200771005  王延大 統(tǒng)計(jì)1班

淺談學(xué)習(xí)演講的體會(huì)

通過(guò)三個(gè)月演講的學(xué)習(xí)，自己感覺(jué)自己有不少的收獲，但畢竟是學(xué)識(shí)粗淺，對(duì)演講只知許些皮毛，不易深談，免得誤人子弟。在此談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)演講這門(mén)學(xué)問(wèn)的一點(diǎn)體會(huì)。

演講其實(shí)是一種特殊環(huán)境下的說(shuō)話交流方式，是一種特殊的交際行為。交際、交流都需要互動(dòng)，也就是說(shuō)在演講中我們必須要調(diào)起聽(tīng)眾的興趣，只有使對(duì)方樂(lè)意聽(tīng)了，你的話語(yǔ)才能夠充分展開(kāi)，進(jìn)而為對(duì)方所接受。如果聽(tīng)眾態(tài)度漠然，你的話語(yǔ)就會(huì)沒(méi)有市場(chǎng)。要使聽(tīng)眾洗耳恭聽(tīng)你的演講，所以選擇聽(tīng)眾感興趣的話題就顯得十分重要。聽(tīng)眾感興趣的話題是人們常常說(shuō)的一些熱門(mén)話題、焦點(diǎn)話題、對(duì)方話題等等，像在演講課上，好幾位同學(xué)都講到的馬加爵殺人事件就緊緊地把握住了這點(diǎn)，因而收到了十分良好的效果。

同時(shí)，還應(yīng)該注意自己的表達(dá)方式。同樣話題的語(yǔ)言，不同的表達(dá)方式會(huì)收到不同的聽(tīng)覺(jué)效果，所以在演講中，表達(dá)方式的好壞直接決定了聽(tīng)眾的不同反應(yīng)。要想有一種好的表達(dá)方式就要求要找準(zhǔn)角度，盡量從聽(tīng)眾感興趣的角度切入。比如侃球，東侃侃西侃侃，換個(gè)角度再侃侃，這樣侃來(lái)侃去，不但沒(méi)有好的效果，反而是把聽(tīng)眾侃暈了；如果同一話題，你是從足彩的角度深入展開(kāi)的話，把觀眾引進(jìn)你所設(shè)下的目的地就輕而易舉了。當(dāng)然，這對(duì)我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)有點(diǎn)苛刻，但多朝這方向努力，我想漸漸地就會(huì)收到效果。

在演講過(guò)程中，除了話題、角度外，我想更為重要的就是我們字里行間、時(shí)時(shí)刻刻都要有一種現(xiàn)場(chǎng)交流的感覺(jué)。這點(diǎn)的重要性對(duì)我們師范生來(lái)說(shuō)就不言而喻了。在我們教師隊(duì)伍中，一上臺(tái)就語(yǔ)無(wú)倫次的大有人在。甚至許多很有水平的作家、學(xué)者也不例外，善玩筆桿兒的巴金就是其一，巴金一向回避大會(huì)發(fā)言，萬(wàn)不得已時(shí)，才以“書(shū)面發(fā)言”代之。在大學(xué)校園里那些學(xué)富五車(chē)的教授，講課受歡迎的實(shí)在是鳳毛麟角。何其芳先生在一次報(bào)告會(huì)上說(shuō)，他當(dāng)年念大學(xué)時(shí)，有一個(gè)教授，講哲學(xué)就是把他那多年前就寫(xiě)好的講義拿到課堂上照念一遍。

    這是一種缺乏現(xiàn)場(chǎng)交流感的表現(xiàn)，我們?cè)谘葜v中切記，交流感十分重要。走出念稿、背稿的誤區(qū)。我們今后走上講臺(tái)，就不應(yīng)該照本宣科，而是要以備課資料為基礎(chǔ)，與同學(xué)們多點(diǎn)交流的感覺(jué)。在一般的演講中，講出的話具有交流感的話、有了交流感的語(yǔ)言就能更好地抓住聽(tīng)眾的注意力，以創(chuàng)造出一種氣氛，演講者的目的就容易達(dá)到了。比如在《最后一次講演》中力數(shù)特務(wù)的種種卑劣行徑，突然語(yǔ)調(diào)一變，用第二人稱(chēng)吼叫起來(lái)：“今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！”這樣一下就把視角移到了聽(tīng)眾里邊直指聽(tīng)眾席，交流感自然就大大加強(qiáng)了，這樣不但使可能在場(chǎng)的特務(wù)們震驚，而且使聽(tīng)眾精神緊張起來(lái)，效果就不言而喻了。

演講是一門(mén)相當(dāng)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，要想在演講方面有所成就，除上述幾點(diǎn)外，還需要演講者有扎實(shí)的語(yǔ)言、文化、口語(yǔ)表達(dá)等其它各方面的功底。這些還需我們今后在學(xué)習(xí)中不斷探索。

