遠程教育教學平臺的設(shè)計與研究

zhuylruby 2009-05-13

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陳漢勇，王舒宜，屈景輝，廖琪梅，周智明(生物醫(yī)學工程系計算機教研室，陜西西安710033)

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);遠程教育;平臺

中圖號：TP311.52文獻標識碼:B

課堂教學效果信息反饋軟件通過應(yīng)用服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器連接，實現(xiàn)了實時刷新數(shù)據(jù)庫的功能.同時，該軟件還可以完成對數(shù)據(jù)結(jié)果的統(tǒng)計分析，并以數(shù)據(jù)模式和圖形模式同

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引言目前，我們正面臨著一個全新的教育時代，遠程教育正以一種全新的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學形式呈現(xiàn)在世人面前，它不僅是學生自主學習的天地，也是教師嘗試運用現(xiàn)代化教學

手法生動講授課程的新途徑川.

網(wǎng)絡(luò)教學不僅是將教學材料在網(wǎng)上發(fā)布，而且是學生與教員、學生與學生之間的充分交流與溝通，這樣的交流與傳統(tǒng)教學所需的關(guān)鍵環(huán)節(jié)如:作業(yè)、筆記、考試等都需要一定的交互工具來支持，開發(fā)這樣的交互工具不是一般非計算機專業(yè)教師能輕易做到的，因此開發(fā)一套供遠程教學的教員和學員網(wǎng)上授課、網(wǎng)上學習、網(wǎng)上答疑與討論以及網(wǎng)上作業(yè)處理等教學輔助工具平臺，對開展網(wǎng)絡(luò)教育是非常必要的.

1研究內(nèi)容

作為一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，應(yīng)該是一套具有基于Inteme口Intranet的多媒體教學、考試與測評、師生交流、課件開發(fā)、教學資源管理等多種功能的系統(tǒng)，既包括網(wǎng)上備課、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上自學、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上測試、教學管理、教學討論和答疑等各種教學與管理功能，還可以在校園網(wǎng)上進行實時的互動多媒體教學川.平臺應(yīng)以互聯(lián)網(wǎng)為載體、以各種多媒體教學素材庫和網(wǎng)絡(luò)課程為知識倉庫，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源，提供教師方便快捷檢索素材、組織課件、準備教案等功能，系統(tǒng)既可以在網(wǎng)上教學，也可在多媒體教室用學報(JFourthMilMedUniv)2(X)2;23(Suppl)投影儀播放進行教學一般來說系統(tǒng)應(yīng)包括這樣幾個部分:網(wǎng)上課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學支持系統(tǒng)和網(wǎng)上教學管理系統(tǒng).

1.1網(wǎng)上課程開發(fā)系統(tǒng)常用的網(wǎng)絡(luò)制作工具應(yīng)用并不能滿足教育領(lǐng)域的特殊需要，而且教師用戶用其開發(fā)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件也有相當難度，因此，設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)，就是以簡化教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)備課的過程為目的，盡量降低課程開發(fā)對教師計算機技能的要求，使一般教師易于學習和掌握，系統(tǒng)與遠程教學站點緊密聯(lián)系配合，可直接將開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)布到相應(yīng)的網(wǎng)站.

系統(tǒng)不但提供教學資源庫和資源庫管理功能，并且針對具體學科的網(wǎng)絡(luò)課程特點設(shè)計可以直接套用的模板庫，從而方便網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā).主要完成網(wǎng)上課程內(nèi)容制作，為開發(fā)課程的教師提供課程內(nèi)容的建設(shè)框架，主要通過模板和向?qū)?，提供不同的教師設(shè)計不同教學課件，系統(tǒng)不要求每位教師都具有專業(yè)計算機能力，就可方便和快速地進行網(wǎng)上課程的開發(fā).同時還應(yīng)支持習題試卷的編寫及自動生成.

