讓閱讀成為一種幸福的生活方式

李 季

主講嘉賓簡(jiǎn)介

李季，廣東教育學(xué)院教育系應(yīng)用心理學(xué)教授；廣東教育學(xué)院德育研究中心主任；廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心首席專家、研究部主任；廣東省家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)；廣東社區(qū)教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)；廣東省班主任講師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)。廣東省“學(xué)習(xí)型城市研究”課題主持人。發(fā)表學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告180多篇，其中《教育研究》5篇；著作18部（含合著）。獲全國(guó)及省市教育科研獎(jiǎng)10多項(xiàng)。主要作品有：《智慧：內(nèi)在財(cái)富》、《德育科學(xué)化深層建設(shè)的探討》、《建設(shè)教育強(qiáng)市》、《中國(guó)教育病》、《教育藍(lán)圖》、《跨世紀(jì)的教育選擇》、《優(yōu)質(zhì)教育論》、《道德整合：德育的素質(zhì)教育取向》、《創(chuàng)意學(xué)與教》、《童心解讀》。

一、閱讀的意義：閱讀豐富人

有人說(shuō)，我們所處的時(shí)代是一個(gè)“讀圖時(shí)代”，“讀圖時(shí)代”指的是“淺閱讀”的時(shí)代。

我把它理解為形象閱讀、感性閱讀的時(shí)代。

這是有個(gè)心理學(xué)的一張圖片。希望你們用心去閱讀它。如果你可以從這張圖片里面找到九張面孔，你的IQ可能在130以上。IQ100是正常智商，而IQ達(dá)到130，即屬于智力超常的人。同學(xué)們，有興趣可以找找這張圖片里面有幾個(gè)面孔。有同學(xué)找到了嗎？找到的請(qǐng)舉手告訴我！

    （同學(xué)互動(dòng)）   

    還有沒(méi)有同學(xué)要補(bǔ)充？這個(gè)同學(xué)找到了主要的頭像，但是有一些是隱藏著的。左上角有兩個(gè)眼睛就多了一個(gè)，鳥(niǎo)的右邊實(shí)際上還有一個(gè)；整幅圖實(shí)際上是一個(gè)頭像，年輕婦女懷里抱著一個(gè)小孩。已經(jīng)找到九個(gè)了。不愧是“讀書(shū)人”，大家的智商都很高。

    我們?cè)賮?lái)看第二張圖片。這是一幅具有心理學(xué)意義的很美麗的圖畫(huà)，而且擁有一個(gè)非常浪漫的主題——“誰(shuí)要是能從中找到七顆“心”（心形現(xiàn)狀），這輩子就可以擁有真愛(ài)”。真愛(ài)是每個(gè)人都希望擁有的，可能有的同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)擁有了。讓我們找找看，用心讀“心”，以心找“心”，看同學(xué)們能夠找到幾顆“心”。有同學(xué)已經(jīng)找到六個(gè)了，再找到一個(gè)就可以擁有真愛(ài)了。

    （同學(xué)互動(dòng)）

    看來(lái)同學(xué)們都是擁有開(kāi)朗、積極心態(tài)的人，所以很多美好、美麗的“心”一找就找到了。

再來(lái)看第三張圖片，這里面有一個(gè)動(dòng)人的故事。這是一篇英文閱讀課文，題目翻譯出來(lái)是《女人最想要什么》。同學(xué)們，這是一個(gè)十分有趣的問(wèn)題。讓我們也來(lái)通過(guò)閱讀，了解女人到底最想要什么。在座的大部分是女同學(xué)，男同學(xué)看完就已經(jīng)知道女生想要什么，女生自己也會(huì)關(guān)心自己想要什么。這要通過(guò)閱讀之后，才能從中感悟到的一個(gè)東西。一個(gè)年輕的國(guó)王跟鄰國(guó)打仗，結(jié)果被俘虜了。年輕的國(guó)王英俊瀟灑，鄰國(guó)的老國(guó)王不忍心殺他，就給他提出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是“女人真正想要的是什么？”。老國(guó)王說(shuō)，年輕人，如果你能夠回答這個(gè)問(wèn)題，就可以免你一死。我可以給你一年時(shí)間，你也可以回你的國(guó)家去尋找答案。年輕的國(guó)王回到了自己的國(guó)家，問(wèn)了全國(guó)上下所有的人，卻都沒(méi)有一個(gè)人能回答這個(gè)問(wèn)題。一年的期限快到了，有人告訴他說(shuō)，有一個(gè)女巫非常丑陋卻非常有智慧，她肯定有答案，但是她收費(fèi)非常貴。

