讀書，閱讀自己

從中學(xué)時(shí)代起，“書非借不能讀”就烙在腦海里，揮之不去。那時(shí)沒錢買書，只能借，對袁老夫子的觀點(diǎn)深信不疑，奉為圭臬。

工作以后，有點(diǎn)小錢買書，也陸續(xù)從親友處傳來各種“好書”訊息，有了“借書”與“買書”兩種選擇。按常理，對“借書說”應(yīng)更有體會(huì)。但幾年讀書的經(jīng)歷過來，卻到了它的反面——書，非買不能讀也。

我想，并非所有的書都要讀的。現(xiàn)在的書籍泛濫，而時(shí)間寶貴，即使真是好書，從中挑出適合自己、有益于個(gè)人成長的好書并非易事。朋友看到一本好書，認(rèn)為此書對于工作的益處頗大。她在網(wǎng)購時(shí)不小心多訂了一本，順手贈(zèng)我。可我翻了兩頁再未拿起——無論如何就是提不起興致，至今對朋友都有些歉意。

也總有一些意想不到的驚喜。

某次，先生帶回一本書。他不喜歡主動(dòng)推薦，問及才答：偶然看到同事在看，感覺不錯(cuò)，遂借來翻翻。我翻閱了一下，果真舒心，越讀越有味?？上渲欣砟钚枰鴷豢删媒璨贿€。于是，撇掉“書非借不能讀”的古訓(xùn)，狠心買了一本，不久成了枕邊書、隨身書。

我以為，火車飛機(jī)上為消磨時(shí)光翻的，無聊會(huì)議中開小差看的，都不叫“讀書”，冠以“消遣”更合適，配給的動(dòng)詞也應(yīng)為“翻”或“看”。

真正的好書，才能用來“讀”，猶如啜飲好茶，需要用心去欣賞文字的優(yōu)美，品其中的滋味，探究作者的用意。這里，主角是作者和他的文字。這一層閱讀所獲得的，是傾聽他人的快樂。

第二層閱讀，才是通過他人的書來閱讀自己、表達(dá)自我，主角是讀者自己。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。我喜歡一邊閱讀，一邊寫隨筆，或是對作者觀點(diǎn)的解析與質(zhì)疑，或是對自己絲縷記憶的搜尋與整理，皆是反思自我，促進(jìn)成長的隨心而記。末了，標(biāo)注閱讀與隨想日期?；坌牡淖髡撸髁巳藗兊男枰?，在合適的頁碼留出合適的位置，他們知道用心品書的讀者一定會(huì)充分填滿這些空白。

這樣的兩層讀書，正如聊天，傾聽對方，也表達(dá)自我。有人比喻讀書是精致的聊天，所言極是。

好書，不僅要用心咀嚼，更需反復(fù)品味。所謂“溫故而知新”，大抵如此。有時(shí)，再次閱讀某頁，發(fā)現(xiàn)有了新的想法，隨時(shí)記錄，注明日期。與上次隨筆一經(jīng)對比，竟然驚喜地發(fā)現(xiàn)此時(shí)的眼界更為寬廣，思想更為成熟。成長的腳步就在這細(xì)碎零雜的隨筆中延伸開來。那種喜悅，真是無法言喻。

用心反復(fù)品味的書，即使隨筆甚少，因?yàn)橛辛藗€(gè)人的注解，才成為自己的書，有了獨(dú)特的味道。