所有的家長(zhǎng)都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，但由于有些家長(zhǎng)望子成龍心切，不顧孩子的興趣愛(ài)好，給孩子增加許多額外課程，孩子壓力過(guò)重，導(dǎo)致厭學(xué)；更有些條件優(yōu)越的家長(zhǎng)，給孩子請(qǐng)家庭教師，反而使孩子產(chǎn)生了依賴(lài)心理，阻礙了對(duì)克服困難的成功體驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣正確地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，使孩子在學(xué)習(xí)的道路上始終保持穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的勁頭呢？
1、培養(yǎng)、保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣：
　  首先要鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)孩子提出的一個(gè)個(gè)“為什么”要熱心地解答和鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要嫌煩；第二，創(chuàng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍，和孩子一起讀書(shū)，共同討論問(wèn)題，家長(zhǎng)要做孩子的學(xué)習(xí)伙伴；第三，要求適當(dāng)、始終使孩子有成功感；第四，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)興趣，如識(shí)字時(shí)讓孩子用編字謎的方法記字，想像事物，聯(lián)想記字，使孩子獲得思維的快樂(lè)；第五，經(jīng)常展示學(xué)習(xí)成果，為孩子開(kāi)辟一個(gè)展示成果的家庭園地；第六，對(duì)孩子充滿(mǎn)信心，及時(shí)用激勵(lì)語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)；第七，家長(zhǎng)要經(jīng)常坐下來(lái)，耐心地聽(tīng)一聽(tīng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感受，孩子遇到學(xué)習(xí)困難，要及時(shí)幫助解決。
2、培養(yǎng)樂(lè)于閱讀的習(xí)慣：
　  美國(guó)科學(xué)家在20世紀(jì)80年代研究表明，可視化的信息(如影視、碟片等)阻礙孩子想像思維的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡力培養(yǎng)孩子的文字閱讀能力，引導(dǎo)孩子躋進(jìn)文本的想像世界。比如在孩子還沒(méi)有閱讀能力的時(shí)候，每天給孩子讀有趣的故事，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)一定的漢字后，和孩子共讀一個(gè)故事，幫助孩子克服閱讀障礙，引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本世界。在家庭中，應(yīng)該創(chuàng)造條件建立孩子自己的圖書(shū)柜和讀書(shū)角；經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到書(shū)店買(mǎi)他感興趣的圖書(shū)，豐富圖書(shū)的種類(lèi)；鼓勵(lì)孩子一邊讀書(shū)，一邊思考，而且父母還要多與孩子交流讀書(shū)的感受，使讀書(shū)和思考相結(jié)合，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)及時(shí)整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣：
　  現(xiàn)在許多孩子沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，經(jīng)常丟三落四，很多時(shí)間都花在找東西上，白白浪費(fèi)時(shí)間；學(xué)習(xí)用品總是由父母代替整理，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)培養(yǎng)孩子書(shū)本擺放得有規(guī)律，大本放下面，小本放上面。書(shū)的擺放秩序要固定，做到不看書(shū)包就能把要的書(shū)拿出來(lái)。每次作業(yè)后要把書(shū)本的角壓平，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式：
　  多讓孩子表達(dá)自己的見(jiàn)解，自己總結(jié)成功與失敗的原因，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)孩子多交學(xué)習(xí)伙伴，和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同完成一項(xiàng)任務(wù)；和伙伴共同分享成功的喜悅；鼓勵(lì)孩子多參加實(shí)踐活動(dòng)，使孩子獲得體驗(yàn)的經(jīng)歷，在交往中學(xué)會(huì)合作，在探究中獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。