限期剩下最后一天了，年輕的國(guó)王只好硬著頭皮去找女巫，女巫答應(yīng)說(shuō)，她可以回答這個(gè)問(wèn)題，但是有交換的條件：她跟他最好的朋友——國(guó)王身邊一位非常英俊的貼身武士結(jié)婚。國(guó)王為難了，那個(gè)女巫駝背、丑陋不堪，只有一顆牙齒，身上發(fā)出臭水溝一般難聞的味道。為了救自己一命而讓自己最好朋友娶一個(gè)這么可怕的女巫做老婆，國(guó)王實(shí)在不忍心。國(guó)王一口拒絕了。國(guó)王的武士卻毫不遲疑地回答說(shuō)，他答應(yīng)婚事，他要挽救年輕國(guó)王的性命。女巫馬上告訴了他答案：女人真正想要的，是能夠主宰自己的命運(yùn)。這句話一時(shí)間，成為整個(gè)世界都知道的至理名言。這個(gè)年輕國(guó)王的生命因此被解救?；槎Y的消息就這樣宣布了，武士?jī)冬F(xiàn)他的諾言。年輕的國(guó)王為此內(nèi)心充滿內(nèi)疚和痛苦，眼見(jiàn)英俊的好朋友就要跟丑陋的女巫結(jié)婚?；槎Y的當(dāng)天晚上，看著女巫用黑乎乎的手抓東西來(lái)吃，一邊吃著東西一邊打嗝，所有看到的人都覺(jué)得很惡心。令人尷尬的婚禮結(jié)束了，武士坦然走進(jìn)洞房，一看驚呆了！丑陋的女巫不見(jiàn)了，躺在床上竟然是一位從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的美麗女子。他大惑不解，問(wèn)這位美麗女子是怎么回事。女子說(shuō)：“因?yàn)槟阈牡啬敲春?，上帝讓為回?bào)你。我一天當(dāng)中可以有一半時(shí)間變成美麗的女子，另一半時(shí)間是一個(gè)丑陋的女巫。你希望我在白天變成美女，還是晚上變成美女？”魚(yú)與熊掌不可兼得，這是一個(gè)兩難的選擇。各位同學(xué)，如果是你，你該怎么選擇呢？

    同學(xué)們還有沒(méi)有別的選擇？這位同學(xué)說(shuō)讓女巫選擇，你的理由是什么呢？對(duì)！這正是武士的選擇。他說(shuō)，我無(wú)所謂，你自己選擇好了?？磥?lái)我們的同學(xué)，不僅智商高，而且愛(ài)美和心地善良。其實(shí)，如果女人能夠自己選擇的話，是絕對(duì)不會(huì)選擇做一個(gè)丑陋的女巫，否則那些美麗的化妝品、時(shí)裝就沒(méi)有人買了。女人天性愛(ài)美，所以她們肯定會(huì)選擇白天和晚上都是美女。但是有多少人能這樣想呢？女人夢(mèng)想要的，就是支配自己的命運(yùn)，不希望被別人代替她思考。這就是女巫的高明之處，真正的對(duì)女性的理解。這一點(diǎn)可能作為男生，要用一輩子的時(shí)間、經(jīng)歷去思考、實(shí)踐，變成一個(gè)理念。所以，女巫的選擇是白天、晚上都做美女，這個(gè)選擇對(duì)她和武士都是最好的選擇。