即興演講的心得體會(huì)     

       在群眾性的集會(huì)、活動(dòng)中，最后一般都有請(qǐng)嘉賓或領(lǐng)導(dǎo)即席講話這個(gè)環(huán)節(jié)。這種即興演講，有別于首長(zhǎng)指示，不同于專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，一般是談感想、說(shuō)看法、講希望，要求短小精悍、畫(huà)龍點(diǎn)睛，切忌啰嗦冗長(zhǎng)、套話連篇。本文僅就個(gè)人此類(lèi)即興演講的體會(huì)，介紹六種常用的方法。

　　一、提綱挈領(lǐng)法

　　我跟同學(xué)們一樣洗耳恭聽(tīng)了山谷先生的講座，在聽(tīng)的過(guò)程中有四個(gè)詞語(yǔ)不斷地涌現(xiàn)在我的腦海中，它們是“自豪”、“感謝”、“羨慕”和“希望”。

　　先說(shuō)“自豪”，沒(méi)想到山谷先生竟是我們中文系的系友，同學(xué)們的師兄，而且竟是我的老鄉(xiāng)，我為我們中文系有山谷先生這么優(yōu)秀的系友而自豪，我為有山谷先生這么出色的老鄉(xiāng)而自豪！

　　接著說(shuō)“感謝”，感謝山谷先生在百忙中抽空來(lái)為我們講學(xué)，帶給我們這么多鮮活的信息和實(shí)用的朗誦技巧；感謝同學(xué)們，尤其是那些一直站在走廊里的同學(xué)們，自始至終認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與互動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　再說(shuō)“羨慕”，我聽(tīng)過(guò)許多講座，但沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣精彩的朗誦指導(dǎo)，我羨慕同學(xué)們好福氣。

　　最后說(shuō)“希望”，希望如山谷先生自己所說(shuō)，今天的講座只是一個(gè)開(kāi)始，今后還會(huì)有第二次，第三次，第四次……

　　我抓住了“自豪、感謝、羨慕、希望”這四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，帶動(dòng)整個(gè)講話，把對(duì)演講者的高度評(píng)價(jià)、對(duì)廣大聽(tīng)眾聽(tīng)講熱情的肯定、對(duì)今后舉行學(xué)術(shù)講座的希望都講到了。我覺(jué)得這種講法可以突出重點(diǎn)、綱舉目張，便于演講者操作，也容易給聽(tīng)眾留下深刻印象。

　　二、數(shù)字串連法

　　我們系每年都舉行一次大學(xué)生辯論賽，去年的辯論賽結(jié)束時(shí)，我作了這樣的即興演講：

　　我們系一年一度的大學(xué)生辯論賽圓滿(mǎn)結(jié)束了。對(duì)這次辯論賽，我的評(píng)價(jià)概括起來(lái)是兩句話：兩個(gè)新突破，一種好形式。第一個(gè)突破是，突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套，開(kāi)始了真正的短兵相接、唇槍舌劍，辯出了水平、辯出了智慧……第二個(gè)突破是，突破了往屆只注意引經(jīng)據(jù)典、脫離實(shí)際的老一套，開(kāi)始貼近我們大學(xué)生的生活，辯出了思想、辯出了風(fēng)格……

我認(rèn)為，辯論賽是一種好形式，大學(xué)生自我教育、展示風(fēng)采、鍛煉口才的好形式……

　　用數(shù)字和中心詞把感想的內(nèi)容概括起來(lái)、串連起來(lái)，如“三好”“四個(gè)突出”“一個(gè)驚喜，兩點(diǎn)反思，三個(gè)堅(jiān)持”之類(lèi)。這種講法提綱撮要，好記好說(shuō)，是常用的一種方法。

　　三、暢抒情懷法

　　我觀看了我們系2007年元旦文藝晚會(huì)后，這樣談感想：

　　今晚的每一個(gè)音符都跳躍著歡樂(lè)，每一張笑臉都洋溢著激情，每一次掌聲都傳達(dá)著共鳴，每一聲喝彩都飽含著深情，每一個(gè)節(jié)目都凝聚著演員的汗水，每一個(gè)創(chuàng)意都編織著新年的夢(mèng)

　　五、互動(dòng)交流法

　　采用給聽(tīng)眾提問(wèn)、與聽(tīng)眾呼應(yīng)的方式談感受，可以拉近與聽(tīng)眾的距離，在演講者、聽(tīng)眾之間架起溝通的橋梁，使講話更有親和力，很自然地把活動(dòng)推向高潮，畫(huà)上一個(gè)振奮人心的感嘆號(hào)。