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學(xué)習(xí)科學(xué)(Learning Science，Neuro-education, Bio-education)是國際上近幾年發(fā)展起來的交叉學(xué)科，并且已成為當(dāng)今最活躍的研究領(lǐng)域之一。該學(xué)科主要由生物學(xué)和教育學(xué)交叉而成，涉及生物醫(yī)學(xué)工程、信息科學(xué)、腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)及教育學(xué)等眾多研究領(lǐng)域，通過在心智、腦科學(xué)和教育之間建立橋梁（Mind, Brain and Education），將腦科學(xué)的最新成果(從基因到行為)應(yīng)用于教育和學(xué)習(xí)過程。 學(xué)習(xí)科學(xué)的研究旨在探索與人類（特別是兒童）學(xué)習(xí)能力相關(guān)的生物學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)機(jī)制，研究影響人類學(xué)習(xí)能力的生物學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)因素及其客觀的評價方法和技術(shù)，研究不同人群或者不同生長發(fā)育階段兒童的學(xué)習(xí)能力，研究相應(yīng)的教育、教學(xué)規(guī)律和技術(shù)方法。 學(xué)習(xí)科學(xué)是一門研究教育學(xué)的跨學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)習(xí)科學(xué)家們研究各種場景下的學(xué)習(xí)：不僅包括學(xué)校教室里的正規(guī)學(xué)習(xí)，還包括在家庭中、工作中、同伴中的非正式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)科學(xué)的目標(biāo)就是對引發(fā)有效學(xué)習(xí)的認(rèn)知與社會過程有更好的理解，并且將這些知識應(yīng)用于對教室和其他學(xué)習(xí)環(huán)境的再設(shè)計中，從而使學(xué)習(xí)者能夠高績效的學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)效率）。學(xué)習(xí)科學(xué)涉及認(rèn)知科學(xué)、教育心理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、信息科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、教育、設(shè)計研究、教學(xué)設(shè)計等等領(lǐng)域與學(xué)科。
1992年，學(xué)習(xí)科學(xué)家Ann Brown和之后的Allan Collins提出了一種稱為“設(shè)計實驗”（design experimentation）的研究方法，標(biāo)志著基于設(shè)計的研究的誕生。屬于多元綜合研究范式的基于設(shè)計的研究通過為特定的場合設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境，采用“逐步完善”的方法，實現(xiàn)理論與實踐的雙重發(fā)展。
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