講給學(xué)生的故事

她站在講臺(tái)上，不時(shí)地?fù)]著她的雙手，仰著頭，脖子伸得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，與她尖尖的下巴連成一條直線。她嘴巴張著，眼睛瞇成一條線；帶點(diǎn)詭譎地看著下面的學(xué)生；偶爾口中也會(huì)咿咿唔唔的，不知在說(shuō)些什么，基本上她是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的人。但是，她的聽(tīng)力很好，只要對(duì)方猜出或說(shuō)出她的意思，她就會(huì)樂(lè)得大叫一聲，伸出右手，用兩個(gè)指頭指著你，或拍著手，歪歪斜斜地向你走來(lái)，送給你一張用她的畫(huà)制作的明信片。

她就是黃美廉，一位自小患腦性麻痹的病人，這導(dǎo)致了她肢體的癱瘓，也奪走了她發(fā)聲講話的能力。從小她就在肢體不便及眾多異樣的眼光中生活，她的成長(zhǎng)充滿了血淚。

然而，她沒(méi)有讓這外在的痛苦擊敗她內(nèi)在的奮斗精神，她昂然面對(duì)一切的不可能，終于獲得了加州大學(xué)藝術(shù)博士學(xué)位。她用她的手當(dāng)畫(huà)筆，以色彩告訴人“寰環(huán)之力與美”，并且燦爛地“活出生命的色彩”。

全場(chǎng)的學(xué)生都被她不能平衡自如的肢體動(dòng)作震懾住了。這是一場(chǎng)傾倒生命、與生命相遇的演講會(huì)。

“請(qǐng)問(wèn)黃博士。”一個(gè)學(xué)生小聲地問(wèn)，“你從小就長(zhǎng)成這樣，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己？你都沒(méi)有怨恨嗎？”

在大庭廣眾之下問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，真是太刺激人了，一般人準(zhǔn)會(huì)受不了。

“我怎么看自己？”黃美廉用粉筆在黑板上寫(xiě)下這幾個(gè)字，然后嫣然一笑，回過(guò)頭來(lái)，在黑板上龍飛鳳舞地寫(xiě)了起來(lái)：

我好可愛(ài)！我的腿很長(zhǎng)很美！爸爸媽媽這么愛(ài)我！上帝這么愛(ài)我！我會(huì)畫(huà)畫(huà)．我會(huì)寫(xiě)稿！……

這時(shí)，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。她回過(guò)頭來(lái)，平靜地看看大家，再回過(guò)頭去，在黑板上寫(xiě)下了她的結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的。”如潮的掌聲在場(chǎng)內(nèi)響起。

不要說(shuō)白的道理

人生在世，起初上蒼安排給我們的就那么一些，或多或少，或好或壞，這就是我們賴以生存的資本。只要我們從心富有、不妄自菲薄、怨天尤人、年華浪擲，而是自珍自愛(ài)、奮力打拼、孜孜以求，就必將獲得豐足而輝煌的未來(lái)。

J故事二

◆孩子，我沒(méi)有收到你還的錢◆

講給學(xué)生的故事

放學(xué)鈴一響，校園里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，孩子們的臉龐生動(dòng)明亮，嬉笑著奔向操場(chǎng)。我擔(dān)心擁擠，連忙站到一旁調(diào)控路隊(duì)。

“校長(zhǎng)好！”“老師再見(jiàn)！”’歡快的孩子們一群群、一簇簇地涌出校園，不一會(huì)兒，校園里逐漸安靜下來(lái)。“老師，您能借我一元錢嗎？”一個(gè)經(jīng)常在校園里與我打招呼的小男孩走到我面前，“我明天還給您。”他一臉的誠(chéng)懇。“可以。”我把一元錢硬幣遞給他。他歡快地說(shuō)了聲“謝謝老師，老師再見(jiàn)！”然后跑出校園。

第二天上午，我外出開(kāi)會(huì)，會(huì)議結(jié)束時(shí)已快放學(xué)。我匆匆趕回學(xué)校，怕那孩子還錢時(shí)找不到我。等我趕到學(xué)校，孩子們都走得差不多了，我等了一會(huì)兒，沒(méi)有見(jiàn)到那孩子的影子，也便回家了，心中想，也許是我回來(lái)晚了。以后的幾天，我都在等候，總怕孩子還錢找不到我，可是我沒(méi)有等到。也許，孩子忘了吧，也有可能把錢弄丟了，我猜測(cè)著，給孩子找各種各樣的理由。日子一天天過(guò)去，可是我仍然固執(zhí)地惦記著這一元錢的小事。