我們?cè)賮?lái)看看第四張圖片，這是心理學(xué)的一幅“兩可圖”。你看到是一張還是面孔？是不是看到一個(gè)女巫一樣丑陋的女人和一個(gè)美麗的少女。如果把這兒看作是尖尖的下巴，嘴巴只剩下一顆牙齒，滿臉的皺紋，一個(gè)不和諧的大鼻子和一頂花俏的帽子，一個(gè)丑陋的女巫形象就出現(xiàn)在你眼前?？吹剿銜?huì)想起誰(shuí)？是不是想起了《白雪公主和七個(gè)小矮人》里面的巫婆一樣的皇后，那個(gè)騙白雪公主吃毒蘋(píng)果的皇后?？吹搅税伞，F(xiàn)在，我們把觀察重心放在她的鼻子上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)鼻子上一副很漂亮的臉孔，精致的鼻子，一頭金發(fā)、一頂時(shí)髦的帽子?？吹竭@幅圖象你會(huì)想起誰(shuí)？赫本。是的，在銀幕上給我們留下了很多美麗、善良、美好形象的一代影后奧黛麗•赫本。尤其是《羅馬假日》那個(gè)天真、美麗的小公主形象，至今仍讓我們歷歷在目。心理學(xué)的這幅“兩可圖”告訴我們，有的時(shí)候，要分辨美與丑——特別是內(nèi)在的美與丑，需要我們通過(guò)用心閱讀才能去感悟和理解。

圖畫(huà)形象、生動(dòng)、可感，讀圖輕松、愉快、沒(méi)有壓力感。但是，圖像有時(shí)也是含糊、抽象或者是表面的，信息含量有限，對(duì)深層意義和內(nèi)涵的理解，往往取決于讀圖者的經(jīng)驗(yàn)水平和價(jià)值觀念。因此，讀圖代替你不了文字性閱讀。

當(dāng)然，閱讀不僅僅指閱讀圖書(shū)，也包括閱讀社會(huì)、閱讀人生。閱讀是一個(gè)廣泛的概念、終身的概念。讀、寫(xiě)、算，閱讀是最基本和普通的學(xué)習(xí)方式，也是人類終身學(xué)習(xí)的主要方式。閱讀具有重要的意義：閱讀使人豐富，具有知識(shí)功能；閱讀使人聰明，具有啟智功能；閱讀使人明理，具有育德功能；閱讀使人高雅，具有熏陶功能；閱讀使人快樂(lè)，具有情感功能。閱讀不僅關(guān)乎到一個(gè)人的精神世界豐富與否，還關(guān)系到一個(gè)民族的興衰成敗和未來(lái)發(fā)展。誠(chéng)如莎士比亞所言，“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”對(duì)中國(guó)人來(lái)講，閱讀、學(xué)習(xí)的意義更加重大和深遠(yuǎn)。

為什么這樣講？如果大家留意最近的媒體報(bào)道的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一位英國(guó)學(xué)者寫(xiě)過(guò)兩本書(shū)，其中一本叫做《種族智商的差異》，另一本是《進(jìn)化論的分析》。在書(shū)中，他用大量的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)證明中國(guó)人、東亞人IQ是全球最高的，IQ達(dá)到105，是超常的IQ。而通常人們認(rèn)為世界上最優(yōu)秀的種族是白種人，但是他們的智商平均卻只有100，而黑人的智商更低一些。這個(gè)理論在西方不太流行，為什么不流行呢？因?yàn)闀?huì)引起種族歧視。如果說(shuō)白種人比黑種人智商高，就意味著白種人可以管控黑種人，會(huì)引起種族歧視。這個(gè)人的研究認(rèn)為，種族智商的IQ高低跟國(guó)家民族的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、富裕程度是呈正相關(guān)的，IQ越高的民族、國(guó)家應(yīng)該越富有。但是中國(guó)在世界上來(lái)說(shuō)還不算是最富有的國(guó)家和地區(qū)。他的另一項(xiàng)研究認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)與否，第一個(gè)指標(biāo)是國(guó)民的IQ水平；第二是有沒(méi)有實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；第三是是否擁有豐富的自然資源；第四是經(jīng)濟(jì)管理水平的好壞。這四個(gè)要素缺一不可。

