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引言
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在語(yǔ)言學(xué)中的應(yīng)用，研究者發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)并不僅僅使用單詞或固定短語(yǔ)。自然話語(yǔ)中的90%都是由那些半固定的詞塊結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的。研究還發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)目標(biāo)語(yǔ)詞匯的選擇不僅僅取決于語(yǔ)法，更來自于習(xí)慣。因而學(xué)習(xí)者如果能將詞的某些常見搭配作為一個(gè)整體或者當(dāng)作一個(gè)“詞塊”來學(xué)習(xí)、記憶的話，那么他們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)就不需要費(fèi)很大力氣去構(gòu)建句子。因此，英語(yǔ)教師如何在教學(xué)中為學(xué)生提供地道的詞語(yǔ)搭配、習(xí)慣用語(yǔ)和有用的固定句式直接影響著其語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量。 在傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)中，教師使用的例句往往來自某一本詞典，有的教師甚至自己編寫例句，而這很難保證例句中語(yǔ)言的真實(shí)性和地道性。Casio電子辭典為學(xué)生學(xué)習(xí)地道的“詞語(yǔ)搭配”“習(xí)慣用語(yǔ)”和“有用的固定句式”提供了一個(gè)小型“語(yǔ)料庫(kù)”。它收錄了十余本權(quán)威工具書，包括《新牛津英語(yǔ)大辭典》《柯林斯COBUILD英漢雙解詞典》《牛津英語(yǔ)搭配詞典》《牛津同義詞大辭典》等。此外，Casio電子辭典的“慣用語(yǔ)查詢”“例句集中檢索”“多本詞典同時(shí)查詢”“追加查詢”等功能，能使學(xué)生一鍵快速、有效地查詢到“慣用語(yǔ)”和例句，為詞匯教學(xué)法的實(shí)施創(chuàng)造了條件。 在詞匯教學(xué)理論的支撐下，華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系啟動(dòng)了“電子辭典在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用”這一探究性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系舒運(yùn)祥教授（上海牛津高中版教材主編）及奚翠華、李晨、張琳老師指導(dǎo)。本報(bào)將陸續(xù)刊登部分教學(xué)案例，供讀者學(xué)習(xí)和參考。 教學(xué)案例（一） 1.教學(xué)內(nèi)容: Oxford English （牛津上海版） S1B Unit Two Reading Two Geniuse 1 Many people regard Albert Einstein (1879-1955) as a genius. His attempt to explain the workings of the universe led to the development of nuclear energy. 2 Einstein used to say that the only gift he had was curiosity, but this story about him shows that he also had a sense of humour. 3 As a young man with a growing reputation, Einstein received many invitations to explain his theories at different universities. On these trips his driver was always the same — a man called Hans. Hans often said to him, “It’s a pleasure to drive a genius like you, Dr Einstein.” 4 One evening, on their way to a distant university, Einstein said, “I wish I didn’t have to give my lecture tonight, Hans. I’m so tired, but I don’t want to let my audience down.” 5 “You don’t have to give the lecture,” said Hans. “I can give it for you. I’ve listened to your lecture so many times that I’ve learnt it by heart. No one knows you at this university, so they won’t find out.” 6 Einstein agreed with Hans, so they changed places. At the university, Hans was guided to a platform, where he stood surrounded by professors and students. Einstein took a seat in the audience, listened to Hans give his lecture perfectly, and joined in the applause at the end. 7 However, before Hans left the platform, a professor shouted from the audience, “I’d like to ask you a difficult question”; He then asked a question so complex that Hans had no idea what he was talking about. 8 Einstein thought, “Oh no! Now we’re in trouble.” But Hans just laughed and said, “That’s not a difficult question. In fact, it’s so easy that even my driver knows how to answer it. Hans, please...” 9 Einstein stood up and answered the question perfectly. 10 They left the university, with Einstein driving. A little later, Hans offered to drive. “No, my friend,” laughed Einstein. “It’s a pleasure to drive a genius like you, Hans.” 2．教學(xué)目標(biāo): 本課是該單元的第二課時(shí)，重點(diǎn)是文章的詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)。 