我之所以惦記著一元錢，是因?yàn)榕潞⒆訌男∈プ羁少F的品質(zhì)——守信。錢是小事，教孩子做人是大事。我決定去找這個(gè)孩子。

課間，我找到孩子所在的班級(jí)，碰到了這個(gè)一臉陽(yáng)光的男孩。他笑嘻嘻地跑上來(lái)與我打招呼，我答應(yīng)了一聲，俯下身悄悄地對(duì)他說(shuō)：“孩子，我沒(méi)有“收到你還的錢。”“啊！老師，對(duì)不起，我忘了。”他一臉的不好意思，“明天我一定還！”“行，錢不要丟了，還有一樣?xùn)|西也不要丟了。”“什么？”我在他的手心寫(xiě)下“守信”兩個(gè)字。他點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天一大早，我一走進(jìn)校門(mén)，孩子便跑到我面前，舉起了一元硬幣。我笑著接過(guò)硬幣，他也笑了。我表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“真不錯(cuò)，兩樣?xùn)|西都沒(méi)丟。”

“丟不掉的！”清脆的童音漸行漸遠(yuǎn)。

不要說(shuō)白的道理

錢是小事，信用是大事，做守信的人是大事。

校長(zhǎng)通過(guò)努力讓忘記還錢的孩子認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，我們相信，孩子將終生銘記。

“孩子，我沒(méi)有收到你還的錢”，是善意的提醒。校長(zhǎng)這種維護(hù)孩子自尊的做法也值得稱道。

J故事三

  ◆第三遍雞鳴◆

講給學(xué)生的故事

傳說(shuō)很久以前，有兩個(gè)人偶然與酒仙杜康相遇。杜康傳授給他們釀酒之法，叫他們選用秋熟飽滿的黑糯米，調(diào)和以冰雪初融時(shí)高山上流下的碧水，注入深幽無(wú)人處干年紫砂土制成的陶瓷，再用初夏第一張看見(jiàn)朝陽(yáng)的新荷覆緊，密閉七七四十九天，直到凌晨雞叫三遍后方可啟封。

這兩個(gè)人歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找齊了釀酒所需的材料，把夢(mèng)想一起調(diào)和密封入陶甕，然后潛心等待那個(gè)酒香四溢的時(shí)刻。

多么漫長(zhǎng)的等待啊。第四十九天到了，兩人夜不能寐，等著雞鳴的聲音。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，東方微曦，傳來(lái)了第一聲雞鳴，過(guò)了很久，依稀響起了第二聲雞啼。第三遍雞叫到底什么時(shí)候才會(huì)來(lái)？其中一個(gè)人再也忍不住了，他打開(kāi)了陶瓷，驚呆了，里面的一汪水像醋一樣又黑又酸。大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，無(wú)可挽回，他失望地把它灑在了地上。

而另外一個(gè)人，雖然也想要伸手打開(kāi)陶瓷看個(gè)仔細(xì)，卻還是咬緊牙關(guān)按捺著好奇心，堅(jiān)持到了第三遍雞鳴聲響起。多么甘甜清澈的美酒??！只是多堅(jiān)持了一刻而已。

不要說(shuō)白的道理

許許多多的成功人士，他們與失敗者的區(qū)別，往往不是機(jī)遇或是更聰明的頭腦，只在于成功者多堅(jiān)持了一刻——有時(shí)是一年，有時(shí)是一天，有時(shí)，僅僅只是一遍雞鳴，就收獲了快樂(lè)的果實(shí)。

J故事四

◆大力女孩◆

講給學(xué)生的故事

省舉重隊(duì)的楊教練到一所鄉(xiāng)下小學(xué)挑選舉重新苗。老師們推薦說(shuō)，三年級(jí)四班的王霞肯定行：“我們學(xué)校在山坡上，用水要到山下去取，別的孩子兩個(gè)人抬一桶，只有王霞能獨(dú)自提一桶水上來(lái)。這孩子人品也好，她們班用的水她一個(gè)人包了。”