我們國(guó)家擁有高智商的國(guó)民，我們也開(kāi)始了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，還擁有不少有價(jià)值的自然資源，但是我們的經(jīng)濟(jì)管理水平還跟不上。而這幾個(gè)因素都很重要，缺一不可。其中第一個(gè)因素是國(guó)民的智商?？茖W(xué)家曾經(jīng)對(duì)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)和日本這五個(gè)國(guó)家6歲的兒童進(jìn)行IQ測(cè)查，結(jié)果顯示：五個(gè)國(guó)家的六歲兒童的平均智商是100，唯獨(dú)日本兒童的智商是111。為什么日本兒童的IQ特別高呢？研究發(fā)現(xiàn)，這跟他們從小學(xué)習(xí)漢字有關(guān)。日本文字的基礎(chǔ)是漢字。如果你有機(jī)會(huì)到日本去，你雖然不懂日文，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)跟日本人進(jìn)行文字交流并不困難。“大和民族”擁有妄自尊大的優(yōu)越感和自尊心。日本很少用國(guó)外的工業(yè)產(chǎn)品，他們自以為是，也不太喜歡說(shuō)別的國(guó)家的語(yǔ)言。在以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家中，日本人的英文講得讓人不敢恭維。但是中國(guó)人去日本，即使你不懂日語(yǔ)，只要你認(rèn)識(shí)漢字，就基本能跟日本人進(jìn)行文字交流，因?yàn)榇蟾牌叱傻娜照Z(yǔ)與漢字是相通的。中國(guó)的唐朝，日本就派大量的留學(xué)生到中國(guó)來(lái)，把中國(guó)的文字、文化學(xué)回去。所以他們文字改革雖然跟中國(guó)的繁體字改革走不同的路線，但是很多字還是接近的。所以你只要會(huì)寫(xiě)漢字，跟日本人基本上都能夠交流。日本的文字基礎(chǔ)是漢字，包括韓國(guó)，甚至幾乎東亞國(guó)家和地區(qū)的文字基礎(chǔ)都是漢字，所以東亞人的智商特別高。

科學(xué)家對(duì)日本兒童進(jìn)行了跟蹤研究，分別讓3歲、4歲、5歲組的兒童學(xué)習(xí)漢字，結(jié)果令人驚訝。3歲組到了6歲時(shí)，IQ達(dá)到130，這是天才兒童的智商；4歲組到6歲的時(shí)候，IQ是120，接近天才兒童的智商；5歲組到了6歲IQ時(shí)110，屬于是超常兒童的智商。研究發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)習(xí)漢字越早，他（她）的智商越高。

為什么學(xué)習(xí)漢字會(huì)讓人聰明、智商高呢？同學(xué)們?nèi)绻粢鉂h字的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字有一個(gè)特點(diǎn)，就是“三重編碼”。什么叫三重編碼？就是漢字是“字音、字形、字義”三者融為一體的。這跟智商高和聰明有什么關(guān)系呢？秘密在于，人的大腦由左、右兩個(gè)半球狀的腦組成。右半球管理人的形象思維。中國(guó)文字是象形文字，文字的讀音和字體的形狀是屬于大腦右半球管轄的范疇。字音、字形在大腦右半球的神經(jīng)細(xì)胞上反應(yīng)、處理，促進(jìn)這部分電腦神經(jīng)細(xì)胞的生長(zhǎng)。大腦左半球?qū)ｉT管理人的抽象邏輯思維，像對(duì)文字意義的理解，思維時(shí)的分析、推理、邏輯、計(jì)劃等，這些是大腦的左半球管理的內(nèi)容。文字意義的理解與思維促進(jìn)大腦左半球神經(jīng)細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育。而大腦的左右半球之間是有神經(jīng)細(xì)胞相連接的，所以，“音、形、義”三位一體的中國(guó)文字，具有聯(lián)系和促進(jìn)大腦左右兩半球神經(jīng)細(xì)胞發(fā)達(dá)的功能。左右兩半球的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生的聯(lián)系越密切，神經(jīng)細(xì)胞就越發(fā)達(dá)，人就越聰明。

漢字的“三重編碼”，是中國(guó)文字所獨(dú)有的特點(diǎn)和功能，其他國(guó)家的文字，包括拉丁文字不具備這種功能。所以中國(guó)人，乃至所有使用漢字的東亞人的智商是全球最高。原因就在于漢語(yǔ)文字和文化的科學(xué)的神經(jīng)心理學(xué)基礎(chǔ)。中國(guó)的孩子、東亞的孩子到世界各國(guó)讀書(shū)學(xué)習(xí)，甚至參加各種各樣的比賽，只要是科學(xué)、文化方面的，往往都能出類拔萃，這在世界上是公認(rèn)的。這與他們的漢字文化所奠定的智慧基礎(chǔ)的分不開(kāi)的。