在電子辭典未引入課堂之前，語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)主要以教師講解為主，學(xué)生一般都處于比較被動(dòng)的記筆記的狀態(tài)。電子辭典的引入使得學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到詞匯的學(xué)習(xí)之中，師生間的互動(dòng)使得枯燥的詞匯學(xué)習(xí)變得活潑起來，對(duì)學(xué)生逐漸形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣有著積極的意義。 3．教學(xué)設(shè)備: 卡西歐EW-V2500L電子辭典 在本堂課上主要應(yīng)用電子辭典的下述功能: *單詞查詢 *真人發(fā)音 *單詞跳查 *慣用語(yǔ)查詢 *例句集中檢索 *多本詞典同時(shí)查詢 *追加查詢等 4．教學(xué)過程: 見附表。 5．課堂教學(xué)片段摘錄: 為了使“電子辭典在課堂中的應(yīng)用”能呈現(xiàn)出一個(gè)比較真切的概念，在這里附上這篇課文第二課時(shí)部分詞匯教學(xué)與電子辭典結(jié)合的教學(xué)案例，拋磚引玉，以供讀者參考。此處以文中“perfectly”和“applause”的教學(xué)為例: 原文第8段: “...Einstein agreed with Hans, so they changed places. At the university, Hans was guided to a platform, where he stood surrounded by professors and students. Einstein took a seat in the audience, listened to Hans give his lecture perfectly, and joined in the applause at the end...” 在“perfectly”的教學(xué)中，教師可通過一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用電子辭典解決問題，找到答案。 T: What’s the adjective of “perfectly”? S: “Perfect”. T: What’s the noun of “perfect”? S: “Perfection”. (查閱“英漢雙解詞典”)（見圖一） T: Pay attention to the pronunciation of this word. S: （通過詞典的“發(fā)音功能”糾正自己的讀音）（見圖二） T: How do we say “追求完美” in English? S: Look for perfection. S: Seek perfection. （通過“搭配詞典”的查尋能很快找到所需的動(dòng)詞搭配） T: What about “達(dá)到完美”? S: Achieve perfection. （還是在“搭配詞典”中鎖定答案） T: What is the verb of “perfection”? S: “Perfect”. T: Yes. The spelling is the same as the adjective form, but the pronunciation is a little different. Can you figure it out by yourselves? S: （學(xué)生通過詞典的“發(fā)音功能”確定這個(gè)單詞用作動(dòng)詞時(shí)的重音在第二音節(jié)，從而糾正自己的讀音。） 生詞“applause”的教學(xué)筆者也設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的幾個(gè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在師生互動(dòng)及電子辭典的有效使用中，共同完成教學(xué)任務(wù)。 1）What’s the English meaning of “applause”? Can you find a synonym in the dictionary? S: “Clapping”. (學(xué)生通過查詢“英漢雙解詞典”能迅速找到答案。) （見圖三） 2）What part of speech is “applause” in the text? S: It’s an uncountable noun. （還是在“英漢雙解詞典”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。） （見圖三） 3）Let’s work on some collocation of “applause”: (1)形容詞搭配（見圖四）: 形容掌聲之響:loud / deafening / thunderous applause 其它形容詞:wild, gentle, warm, polite, enthusiastic 學(xué)生可以通過電子辭典中的“搭配詞典” 快速有效地完成任務(wù)，并且通過對(duì)這些常用詞匯在與其它單詞的大量搭配中加深理解和記憶，也提高了學(xué)習(xí)的興趣。如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中遇到生詞時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“單詞跳查”功能予以解決，有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。 (2)動(dòng)詞搭配（見圖五）: 贏得掌聲: earn / win / receive applause 爆發(fā)掌聲: break into / burst into applause 在這個(gè)過程中，教師還可要求學(xué)生進(jìn)行例句查詢，將詞和詞組放置于一定的語(yǔ)境中進(jìn)一步體會(huì)它們的用法。 在教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會(huì)到借助電子辭典能幫助學(xué)生快捷有效地解決單詞的基本構(gòu)成、與其它詞的搭配以及習(xí)慣用法，并可將“詞塊教學(xué)”的理念融入其中。在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也起到了積極作用。 6．引導(dǎo)學(xué)生課外使用電子辭典 1）預(yù)習(xí):要求學(xué)生查尋單詞的讀音、詞性、中英文意思、例句。 2）課外閱讀:借助電子辭典閱讀校本教材，即每周一期的英語(yǔ)報(bào)刊。 3）課后作業(yè):利用辭典提高“中譯英”作業(yè)的質(zhì)量。 在實(shí)驗(yàn)探索過程中，筆者深刻感受到電子辭典的優(yōu)勢(shì)，它外形輕便、查閱快速，學(xué)生使用率較高，特別是在課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生使用電子辭典的頻率更高。筆者希望借助這個(gè)教學(xué)輔助工具，結(jié)合“詞塊教學(xué)”的理念，能夠在提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
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