老師把王霞帶來(lái)，又黑又瘦又矮，弱不禁風(fēng)的樣子。楊教練問(wèn)：“你們沒(méi)叫錯(cuò)人吧？”老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，她就是王霞。”又自作主張地吩咐：“王霞，這位楊教練想看看你有多大力氣，操場(chǎng)邊有石頭，你舉給楊教練看看。”

王霞點(diǎn)點(diǎn)頭，向操場(chǎng)邊的幾塊大石頭走去、楊教練和師生們也跟過(guò)去。王霞振動(dòng)一塊約有30公斤重的石塊，側(cè)頭看一看。楊教練說(shuō)：“這塊你舉不動(dòng)的，換一塊小點(diǎn)的吧。”可王霞挑了一塊更大的，一俯身就把石頭抱起來(lái)了。楊教練驚呼：“小心，別傷著！”正要過(guò)去保護(hù)，王霞已經(jīng)把石頭托過(guò)前胸，奮力一挺、舉過(guò)頭頂了。王霞舉著石頭，在原地轉(zhuǎn)一圈，問(wèn)楊教練行不行。楊教練說(shuō)：“行了行了，快放下。”王霞穩(wěn)穩(wěn)地把石頭放回原處。

這個(gè)黑瘦的小女孩竟有如此神力？！楊教練間體育老師是怎樣訓(xùn)練王霞的。體育老師說(shuō)：“根本沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)。”楊教練又問(wèn)王霞，在家里有沒(méi)有人教她舉重。王霞說(shuō)：“沒(méi)有。”楊教練決定到王霞家里去探個(gè)究竟。

當(dāng)天傍晚，楊教練悄悄來(lái)到王霞家，看見(jiàn)瘦小的王霞正抱起一個(gè)癱瘓的中年婦女往外走。那個(gè)中年婦女雖然很瘦，但至少有八十來(lái)斤，壓得王霞踉踉蹌蹌。楊教練槍上前說(shuō)：“我?guī)湍惚О伞?#8221;王霞說(shuō)；“不行，我抱我媽去洗澡。”一會(huì)兒，王霞就幫母親洗完澡，又把母親抱回來(lái)，累得滿頭大汗，氣喘吁吁。

楊教練明白了，王霞的力氣是抱母親抱出來(lái)的。他撫摸著王霞的頭說(shuō)：“帶上母親跟我一塊走吧。”

十年后，王霞成了舉重名將。

不要說(shuō)白的道理

母愛(ài)創(chuàng)造的奇跡大多太少了。今天，我們終于知道，對(duì)母親的愛(ài)同樣可以創(chuàng)造奇跡！

J故事五

◆哥倫布的漂流瓶◆

講給學(xué)生的故事

15世紀(jì)中葉的一個(gè)夏天，當(dāng)航海家哥倫布又一次滿懷探險(xiǎn)成功的喜悅，從海地島海域向西班牙勝利返航時(shí)，迎接他的卻是其航海史上最猛烈的一次風(fēng)暴。面對(duì)船毀人亡的遭遇，哥倫布迅速把探險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)的珍貴資料塞進(jìn)一個(gè)玻璃瓶，密封好后拋進(jìn)波濤洶涌的大海。“我們也許會(huì)消失，但資料一定會(huì)漂到西班牙的海灘上！”他堅(jiān)定而自信地說(shuō)。

“絕不可能！”船長(zhǎng)說(shuō)，“它只能葬身魚(yú)腹，或者永遠(yuǎn)埋藏在海底。”可哥倫

布還是 自信地說(shuō)：“或許是一年兩年，或許是幾個(gè)世紀(jì)，但它一定會(huì)漂到西班牙去。上帝可以辜負(fù)生命，卻絕不會(huì)辜負(fù)生命堅(jiān)持的信念。”

哥倫布幸運(yùn)地從這場(chǎng)空前的海難中逃生，他信守著那個(gè)信念，不停地在海灘上尋找那個(gè)漂流瓶，直到他離開(kāi)人世。

1856年，奇跡終于發(fā)生了。大海把那個(gè)漂流瓶沖進(jìn)了西班牙的

比斯開(kāi)灣，而此時(shí)，距哥倫布遭遇那場(chǎng)海難，已整整過(guò)去了三個(gè)多世紀(jì)。

不要說(shuō)白的道理

許多時(shí)候，成功與我們失之交臂，并不是因?yàn)槌晒Σ豢洗骨辔覀?，而是我們易被周圍的環(huán)境所左右，易被眼前的困難所屈服。所以，任何時(shí)候都不要放棄信念！不要放棄追求！不要放棄努力！

