一、簡介

　　WebQuest是一種以探究為取向的學(xué)習(xí)活動，在這類活動中，學(xué)生活動的內(nèi)容往往都是圍繞某個主題進(jìn)行的，部分或所有與學(xué)生互相作用的信息均來自互聯(lián)網(wǎng)上的資源，因此我們可以叫它為“網(wǎng)絡(luò)專題調(diào)查”或“網(wǎng)絡(luò)主題探究”。

　　按課程活動時(shí)間的長短分，WebQuest有兩種學(xué)習(xí)方式：短期WebQuest大約持續(xù)１～３課時(shí)，其目的是知識的獲取和整合；長期WebQuest大約持續(xù)３～６課時(shí)，其目的是深入分析、拓展和提煉知識。

二、教學(xué)過程

1、選擇主題

　　WebQuest教學(xué)方法的第一步，即選擇一些沒有清晰答案的、甚至是有爭議的問題，用一個較為復(fù)雜的情境吸引住學(xué)生，使他們著迷為、驚奇和疑惑繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲。

2、設(shè)計(jì)WebQuest學(xué)案

　　在WebQuest課程單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)和高水平思維，教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平面、知識經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)目標(biāo)，編制學(xué)習(xí)方案并精心設(shè)計(jì)成Web網(wǎng)頁。

WebQuest學(xué)案包含以下六個部分：

①引言：又稱“情境”，主要提供主題背景信息、動機(jī)因素和學(xué)習(xí)目標(biāo)等。在主題背景信息中，我們可以通過給學(xué)生分配角色來激發(fā)探究的興趣和動機(jī)，比如：“假設(shè)你是一位程序設(shè)計(jì)員”、“如果你是一位網(wǎng)絡(luò)工程師”、“假如你想要……”等等。

②任務(wù)：主要闡明學(xué)生在完成對主題的學(xué)習(xí)時(shí)，要達(dá)到什么樣的任務(wù)結(jié)果或解決什么樣的問題。在闡述時(shí)，我們可以將任務(wù)劃分為一些小的任務(wù)或一些關(guān)鍵問題，還可以對任務(wù)完成結(jié)果和問題解決結(jié)果（“學(xué)習(xí)產(chǎn)品”）進(jìn)行一些規(guī)定，如要求學(xué)生最終設(shè)計(jì)一個圖形、寫一篇論文、制作一份電子演示文稿等。

③過程：該部分描述學(xué)習(xí)者完成任務(wù)所需要經(jīng)過的步驟，教師通過過程設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷高水平的思維過程，以培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力。

④資源：該部分包括一些學(xué)生完成任務(wù)所需要的資源，它們一般都是經(jīng)過教師精心挑選出來的，作為學(xué)生上網(wǎng)查找資源的定位點(diǎn)，以避免學(xué)生在網(wǎng)上漫無目的地沖浪。

⑤評價(jià)：在每一個WebQuest單元學(xué)習(xí)中都需要有一套評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須是適合特定任務(wù)的，要清晰、一致、公正。為更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到評價(jià)量規(guī)中體現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在引言部分可以提出學(xué)生表現(xiàn)的三種類型：示范性的、可接受的和不可接受的。這既能鼓勵學(xué)生朝著優(yōu)秀的目標(biāo)奮斗，也學(xué)學(xué)生的行為表現(xiàn)確立了一個下限。

⑥總結(jié)：這是學(xué)生進(jìn)行反思，教師進(jìn)行總結(jié)的階段。教師可以在此部分設(shè)置反思問題，對活動過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)習(xí)者知道自己學(xué)了什么，并鼓勵他們將這種方法用于別的領(lǐng)域。

3、教師制作WebQuest學(xué)案并為之“安家”

很多網(wǎng)站提供WebQuest模板，教師只要在下載的模板網(wǎng)頁的相應(yīng)部分內(nèi)填入自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容即可完成學(xué)案的設(shè)計(jì)。如：http://www./WebQuest就可下載到，當(dāng)熟練掌握了WebQuest的教育理念和技巧后，學(xué)案的設(shè)計(jì)就不必拘于模板，可以靈活變化。做好的WebQuest學(xué)案既可以上傳到遠(yuǎn)程服務(wù)器上，也可以放在局域網(wǎng)服務(wù)器上，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、組織實(shí)施教學(xué)

實(shí)施教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生做好以下幾件事情：

⑴ 理解主題背景、意義（引言部分），知道任務(wù)目標(biāo)，建立合作與協(xié)作機(jī)制，發(fā)展完成任務(wù)所需新知識與技能。

⑵ 確定完成任務(wù)所需的條件和提出與之相關(guān)的疑問。

⑶ 閱讀資料、搜集素材，提取主要觀點(diǎn)，尋找上述問題的答案，將有價(jià)值的觀點(diǎn)、支持性材料、新疑問和對問題的思考發(fā)布到討論區(qū)。

⑷ 對搜集到的素材和自己提出的論點(diǎn)進(jìn)行判斷、分析、綜合、歸納。

⑸ 進(jìn)行創(chuàng)作。

⑹ 展示成果，演示匯報(bào)。

5、對活動進(jìn)行總結(jié)

　　與學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)，對完成任務(wù)的過程和結(jié)果進(jìn)行反思，并思考這種探究的經(jīng)驗(yàn)如何運(yùn)用到其他的學(xué)習(xí)過程。

注：雖然WebQuest教學(xué)方法有許多優(yōu)勢，但相比其它教學(xué)方法，教師把握WebQuest教學(xué)方法的難度大，耗費(fèi)的精力多，且學(xué)生不可能每次上課都保持積極性和投入高水平的思維。因此，一個學(xué)期一般使用此方法2～3次或1～2次。