1.2網(wǎng)上教學支持系統(tǒng)教學支持系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的教學、學習、課件開發(fā)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑及討論、網(wǎng)絡(luò)考試、題庫管理的平臺.可以分為教學系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)幾個子系統(tǒng).①教學模塊:主要提供課程的網(wǎng)上發(fā)布、作業(yè)管理、教學評估等功能.網(wǎng)上教學第一步要做的就是將教學內(nèi)容在網(wǎng)上發(fā)布，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)布自己的課程資源，并有管理自己課程的權(quán)限.教學評估主要根據(jù)測試結(jié)果進行分析.根據(jù)考試測驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用教育評估理論分析題目的質(zhì)量，如區(qū)分度、難度等，以及確定教學的重點和難點.作業(yè)管理，提供各學科教師發(fā)布作業(yè)、學員提交作業(yè)、教師查看并批改學生提交的作業(yè)等功能;使教師能夠及時獲得學生學習狀況信息.②考試模塊:包括有網(wǎng)絡(luò)考試、題庫管理、自動組卷、自動閱卷等功能.考試系統(tǒng)有隨機出題功能，可以為每個學生產(chǎn)生不同的試卷，以防作弊.同時控制測試過程，如鎖定系統(tǒng)，不允許學生進行與測試無關(guān)的瀏覽，控制測試時間，到時自動交卷等.考試系統(tǒng)也可提供自動組卷功能.教師設(shè)定組卷條件，系統(tǒng)自動根據(jù)條件組成所需試卷，學生也可以輸人組卷條件組成練習試卷;在學生完成試卷后，系統(tǒng)自動批改試卷，并可將結(jié)果反饋給學生，這樣管理員可針對學生反饋信息和考試的成績定期對題庫和試卷庫進行維護和更新工作.③答疑模塊:主要解決學員在學習中的疑難問題.答疑可以分為常見問題解答(FAQ)和臨時庫答疑兩種.FAQ為自動答疑的一種方式，通過建立FAQ數(shù)據(jù)庫，并實現(xiàn)動態(tài)更新.通過查詢功能實現(xiàn)對FAQ庫中問題的搜索，可以按照關(guān)鍵字進行搜索.學生提交的新問題首先進人臨時答疑庫，教師定期對學生問題進行回答.系統(tǒng)將根據(jù)問題提出人員的多少自動將臨時答疑庫的問題提取到FAQ庫中.

1.3教學輔助管理系統(tǒng)該系統(tǒng)可以進行課程管理、學籍管理、教學跟蹤等，提供教學計劃發(fā)布等功能;也可對教師進行教學檔案管理、教師任職資格審查、教師任課及授課管理、教師考核及評價管理等.①課程管理:課程管理應(yīng)包括設(shè)立課程，指定課程授課人員、助教人員和學生的權(quán)限和口令，分配建立與課程相關(guān)的設(shè)施，如郵箱、討論區(qū)、網(wǎng)址等.課程管理還應(yīng)提供靈活的數(shù)據(jù)庫報表功能，為教員和管理人員提供有關(guān)課程的各種統(tǒng)計信息.②學籍管理:學籍管理以學生為單位，提供學生注冊、學習、考試、畢業(yè)、學位等信息;并記錄每個學生所選的課程和在每門課程的得分情況.系統(tǒng)可提供在線注冊功能.③教學跟蹤:在進行網(wǎng)上教學時，教師的角色已從講課者變成學生學習的引導(dǎo)者和服務(wù)者，教師應(yīng)了解學生的學習進展、已取得的學習成就，及時地發(fā)現(xiàn)問題，加以引導(dǎo).通過教學跟蹤系統(tǒng)，教員可以了解到某個學生進人課程的時間，閱讀某頁內(nèi)容的時間，做了什么練習，對幾題，錯幾題，是怎么做的，還可以向教員提供學生曾經(jīng)訪問過的站點的地址.

2討論遠程網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的一種非常重要的手段，它不僅是學生自主學習的天地，也是教師嘗試運用現(xiàn)代化教學手法生動講授課程的新途徑.現(xiàn)代遠程教育提供按需教育和及時學習的機會，使自我教育、終身教育和個性化教育成了可能.網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)越特性是傳統(tǒng)教育模式所無法比擬的:無時間限制、無地域限制、完全自主性與交互性.而開發(fā)遠程教育的教學平臺對于更好的實施遠程教學、充分利用各種教育資源、充分函蓋常規(guī)的教育教學的各項要求、簡化非計算機專業(yè)教員開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程和備課的過程、降低課程開發(fā)對教師計算機技能的要求，都具有重要意義川.當然遠程網(wǎng)絡(luò)教學需要大量使用各種多媒體信息，而目前視頻多媒體的傳輸受網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的影響較達，成為了網(wǎng)絡(luò)教學的瓶頸，尤其是如何實施異地教學是需要解決的關(guān)鍵問題.同時目前網(wǎng)絡(luò)安全也是制約Intemet發(fā)展的一個因素，如何保證信息的安全，并考慮到軍隊院校的特殊性，怎樣作好安全保障，同樣也是需要解決的關(guān)鍵問題.