J故事六

◆“你是中國(guó)人嗎？” ◆

講給學(xué)生的故事

德國(guó)的多特蒙德有一家著名的餐館，辭退過(guò)兩個(gè)打工的中國(guó)留學(xué)生。他們的故事被傳得家喻戶曉：

按照餐館的規(guī)定，每收進(jìn)來(lái)一批餐具，必須馬上洗干凈，但中國(guó)留學(xué)生做洗碗工，總要等餐具堆滿了洗碗地才開(kāi)始洗滌。

看門(mén)人必須站在門(mén)口迎候隨時(shí)前來(lái)就餐的客人，有一天深夜，餐館里沒(méi)有食客，老板來(lái)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)看門(mén)人——中國(guó)留學(xué)生趴在餐桌上睡著了。

這里的老板覺(jué)得中國(guó)人不守規(guī)矩，會(huì)給自己的生意帶來(lái)不良影響，所以就一律拒絕用中國(guó)留學(xué)生。

有些中國(guó)留學(xué)生為了找到工作否認(rèn)自己是中國(guó)人，但并沒(méi)有多大的效果，因?yàn)楹苋菀妆蛔R(shí)破。

有一天，那家餐館里又來(lái)一個(gè)中國(guó)留學(xué)生。老板問(wèn)他：“你是中國(guó)人嗎？”他說(shuō)：“是。”老板說(shuō)：“那么很遺憾，我不能聘用你”他問(wèn)老板：“能告訴我這是為什么嗎？”老板給他講了那兩個(gè)留學(xué)生的故事。

這個(gè)留學(xué)生對(duì)老板說(shuō)：“你錯(cuò)了，這是偏見(jiàn)。中國(guó)留學(xué)生中有那么兩個(gè)人并不奇怪，奇怪的是你以為所有的中國(guó)人都跟他們一樣。德國(guó)有希特勒，可是我們并沒(méi)有把所有的德國(guó)人都當(dāng)成希特勒一樣來(lái)對(duì)待，因?yàn)槲覀儚膩?lái)不抱偏見(jiàn)。”

后來(lái)，老板破例接收了這名中國(guó)留學(xué)生。這個(gè)留學(xué)生就是我。

不要說(shuō)白的道理

偏見(jiàn)，每個(gè)人都有可能遇到。而，如何對(duì)待偏見(jiàn)，顯示了一個(gè)人的智慧，更顯示了他的勇氣和正氣。我們欽佩戰(zhàn)勝偏見(jiàn)的人。

J故事七

◆“規(guī)則”與“自由” ◆

講給學(xué)生的故事

1764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛的圖書(shū)館，很多珍貴的古書(shū)毀于一旦，讓人痛心疾首。

突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置，逼迫他必須做出選擇。在這之前，他違反圖書(shū)館規(guī)則，悄悄把哈佛牧師捐贈(zèng)的一本書(shū)帶出館外，準(zhǔn)備悠哉游哉地閱讀完后再歸還。突然之間，這本書(shū)成為珍本。一番激烈的思想斗爭(zhēng)之后，惴惴不安的學(xué)生終于破開(kāi)了校長(zhǎng)辦公室的門(mén)，說(shuō)明理由。后鄭重地將書(shū)還給了學(xué)校。校長(zhǎng)接下來(lái)的舉動(dòng)令人吃驚；收下書(shū)表示感謝，對(duì)學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以褒獎(jiǎng)。然后把他開(kāi)除出校。

哈佛的理念是：讓校規(guī)看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。

也許有人會(huì)說(shuō)：“這位校長(zhǎng)太過(guò)分了。”既然別人已經(jīng)道了歉，歸還了書(shū)，干嘛還要開(kāi)除人家：

這就是校規(guī)！沒(méi)有了規(guī)則，還會(huì)有今天的哈佛嗎？就

如同江河一樣，如果沒(méi)有堤岸的約束，便不成其為江河；有了堤岸，江河才能自由地奔騰。脫離了約束的自由不是真正的自由，讓規(guī)則看守的自由才是實(shí)正的自由。

