、下降到（為），這種說法指減少后的余數(shù)。如從十減少到一，應(yīng)該說“減少到十分之一”。
數(shù)詞常與量詞一起使用，組成數(shù)量短語如：一斤、一件、一張、一只、
有些情況下，基數(shù)詞不表示確實數(shù)目，而表示有關(guān)的其他意思：
表示多：十全十美、百思不解、千方百計
表示少：一知半解、一鱗半爪、千慮一得
表示雜亂：七手八腳、亂七八糟、雜七雜八
表示貶義：丟三拉四、朝三暮四、低三下四
5 量詞：表示人和事物的單位，或動作、行為的單位的詞，前者是物量詞，后者是動量詞。
（1）物量詞，可分以下幾類：
個體量詞，表示個體事物的單位：
只、條、張、朵、間、粒、架、頭、位、個、尾
集合量詞，表示兩個以上個體 事物組成的事物單位：
雙、群、副、套、伙、班、類、幫、批、串、打、
度量衡量詞，表示度量衡的計算單位：
丈、尺、寸、斤、兩、里、畝、升
臨時量詞，借用一些名詞或動詞作量詞：
一（手）泥、一（臉）汗、一（屋子）人、
一（肚子）氣、一(挑)水、一(捆)書、一(封)信(括號內(nèi)都是借用的量詞）
（2）動量詞：
次、回、趟、遍、下、陣、遭、頓、場、番、
有時也借用一些名詞：
看一（眼）、踢一（腳）、打一（拳）、吃一（棍子）、切一（刀）
隨著社會的發(fā)展，出現(xiàn)了一些復(fù)合量詞，如
架次__計算飛機出動架數(shù)次數(shù)的總和，如一架飛機飛五次，叫五架次，五架飛機飛一次也叫一架次。
人次計算人數(shù)和次數(shù)的總和。
噸公里____陸運的噸數(shù)、公里數(shù)的計算單位。如一噸貨物運行一百公里，叫一百噸公里。
秒立方米___表示一秒鐘內(nèi)，水在河床里一立方米的量。
量詞不能單獨使用，，但可以重疊，表示“每一個都包括在內(nèi)”的意思，重疊后的量詞可以作主語，如：
個個都是英雄漢。（“個個”當主語）
場場客滿，（“場場”量詞重疊不主語）
量詞常常與數(shù)詞組合成數(shù)量短語，通常稱為數(shù)量詞。
使用數(shù)量詞應(yīng)該注意：
不同的事物要求用不同的物量詞，不同的動作、行為要求用不同的動量詞，量詞與名詞、動詞的配搭要符合語言習(xí)慣。如
一枝步槍、一挺機槍、一門大炮、其中的題詞不能互換。
下了一陣雨、吃了一頓飯、去了一趟公園，其中的量詞也不能互換。
代詞
人稱代詞：指代人或事物：
我、你（您）、他、她、我們、你們、他們、她們、它、它們 自己、自個兒、別人、人家、大家、旁人
疑問代詞：誰、什么、哪（些）、哪兒、哪里幾時、多會兒、怎么、怎樣、怎么樣、多少、幾多、多么
指示代詞：這（些）那（些）、這兒、那兒、這里、那里、這時、那時、這會兒、那會兒、這么、那么、這樣、那樣、這么樣、那么樣、這（么）些、那（么）些、這么、那么、每、各、某、另、別

代詞是具有代替、指示作用的詞，分類如上表。
代詞的語法功能相當于它所替代的詞，如表示 人和事物 名稱的代詞，基語法功能相當于名詞，。
使用人稱代詞的注意事項：
1 指稱要明確，防止濫用，如：小芳和小玲賽跑，她跑得慢，她跑得快，結(jié)果她超過了她。（指代不明）
2 可以用來表示虛指，并不實指哪個人。如“我、你、他”在句中并用，常常是虛指：
同學(xué)們你看我我看你，誰也不先發(fā)言。
區(qū)分幾個人稱代詞的用法：
我們和咱們
“我們”指第一人稱復(fù)數(shù)，可以單指說話人，也可以包括說話人和聽話人，看語言環(huán)境而定。
“咱們”一定包括說話人和聽話人雙方。比較：
老師，你等一等，咱們一塊走。（包括雙方）
老師，你等一等，我們一塊兒去。（雙方）
老師，你等一等，我們?nèi)?，你不用去。（單指說話人）
用“咱們”顯得比較親近，口語化。
他、她、它、他們 、她們、它們，分別表示第三人稱的單數(shù)和復(fù)數(shù)，這個相信你知道，，不詳說。
“她”指女性，也可以指稱“祖國”、“黨”等敬愛、親愛的對象。
指稱的人中有男有女時，用“他們”不必寫成“他（她）們”
“您”為第二人稱的敬稱。只適用于單數(shù)，不能寫成“您們”
“自己”可組成“你自己、我自己、他自己、他們自己”表示強調(diào)，如：“他自己要去，沒人強迫他。”
有時也表示虛指：“自己的事自己負責”。
“人家”：