我是文化大革命時(shí)期上學(xué)的。當(dāng)時(shí)我們所學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文課本，大都是毛主席語(yǔ)錄和階級(jí)之類的內(nèi)容。讀大學(xué)的時(shí)候，我們有很多字都不認(rèn)得，比如玫瑰、烹調(diào)、別墅，這些對(duì)今天的同學(xué)們來(lái)講卻都是耳熟能詳?shù)淖盅?。我有一個(gè)同學(xué)讀大學(xué)中文系，畢業(yè)后作為高材生留校。第一次講課把“別墅”讀成了“別野”，從此他覺(jué)得抬不起頭做人，離開(kāi)了教師隊(duì)伍，覺(jué)得很丟人。大學(xué)中文系的高材生，字都不會(huì)讀。但是我們想起來(lái)，那個(gè)時(shí)候讀書(shū)，課本里面沒(méi)有玫瑰、烹調(diào)和別墅，沒(méi)有這么美麗、這么生活化和這么“豪華”的文字。后來(lái)為什么我們這代人很多成為教授、學(xué)者、作家，著作等身。憑什么能夠獲得后來(lái)這么多的學(xué)術(shù)成就？其中，不少人憑的都是中小學(xué)時(shí)期有機(jī)會(huì)接觸到和閱讀過(guò)大量的名著。凡是能夠從小閱讀、經(jīng)常閱讀和養(yǎng)成閱讀興趣與習(xí)慣的人，后來(lái)在學(xué)術(shù)上、文字文化上比較有成就的人?？梢?jiàn)，閱讀對(duì)人生影響的意義重大。

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們的祖先為我們創(chuàng)造和流傳下來(lái)的優(yōu)秀文字文化，是中華民族聰明智慧的根源。

閱讀對(duì)人類學(xué)習(xí)的意義，可以從人類的學(xué)習(xí)過(guò)程加以印證。人類是怎么學(xué)習(xí)的？人類的學(xué)習(xí)如果從信息加工的角度來(lái)講，是人腦對(duì)信息的感知，理解、記憶和應(yīng)用過(guò)程。即信息在人腦中的（信息輸出）、加工儲(chǔ)存和輸出過(guò)程。信息輸入過(guò)程即人類感知和吸收信息的過(guò)程。人是怎么感知和吸收信息的？主要靠感覺(jué)器官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等去感受形象、顏色、聲音、溫度、疼痛、味道等等，信息通過(guò)五官的感觸渠道進(jìn)入到我們的大腦神經(jīng)細(xì)胞中來(lái)的，產(chǎn)生感知覺(jué)。人類吸收信息量最多的通道是人的眼睛。有一個(gè)公式“信息吸收總量=眼睛（視覺(jué)信息）８３％＋耳朵（聽(tīng)覺(jué)信息）１１％＋其他６％”可見(jiàn)，視覺(jué)通道的重要性。如果一個(gè)人的眼睛看不見(jiàn)東西，他吸收的信息量是非常有限的。內(nèi)心世界可能是沒(méi)有色彩的和寂寞的。

有這么一個(gè)故事，叫做《50年后的我》：英國(guó)有一個(gè)皮特金幼兒園，6歲的孩子即將畢業(yè)了，老師給他們開(kāi)展一次理想教育活動(dòng)。“孩子們，50年以后你們要成為什么樣的人？”6歲的孩子什么都敢想，他們的理想都是跟職業(yè)有關(guān)的，還跟他知道的父母職業(yè)，身邊人的職業(yè)有關(guān)。有的孩子說(shuō)我要當(dāng)老師，有的孩子說(shuō)我要當(dāng)律師，有的孩子說(shuō)我要當(dāng)醫(yī)生、郵遞員，有個(gè)女孩子長(zhǎng)得很漂亮，從小人們都夸獎(jiǎng)她，她說(shuō)要嫁給世界上最有錢的人。有一個(gè)小男孩從小很喜歡這個(gè)小女孩，所以他脫口而出，說(shuō)我要當(dāng)世界上最有錢的人。