不要說(shuō)白的道理

做為我們不僅要明白什么是真正的自由，還要主動(dòng)地服從科學(xué)合理的規(guī)則，讓自己在規(guī)則中獲得自由。這樣，我們的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。

在即將來(lái)臨的考試中，相信同學(xué)們一定知道該怎樣做。

讓規(guī)則來(lái)看守自由吧！

J故事八

◆把花“摘”進(jìn)心里◆

講給學(xué)生的故事

花開(kāi)的季節(jié)，一位女教師愛(ài)校長(zhǎng)的委托照顧學(xué)校的花壇，因?yàn)檫@時(shí)候有些花往往會(huì)不翼而飛，一天放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，深深地吸了一口氣。陶醉在一片清香里。忽然，她發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。“你過(guò)來(lái)！”女教師招招手。小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生。

“你怎么不回家？有什么事嗎？”女教師問(wèn)。“我……哦……我想要一枝花。”小男孩支吾著說(shuō)。“你想要哪一枝？”女教師徽笑著。拉著小男孩的手。小男孩看了一會(huì)兒，指著一枝很鮮艷的花，說(shuō)：“這一枝，行嗎？”“好，這枝花就屬于你了！如果你把花兒留在這里，它還能開(kāi)好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看；如果我現(xiàn)在幫你摘下，你就只能玩一會(huì)兒了。你打算怎么辦？”

小男孩想了想，說(shuō)。“我把它留在這里吧，明天我再來(lái)看它。老師，你要幫我看好?。?#8221;女教師笑盈盈地點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天傍晚。又有20多個(gè)孩子找女教師要一枝屬于自己的花。他們同那個(gè)小男孩一樣，都愿意把花留在花壇里。

女教師就這樣把學(xué)?；▔锼械孽r花都“摘”進(jìn)了學(xué)生心里，孩子們放學(xué)后總會(huì)積極地幫著護(hù)花。深秋，鮮花和綠葉枯萎了，孩子們還期待著自己的花兒明年再次在校園里綻放，在心里統(tǒng)放。

不要說(shuō)白的道理

女教師把花壇里所有的花都“摘”進(jìn)了學(xué)生心里，最終守住了花壇中的每一朵花。換個(gè)角度思考問(wèn)題，換一種方式解決問(wèn)題，往往能得到令人驚喜的結(jié)果。

J故事九

◆幸福住在你對(duì)面◆

講給學(xué)生的故事

一位教師，教的是一群患有先天性殘疾的孩子。她講到“幸福”這個(gè)詞的時(shí)候頓住了，因?yàn)槟切╋柺懿恍业暮⒆樱揪蜎](méi)有關(guān)于幸福的體驗(yàn)。

后來(lái)她將孩子們分成面對(duì)面的兩組，一組是失明的孩子，一組是聾啞孩子。失明的孩子說(shuō)，最幸福的事是見(jiàn)到陽(yáng)光，聾啞孩子打手語(yǔ)“說(shuō)”，最幸福的事是聽(tīng)到聲音。在她的傳遞下，兩組孩子互換了答案。孩子們終于知道，其實(shí)幸福并不遙遠(yuǎn)，既在自己的對(duì)面，也在自己的身邊。

不要說(shuō)白的道理

身邊有很多平常的徽不足道的幸福，我們擁有時(shí)渾然不覺(jué)——就像指縫間流瀉的那縷陽(yáng)光，一點(diǎn)點(diǎn)被錯(cuò)失忽略和遺忘。而對(duì)生活的埋怨卻常常滯留在心里，將我們關(guān)進(jìn)一間堆滿這樣不順心那樣不如意的不幸的屋子。其實(shí)，只要你稍稍一舉足，邁出心中的那道門(mén)檻，然后再輕輕一敲門(mén)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福一直就是住在你對(duì)面的鄰居。

J故事十

◆自己幫自己◆

講給學(xué)生的故事

有這么一則故事：

小強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)不好。他每天都在想，誰(shuí)來(lái)幫助我一下，好讓我把學(xué)習(xí)成績(jī)提高一點(diǎn)，好讓我也能得到老師的表?yè)P(yáng)和父母的喜愛(ài)？一天又一天過(guò)去了，沒(méi)有人來(lái)幫助他，他學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)點(diǎn)減退減績(jī)不但沒(méi)有提高，反而下降。

