3.排序（列）式
    請(qǐng)按您喜歡的程度，將以下面對(duì)面的教學(xué)方式排序
    系統(tǒng)講授（ ） 總結(jié)歸納（ ） 答疑（ ）  輔導(dǎo)（ ）  討論（ ）
    4.填空式。適用于靜態(tài)的東西，如基本情況：姓名、年齡、性別、學(xué)歷、條件、設(shè)施、制度、機(jī)構(gòu)等
    五、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
    1.影響問(wèn)卷效果的因素。（1）被試的主觀傾向，如問(wèn)卷組織者的行為和態(tài)度對(duì)被試的影響；被試以符合社會(huì)（學(xué)校）要求的方式答卷，以接受或默認(rèn)的方式答卷，希望表現(xiàn)的樂于合作、顯得深思熟慮、造成某種傾向。（2）測(cè)量工具（問(wèn)卷）本身的問(wèn)題。問(wèn)題過(guò)多使人疲乏，60－70個(gè)（答卷時(shí)間一般控制在20－30分鐘內(nèi)）；涉及個(gè)人情感、隱私；語(yǔ)言含糊、生硬、費(fèi)解、歧義；選項(xiàng)內(nèi)容層次不清；設(shè)計(jì)不科學(xué)、難以利用；沒有“其他”。（3）問(wèn)卷環(huán)境。問(wèn)卷現(xiàn)場(chǎng)的條件和特點(diǎn)：要組織和控制好，不允許學(xué)生交頭接耳，各自回答才真實(shí)；問(wèn)卷組織者的行為和態(tài)度：不能引導(dǎo)
    2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則和標(biāo)準(zhǔn)。出發(fā)點(diǎn)：獲得真正需要的信息。信息真實(shí)可靠，易于整理統(tǒng)計(jì)分析。（1）題目是課題和假設(shè)要測(cè)量的變量。（2）整卷顯示一個(gè)主題，編排恰當(dāng)。（3）問(wèn)卷簡(jiǎn)短、表述簡(jiǎn)明。（4）不超出被試的知識(shí)能力范圍。（5）易于列表說(shuō)明、統(tǒng)計(jì)分析。（6）無(wú)暗示，不提敏感問(wèn)題。
    問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程是研究目的逐步具體化的過(guò)程。梳理問(wèn)題，畫出目標(biāo)體系“樹”，（主干可多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題），無(wú)遺漏，不貪多；明確有關(guān)變量和測(cè)量變量的具體指標(biāo)，哪些指標(biāo)更好、幾個(gè)為宜？
    3.設(shè)計(jì)步驟（程序）。（1）根據(jù)研究目的和假設(shè)，列舉所要收集的資料，并考慮如何統(tǒng)計(jì)分析；（2）明確問(wèn)卷形式（考慮調(diào)查的方式、課題性質(zhì)、被試的特點(diǎn)、分析）；（3）撰擬標(biāo)題和對(duì)被試的指導(dǎo)語(yǔ)；（4）撰擬問(wèn)題：有關(guān)靜態(tài)的信息、有關(guān)行為方面的信息、有關(guān)態(tài)度方面的信息。意見是對(duì)事物和行為的評(píng)判，而態(tài)度是比較深層次并持久的認(rèn)識(shí)，需用一組題目的調(diào)查才能確定；（5）征求意見、試測(cè)、修改問(wèn)題，試測(cè)30－50人的標(biāo)本，求信度和效度；（6）編輯、試驗(yàn)；（7）設(shè)計(jì)中要注意克服和排除影響問(wèn)卷效果的因素。
    問(wèn)卷編輯：（1）研究目的、指導(dǎo)語(yǔ)、實(shí)施說(shuō)明（如填表說(shuō)明）；（2）基本資料（可前可后）；（3）問(wèn)卷題目
    編排順序：（1）時(shí)間順序；（2）內(nèi)容順序，先易后難；（3）類別順序：靜態(tài)、行為、態(tài)度；（4）先封閉后開放
    指導(dǎo)語(yǔ)[例]  
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    感謝您選擇了遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式。電大開放教育模式是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)重大改革和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要試點(diǎn)。為了搞好這次改革試點(diǎn)，也為了同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)，我們請(qǐng)你們協(xié)助這次調(diào)查。填寫時(shí)不必寫姓名，也不要有顧慮，只要填寫真實(shí)想法和情況就行（同意的，打√）
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