這個(gè)班有一個(gè)盲童叫戴維，他的理想要當(dāng)英國(guó)的大臣，相當(dāng)于我們的部長(zhǎng)。光陰似箭，50年時(shí)間彈指一揮間就過(guò)去了。一天，白發(fā)蒼蒼的老師在閣樓里找到了這50本塵封的作文本，她打開(kāi)一看，感慨萬(wàn)千。孩子們有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他們的理想呢？于是，老師給每個(gè)人寫(xiě)了一封信，一年之后，這個(gè)班50個(gè)孩子當(dāng)中的49封信回到老師的手上。她讀著這些信很感動(dòng)，也很驚訝和興奮。因?yàn)橐?dāng)律師、醫(yī)生、郵遞員和當(dāng)老師的孩子們，現(xiàn)在正在做地正是這個(gè)職業(yè)，那個(gè)要嫁有錢人的女孩子為了這個(gè)目標(biāo)改嫁了好幾次，終于找到了很有錢的人。而

那個(gè)要當(dāng)有錢人的男孩子，雖然沒(méi)有像蓋茨、李嘉誠(chéng)那么富有，但卻成為了當(dāng)?shù)匾粋€(gè)富豪。

唯獨(dú)沒(méi)有盲童戴維的回信，老師以為他收不到信，有點(diǎn)遺憾。但是，當(dāng)年寫(xiě)在本子里的6歲的理想，已經(jīng)成為孩子們?nèi)松膭?dòng)力，引導(dǎo)著他們成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)。老師覺(jué)得這太有意義了。她打算把這些作文本和來(lái)信送到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，作為珍貴的資料保留起來(lái)。當(dāng)她正準(zhǔn)備出門時(shí)，戴維的助手送來(lái)了一封信。信是這樣寫(xiě)的：“老師，很感謝您50年前對(duì)我們這批孩子的理想教育，50年來(lái)我沒(méi)有一天放棄過(guò)我的理想。今天我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)我的理想，我要真誠(chéng)地謝謝老師。”下面的落款是：盲人戴維，英國(guó)教育大臣。這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事里面的小女孩后來(lái)是否改嫁了幾次，這一點(diǎn)已經(jīng)不重要了，重要的是50年前的6歲理想成為盲人一生努力、奮斗的動(dòng)力。

剛才我給大家講這個(gè)故事，是想告訴大家，人一生吸收的信息，八成以上來(lái)源于視覺(jué)?？上攵?，一個(gè)失去視覺(jué)吸收能力的盲人，他的內(nèi)心世界是黑白的和孤獨(dú)的，他要取得一般人的成就，付出的可能是多出別人10倍的努力；他要取得超越一般人的更大成就，付出的就是——50年中沒(méi)有一天放棄自己的理想并努力為之打拼。同學(xué)們，如果我們用5年、15年、25年去追求一個(gè)目標(biāo)和理想，我相信你們一定能夠如愿以償、夢(mèng)想成真。

閱讀主要是靠視覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，閱讀是人類終身學(xué)習(xí)最基本的途徑。當(dāng)然，如果是廣義的閱讀，各方面的吸收都是一種閱讀，但視覺(jué)是一個(gè)主通道。我們現(xiàn)在所處的是一個(gè)海量信息的時(shí)代，通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，將來(lái)工作、生活是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。我是文化大革命結(jié)束后恢復(fù)高考第一屆大學(xué)生，主修心理學(xué)。當(dāng)年我們學(xué)的是前蘇聯(lián)巴普洛夫的心理學(xué)，現(xiàn)在這種理論幾乎用不著了。心理學(xué)很多新的理論、新的知識(shí)已經(jīng)取代了舊的理論體系。有人說(shuō)，大學(xué)一年級(jí)的課程，到了三年級(jí)時(shí)，一半已經(jīng)過(guò)時(shí)了。不管你們學(xué)哪個(gè)專業(yè)，若干年之后你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)的東西會(huì)陳舊，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)很難適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)新的要求。所以說(shuō)，閱讀是我們將來(lái)走向社會(huì)，漫步人生的終生學(xué)習(xí)的方式，我們一輩子都離不開(kāi)閱讀。