同樣，小軍的學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。為了把學(xué)習(xí)城績(jī)提高，他主動(dòng)去請(qǐng)教老師或其他同學(xué)，不到一年，就從全班第40名跳到了前十幾名。

小強(qiáng)問(wèn)小軍：“誰(shuí)幫助你提高得這么快呀？”

小軍說(shuō)：“我自己。”

小強(qiáng)有些不解：“自己也能幫助自己?jiǎn)幔?#8221;

小軍說(shuō)：“是的。只要你用心去學(xué)，去問(wèn)，你的成績(jī)就能提高。”

在日常生活中，幾乎所有學(xué)習(xí)差的孩子都有這種心理，就是被動(dòng)地等待別人的幫助。如果沒(méi)有等到幫助，他內(nèi)心的消極情緒就會(huì)慢慢形成一道屏障，使得他學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越淡。

不要說(shuō)白的道理

孩子的成績(jī)有所下降時(shí)。家長(zhǎng)或老師不妨將上面這個(gè)故事和下面這個(gè)道理告訴你的孩子或你的學(xué)生，那就是求人不如求已，只要心中有向上的力量和進(jìn)步的愿望，就能取得進(jìn)步。

J故事十一

◆原諒的燈籠◆

講給學(xué)生的故事

有個(gè)十幾歲的男孩，從家里偷了一筆錢離家出走了。父母找了幾個(gè)月都沒(méi)有找到他。

在外面混了半年以后，這個(gè)孩子把錢花光了，又冷又餓，這才想起家的好處。

猶豫了好久，他給家里寫(xiě)了封信，他是這樣寫(xiě)的：

“親愛(ài)的爸爸媽媽：

我知道我錯(cuò)了，只有出門(mén)在外

才想到家的溫暖。由于懷著對(duì)你們

深深的內(nèi)疚，無(wú)顏見(jiàn)人。我準(zhǔn)備在

某個(gè)黑暗的夜晚回家，假如你們還

肯原諒我，那么就請(qǐng)?jiān)诩议T(mén)口為我

點(diǎn)起一盞燈籠吧。

你們的兒子”

信發(fā)出以后，這個(gè)孩子踏上了回家的路。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，他終于趕到了村外一道山梁后面。他躲在那里，吃了些干糧。等到夜幕降臨，他才悄悄地爬上那道山梁。當(dāng)他登上山梁，含著眼淚往村里看的時(shí)候，不由得驚呆了，所有人家的門(mén)口都掛著一盞燈籠，整個(gè)村莊亮成了一片！

不要說(shuō)白的道理

人心是善良而寬厚的。對(duì)于做了錯(cuò)事的孩子，人們只會(huì)怨其不爭(zhēng)，決不會(huì)恨其悔悟。當(dāng)他振作精神心，迷途知返，走向希望的明天的時(shí)候，人人都會(huì)為他點(diǎn)亮原諒的燈籠。

J故事十二

◆  花兒努力地開(kāi)◆

講給學(xué)生的故事

有一個(gè)人想學(xué)醫(yī)，可是又猶豫不決，就去問(wèn)他的一個(gè)朋友：“再過(guò)4年，我就44歲了，能行嗎？”

朋友對(duì)他說(shuō)：“怎么不行呢？你不學(xué)醫(yī)，再過(guò)4年也是44歲啊！”

他想了想，第二天就去學(xué)校報(bào)了名。

人就是這樣，當(dāng)你以一種豁達(dá)、樂(lè)觀向上的心態(tài)去構(gòu)筑未來(lái)時(shí)、眼前就會(huì)呈現(xiàn)出一片光明。

有一首詩(shī)寫(xiě)道：“你愛(ài)惜，花兒努力地開(kāi)；你忽視，花兒也努力地開(kāi)。”

是的。花兒總是在努力地開(kāi)，所以，也請(qǐng)你以積極向上的心態(tài)度過(guò)每一天。

不要說(shuō)白的道理

哲人說(shuō)態(tài)度決定一切。

師長(zhǎng)說(shuō)態(tài)度決定人生。

不錯(cuò)，無(wú)論置身順境還是陷入困境，心中有目標(biāo)、有追求的你。何不笑看花開(kāi)花落、云卷云舒，放飛心情，以堅(jiān)實(shí)的步伐邁向成功。

