隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起,創(chuàng)新教育成為了國人的一個(gè)熱門話題。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),途徑是多方面的,而建構(gòu)一個(gè)利于創(chuàng)新意識(shí)萌發(fā)、成長的環(huán)境更至關(guān)重要。

建立融洽、和諧的人際關(guān)系。美國著名心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說過“學(xué)生只有在緊密,融洽的師生人際關(guān)系中,才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感,并能真實(shí)地表現(xiàn)自己,充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性、創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。”融洽、和諧的人際關(guān)系能滿足學(xué)生安全的需要、歸屬的需要和尊重的需要,使他們能無拘無束地成長,以健康、自由的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造、協(xié)調(diào)合作,取長補(bǔ)短。作為教師,尤其要轉(zhuǎn)變“師長”的觀念,放下“師道尊嚴(yán)”的架子,充分認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)的人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長、思維方式和發(fā)展方向,充分認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,避免用單純的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的標(biāo)尺衡量學(xué)生,避免用消極的態(tài)度,用否定、貶低、壓抑、不公正的方式對(duì)待學(xué)生。師生之間,同學(xué)之間彼此溝通,彼此理解,彼此信任,相互尊重,相互合作,相互支持,在孩子周圍形成一個(gè)強(qiáng)烈的情感場(chǎng),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的溫床。

營造民主、平等的課堂氣氛。建立和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,是上好一堂課的基礎(chǔ)。教育過程中教師和學(xué)生是人格上平等的主體,民主的教學(xué)氣氛能使學(xué)生充分參與課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),真正在課堂上發(fā)揮其主體作用。教師應(yīng)該認(rèn)同、肯定每一個(gè)學(xué)生都具有可以開發(fā)的巨大的創(chuàng)造潛能,在課堂上為他們提供充分發(fā)揮其創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)和條件,為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能以健康的心態(tài),生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)及其他活動(dòng)。把握好主渠道,在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生勇于自由表達(dá)自己的見解,不拘泥于教師及他人的意見和結(jié)論,不拘泥于教科書和標(biāo)準(zhǔn)答案,使之形成良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性等個(gè)性發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

構(gòu)建健康、向上的輿論環(huán)境。“以創(chuàng)新為榮”成為集體或團(tuán)體的輿論導(dǎo)向,將會(huì)激起每一個(gè)個(gè)體的創(chuàng)造熱情,點(diǎn)燃潛在的思維火花。建立推崇創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)造性的見解和行為,給予充分的肯定和支持,以鼓勵(lì)、表揚(yáng)、評(píng)價(jià)、競(jìng)賽等教育手段和方法為刺激誘因,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅,體驗(yàn)獲得集體肯定的歡愉,滿足學(xué)生積極心理需要,增強(qiáng)依附內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力。實(shí)施鼓勵(lì),引發(fā)個(gè)體更高層次的需要,進(jìn)入新的循環(huán),將更有效地激發(fā)學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,促使學(xué)生把外部刺激轉(zhuǎn)化為個(gè)體的自覺行為,產(chǎn)生新的更高的成就動(dòng)機(jī)。