“人家都急死了，你們還開玩笑！”（指第一人稱）
“人家小玲多聰明”（與名詞組合，第三人稱）
疑問代詞：用來提出疑問的代詞，使用時要注意：
針對性，如：
“誰”問人：你是誰？
“什么”問事：這是什么東西？
“哪兒、哪里”問處所：你從哪里來？
“幾時、多會兒”問時間：咱們幾時去？
“怎么、怎樣”問性狀：我們怎么去？
“多少、幾”問數(shù)量：多少錢一斤？
“多、多么”問程度：這條河有多深？
疑問代詞可以用來表示任指和虛指，表示 無疑而問（反問）表示任何一個人任何一件事，有時用“也、都、全”呼應(yīng)：
誰知道？（單用）
誰知道誰回答。（對舉）
哪兒他都想去玩。
表示不知道或無須說明的人或事：
咱們哪天去北京玩玩。
多會兒有空多會兒來玩。
表示反問、無疑而問，不需回答，語氣較重：
你急什么？
我哪兒不高興啦？
指示代詞，用來指別人或事物的代詞。最基本的是表示近指的“這”和表示遠指的“那”。其他的指示代詞均由“這”、“那”派生出來。
使用指示供房要注意：
有時起稱代作用，有時起指別作用：
這是我的筆，那是他的筆。（稱代）
這枝筆是我的，那枝筆是他的。（指別）
這樣行不行？（稱代）
他這樣認真負責?。ㄖ竸e）
“這”、“那”用來區(qū)別事物時，“這”表示近指、“那”表示遠指，遠近是相對而言的：
那兒可不比這兒，可熱鬧啦！
那是一個遙遠的年代……
也有虛指的用法：
你問這問那，有完沒完？
一個人總有這樣那樣的缺點，人無完人嘛！
7副詞：用在動詞、形容詞前面，表示程度、時間、范圍、否定、語氣等。
副詞的主要語法功能有：
修飾動詞或形容詞，作狀語，如：
[早]去---[立即]去----[剛剛]去----[常常]去
[很]好---[更]好----[最]好----[十分]好
副詞一般不能修飾名詞或數(shù)量名短語，，只有在名詞或數(shù)量名短語作謂語時，才可以受表示時間、范圍的副詞修飾，如：
今天[才]星期五。（“才”時間 副詞）
他們?nèi)硕啵覀僛只]幾個人。（“只”范圍副詞）
少數(shù)幾個副詞可以作補語，如：“很、極、”：好得很。妙極了。
少數(shù)副詞可以單獨回答問題，獨立成句；如：“馬上、、也許、一定、不”等。
你什么時候去？-------馬上。
你同意嗎？-------不！
副詞與其他虛詞配合或前后呼應(yīng)，可以起關(guān)聯(lián)作用，把兩個語言單位組合起來，表示一定的語法關(guān)系。
副詞與連詞呼應(yīng)：不管你去不去，我都去。（不管------都）
副詞與介詞呼應(yīng)：連我的話都不聽。（連--------都）
副詞同副詞呼應(yīng)：越來越好。（越---越---）、再說也沒用。（再------也）
單個副詞也能起關(guān)聯(lián)作用，如：說干就干。、哭也沒用。（就、也）
副詞按意義可分為以下八小類：
表示程度：
最、極、極端、盡、頂、太、非常、十分、萬分、特別、分外、何等、越、越發(fā)、越加、相當、很、挺、更、較、比較、稍、略、至少、起碼
表示時間：
早、遲早、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、預(yù)先、初、當即、正、便、立即、馬上、立刻、頓時、暫且、快要、方才、剛、剎那、趁早、趕快、一向、時時、常常、往往、老是、平日、平時、從來、歷來、終于、將要、始終、永久、幾時、永遠、隨時、偶而、間或
表示范圍：
總共、凈、都、全、統(tǒng)統(tǒng)、凡是、通共、只、大半、一共、
各自、獨自、惟獨、僅僅、單單、一概
表示重復(fù)、連續(xù)：
一連、連續(xù)、不斷、繼而、屢次、還、又、再、再三、反復(fù)、隨后、重新
表示情貌：
剛巧、果然、自然、仍然、忽然、突然、猛然、原來、特意、仿佛、漸漸、
不禁、無妨、悄悄、默默、擅自、欣然、順便、
表示 肯定、否定、估量：
就是、楞、準、準保、一定、確定、誠然、必然、務(wù)必、不、非、沒、沒有、未、
別、可能、大概、大約、約、似乎、也許、想必、恐怕、幾乎、大致
表示語氣：
難道、豈、幸虧、到底、究竟、反正、橫豎、簡直、可、卻、才、終歸、寧愿
寧可、偏偏、甚、也許、、無非、竟然、一旦、索性、何嘗、多虧、果真、敢情
表示處所：
到處、處處、滿處、滿地、
有些副詞在不同的場合可以表示不同的意義，如：他還在這里，沒走。（“還”表示時間）