J故事十三

◆居里夫人曾擁有三克鐳◆

講給學(xué)生的故事

1950年5月的一個(gè)早晨，一位美國(guó)女記者幾經(jīng)周折，終于在巴黎的一家實(shí)驗(yàn)室里找

到了鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人。

當(dāng)時(shí)，鐳問(wèn)世已經(jīng)18年了，身價(jià)曾高達(dá)每克75萬(wàn)金法郎。這位女記者想，僅憑專利

技術(shù)。居里夫人也早已富甲一方了?？墒?，她沒(méi)有想到，也就在18年前，居里夫婦放棄了他們的專利，并毫無(wú)保留地公布了鐳的提純方法。

居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富。它是屬于全人類的。”

女記者困惑地問(wèn)：“難道這個(gè)世界上就沒(méi)有你最想要的東西嗎？”

居里夫人回答：“有，l克鐳，以便于我的研究?？墒?，18年后的今天，我買不起，它的價(jià)格太貴了。”

出乎意料的回答使這位女記者內(nèi)心不能平靜：鐳的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓至此。

記者立刻飛回美國(guó)，打聽(tīng)出1克鐳在美國(guó)的市價(jià)是10萬(wàn)美元，便找了10個(gè)女富翁，想得到她們的解囊相助，沒(méi)想到碰了壁。這使她意識(shí)到，自己的所做所為不僅僅是在募集金錢，更是一次呼喚公眾理解科學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)家品格的社會(huì)教育。于是，她開(kāi)始在全美婦女中奔走宣傳。

在這位記者的努力下，1921年5月20日，美國(guó)總統(tǒng)將公眾捐獻(xiàn)的一克鐳贈(zèng)予居里夫

人。

數(shù)年之后，當(dāng)居里夫人想在自己的祖國(guó)波蘭華沙創(chuàng)設(shè)一個(gè)鐳研究院以治療癌癥的時(shí)候，美國(guó)公眾為她捐贈(zèng)了第二克鐳。

不少人認(rèn)為，居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳的專利書(shū)上簽個(gè)字，所有的困難不就解決了嗎？居里夫人在后來(lái)的自傳中回答了這個(gè)問(wèn)題：“他們所說(shuō)的并非沒(méi)有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類需要善于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。值是，人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。”

不要說(shuō)白的道理

居里夫人一生擁有過(guò)三克鐳，她把提煉出的第一克鐳給了科學(xué)，公眾則把第二克鐳和第三克鐳回贈(zèng)給她。這三克鐳展示了一個(gè)科學(xué)家的偉大人格，也喚起了公眾對(duì)科學(xué)事業(yè)和科學(xué)家的理解和敬重。

J故事十四

◆永遠(yuǎn)不晚◆

講給學(xué)生的故事

有一位左腿殘疾的老紅軍，從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來(lái)后，已經(jīng)68歲。他心中有個(gè)愿望，要在故鄉(xiāng)親手栽種300株楓樹(shù)紀(jì)念自己的母親，因?yàn)?/span>15歲那年，他就是在滿山紅葉時(shí)節(jié)與母親作別，踏上了長(zhǎng)征之路。兒女們都說(shuō)將軍年紀(jì)大了，種一棵樹(shù)行，種300棵談何容易？可老將軍就是不聽(tīng)勸告，堅(jiān)持自己一鋤一鋤挖樹(shù)穴。他有時(shí)一天挖一個(gè)，有時(shí)三、五天才能挖好一個(gè)。將軍78歲那年，他親手栽下的300株楓樹(shù)都有湯碗一樣粗了，就像300名哨兵屹立在將軍母親的墳邊。每到深秋，滿山紅葉隨風(fēng)起舞，引來(lái)無(wú)數(shù)人的注目。將軍說(shuō)這是自己晚年最得意的一件快的事。將軍就是我剛剛離去的外公。

有一位從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的普通農(nóng)婦，沒(méi)有進(jìn)過(guò)一天校門(mén)，斗大的字不識(shí)一個(gè)，50歲以前還不會(huì)寫(xiě)自己的名字。后來(lái)她進(jìn)城帶孫子，在孫子的“指導(dǎo)”下，一天學(xué)習(xí)一個(gè)字。孫兒讀完幼兒園時(shí)，老人已能識(shí)800余字。孫子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，62歲的老人已能讀報(bào)寫(xiě)信。她就是我的母親。

有一位年已花甲的老農(nóng)，一生怕苦怕累，無(wú)兒無(wú)女，鄰里都說(shuō)他老了只有吃“五保”或到鎮(zhèn)敬老院去度晚年。他的自尊心受到了極大的觸動(dòng)，一改60年的懶散，天天在責(zé)任山上整地種果樹(shù)，l年100棵，6年時(shí)間種了600棵果樹(shù)。他70歲時(shí)，10畝果樹(shù)年收入3萬(wàn)余元。他建了新房；做了新郎，生活過(guò)得有滋有味。他就是我的三爺。

不要說(shuō)白的道理

每個(gè)人心中都有許多愿望，有的人付諸行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了，有的人卻因科林原因沒(méi)有行動(dòng)，愿望也始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

以上幾位老人用事實(shí)告訴我們。要實(shí)現(xiàn)自己的愿望，關(guān)鍵是行動(dòng)——快把心中美好的愿望付諸行動(dòng)吧！

只要行動(dòng)，就永遠(yuǎn)不晚！

J故事十五

◆泥濘留痕◆

講給學(xué)生的故事

鑒真大師剃度一年多后，住持還是讓他做行腳僧，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，辛辛苦苦外出化緣，要知道，這是寺里誰(shuí)都不愿意干的最苦最累的苦差事。

有一天，日已三竿了，鑒真依舊大睡不起。住持很奇怪，推開(kāi)鑒真的房門(mén)，看到床邊堆了一大堆破破爛爛的鞋。住持叫醒鑒真說(shuō)：“你今天不外出化緣，堆這么一堆破舊的鞋子干什么？”鑒真懶洋洋地打了個(gè)哈欠，憤憤不平地說(shuō)：“別人一年連一雙鞋子都穿不壞，我剛剃度一年多，就穿爛了這么多鞋子。”住持一聽(tīng)就明白了他的弦外之音，微微一笑說(shuō)：“昨天夜里下了一場(chǎng)透雨，你隨我到寺前的路上看看吧。”。

寺前的路是一塊黃土坡地，由于剛下過(guò)一場(chǎng)透雨，路面泥濘不堪。住持拍著鑒真的肩膀問(wèn)：“你是愿意做個(gè)天天撞鐘混日子的和尚，還是愿意做個(gè)能光大佛法的名僧？”“我當(dāng)然想做個(gè)名僧了。”住持接著問(wèn)：“你昨天是否在這路上走過(guò)？”鑒真回答：“當(dāng)然。”住持接著又問(wèn)：“你能找到自己的腳印嗎？”鑒真十分不解地說(shuō)：“昨天這路又干又硬，哪能找到自己的腳印？”

住持沒(méi)有再說(shuō)話，邁步走進(jìn)了泥濘里。走過(guò)十幾步后，住持停下了腳步說(shuō)：“今天我在這路上走一趟，你是否能找到我的腳印呢？”鑒真答道：“當(dāng)然能了。”住持聽(tīng)后拍拍鑒真的肩膀說(shuō)：“泥濘的路上才能留下腳印，世上蕓蕓眾生也莫不如此啊！那些一生不經(jīng)歷風(fēng)雨，碌碌無(wú)為的人，就像一雙腳踩在又干又硬的路上，什么足跡也沒(méi)有留下。”

鑒真頓時(shí)恍然大悟：泥濘留痕。

不要說(shuō)白的道理

成人不自在，自在不成人。每個(gè)人的成功都不是一帆風(fēng)順的，都需要經(jīng)過(guò)艱苦的磨礪和摔打，我們往往看到的都是成功后的掌聲和鮮花，其實(shí)一路上的泥濘和辛酸只有親身經(jīng)歷的人自己才能體會(huì)得到。要想成功，就不能懼怕通向成功路上的泥濘和荊棘，僅僅懷揣一個(gè)美好的理想和愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須克服我們與生俱來(lái)的自身的惰性，正所謂：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。