你比他還健壯，（“還”表示程度）
你還要把這本書看一遍。（“還”表示重復(fù))
8，介詞
介詞用在名詞、代詞或短語前邊，同它們合起來、表示 方向、時間、處所、對象等
介詞 主要的語法功能是不能單獨作句子成分，必須同其他詞或短語組合成介賓短語，由介賓短語充當句子成分。如：
我[在北京]住了三個月。（“在”是介詞，與名詞“北京”組成介賓短語作狀語。）
他[對人]很誠懇。（“對”是介詞，與名詞“人”組成介賓短語作狀語）
我們都來《自五湖四?！罚?#8220;自”是介詞，與名詞短語“五湖四海”組成介賓短語作補語。補語的符號應(yīng)該是尖括號，我用書名號代替，因為我不知道單尖括號怎么弄）
現(xiàn)代漢語中的介詞有許多是從動詞虛化而來的。有些介詞 在這個場合是介詞，在另一個場合是動詞，具有動詞的語法功能。如；
我在學(xué)校學(xué)習(xí)。（“在”是介詞，因為在這個句子中，“我”是主語，“學(xué)習(xí)”是謂語，“在學(xué)校”是介賓短語作狀語）
如：我在學(xué)校。（這個句子中，“我”是主語，“在”是動詞作謂語。學(xué)校是賓語。所以只有在一個句子中沒有別的動詞或形容詞可作謂語時，介詞才當動詞作謂語。）
如；我在掃地。（這個句子中，“我”是主語，“掃”是謂語，“地”是賓語，“在”是副詞作狀語，因為介詞只有帶賓語才能充當句子成分，而這個“在”沒帶賓語，所以它只能作為表情貌的副詞。
如：我[比他]寫得快。（“比”是介詞。“比他”是介賓短語作狀語）
如：咱倆比一比。（沒有別的動詞作謂語，“比”是動詞 謂語）
“在、比、給、跟等”作了動詞，就具有動詞 的語法功能，如能作句子成分，有的能重疊，有的能帶動態(tài)助詞“著、了、過、”，試比較：
咱倆比一比。
咱倆比比。
咱倆比了一下。
介詞及其賓語可以表示 如下幾種意義：
表示 處所、方向：
從、自、往、朝、向、到、在、于、沿著、順著
表示時間：
從、自從、到、在、當、于、趁、乘、趕、臨、隨著
表示對象：
對、對于、關(guān)于、連、同、跟、和、把、被、叫（讓）
表示目的：
為、為了、為著
表示比較：比、同、跟、和、與
表示排除：除、除了、除開、除去
表示狀態(tài)、方式：
按、照、按照、依、依照、據(jù)、根據(jù)、遵照、本著、經(jīng)過、通過、憑、靠、
要掌握一些常用介詞 的具體用法 。
對、對于：
“對于”介紹動作的對象，表示人、事物、行為之間的對待關(guān)系。“對于 ”后面的名詞、名詞短語常常是動作的受動者。例如：對于壞人壞事，我們要敢于斗爭。因為介賓短語作狀語的時候，可以單獨把狀語提到主語的前面，比較醒目，還可以使句子結(jié)構(gòu)簡明。
“對”與“對于”的作用一樣，凡是能用“對于”的場合一般也能用“對”。但是，當介賓短語中的賓語指人并且是單個名詞或代詞時，只能用“對”如：
他對同志很熱情，（不能用“對于 ”）
對黨、對人民，他是一片忠心。（只能用“對”）
使用“對、對于 ”要分清誰對誰。比較：
游泳對我是很感興趣的。
我對游泳是很感興趣的。
“跟、同、和、與、”這四個介詞都用來介紹同主語的動作相關(guān)聯(lián) 的對象，組成介賓短語作狀語，相對的說“跟”多用于口語，“與”多用于書面語，“和、同”都 可以用。如：
我跟同學(xué)們一起看電影。（相關(guān)聯(lián) 的對象是“同學(xué)”）
我和相處多年的老朋友分別了。（相關(guān)聯(lián) 的對象是“老朋友”）
你跟我的高度差不多。（表比較，與“差不多”呼應(yīng)）
我跟你不一樣。（表比較，與“不一樣”呼應(yīng)“）
“跟”常常同動詞“比”、“比較”配合使用，如;：
我跟你比一比。
“給”介紹行為動作的對象。如：老師給我們講了劉胡蘭的故事。
又如：小李，給我打個電話。
“給”可以表示被動，相當于“被”：如：
我給他難住了。（相當“我被他難住了”）
孩子給嚇壞了。（相當于“被 嚇壞了”）
“給”當動詞使用時，后面可以是一個賓語，也可以是兩個賓語，如：
你快給我?。?#8220;給”當動詞，帶一個賓語“我”’）
你給我一枝筆。（“給”當動詞，帶雙賓語，近賓語是“我”遠賓語是“一枝筆”）
那枝筆給我弄壞了。（“給”當介詞，組成介賓短語“給我”當狀語）