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課題工作報告 課題工作報告 內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況；成果的代表作等。 舉例： “轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實驗” 工 作 報 告 一、制定研究和實驗計劃，落實實驗學(xué)校 （略） 二、進(jìn)行理論研究，發(fā)表出版論文和著作 兩年來，圍繞著這項課題，我先后編寫出版了一本書，發(fā)表了14篇論文。具體情況如下（略） 三、對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)查分析 1.調(diào)查的目的和基本情況 要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，才能有計劃的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為此，我們對天津市津南區(qū)和大港區(qū)的2所小學(xué)、3所初中、2所高中學(xué)校進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中小學(xué)四、五、六三個年級4個班，共223人；初中三個年級9個班，共406人，高中一、二年級6個班共205人，全部調(diào)查學(xué)生834人。列表如下。（略） 2. 問卷的設(shè)計 問卷的設(shè)計分為兩大部分，第一部分是單項選擇題，又分為兩類：一類是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的，共33個題。這一類題是按照現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的6個特征來設(shè)計的。 第二部分是“簡答題”，包括四個題：（1）你希望在課堂上怎樣學(xué)習(xí)才符合你的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）你喜歡什么樣的考試方式？（3）你知道什么是課程改革嗎？（4）你希望老師的教學(xué)怎么改革？ 3. 問卷選擇題結(jié)果分析 問卷由津南區(qū)教科室主任諸金英和大港二中副校長劉志奇負(fù)責(zé)發(fā)放和收回，王敏勤對834份問卷的110088個數(shù)據(jù)逐一進(jìn)行了計算和統(tǒng)計，對834份問卷的3336個簡答題答案逐一進(jìn)行了摘抄和整理。然后對這些數(shù)據(jù)和簡答題進(jìn)行了歸類分析，進(jìn)行了橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ?，對被調(diào)查學(xué)校中小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，供轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和改革教師的教學(xué)方式提供了重要的實證依據(jù)。有關(guān)調(diào)查的詳細(xì)情況和分析請看本課題研究報告。 四、探討了新課程理念下的課堂教學(xué)模式 要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式，首先要轉(zhuǎn)變教師教的方式；教師的教的方式不轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)的方式就無法轉(zhuǎn)變。比如，教師講課“滿堂灌”，學(xué)生只能滿堂聽，如果學(xué)生自己看書，教師就認(rèn)為學(xué)生“不尊重教師的勞動”、“破壞課堂紀(jì)律”。教師在課堂上沒有給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機(jī)會和時間，學(xué)生想自學(xué)也做不到。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。在課程改革中，我們根據(jù)和諧教學(xué)的原理和學(xué)生的生理心理變化規(guī)律，借鑒洋思中學(xué)的經(jīng)驗，提出新的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中提倡“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。 新的課堂模式分為五個環(huán)節(jié)，即： 1. 導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)； 2. 自學(xué)指導(dǎo)，精講點撥 3. 課中放松，心理調(diào)試； 4. 激活練習(xí)，目標(biāo)檢測； 5. 課堂小結(jié)，推薦作業(yè)。 有關(guān)課堂模式的論述可詳看本課題的研究報告。 五、在初中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗 我們分別在天津市的大港區(qū)、津南區(qū)、薊縣等部分中小學(xué)中進(jìn)行了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗，重點是在大港二中進(jìn)行了系統(tǒng)的實驗，因為大港二中是課改實驗校。具體說來，我們在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實驗；在六年級語文教學(xué)中進(jìn)行了培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的實驗；在計算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行了運用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實驗；相關(guān)學(xué)科還專門進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)的研究與實驗。有關(guān)實驗的情況可詳看本課題的研究報告。 實驗取得了明顯的效果，《天津教育》雜志2004年第6期發(fā)表了一萬多字的長篇文章《走進(jìn)“快樂課堂——天津市大港二中“和諧教學(xué)”改革“探秘”》，系統(tǒng)介紹了大港二中實行和諧教學(xué)實驗特別是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實驗后取得的可喜變化。 六、撰寫研究報告 在以上調(diào)查、研究和實驗的基礎(chǔ)上，我們撰寫了本課題的研究報告，作為對這項課題的系統(tǒng)總結(jié)，研究報告的成果將在今后陸續(xù)整理發(fā)表。 七、有關(guān)鑒定材料清單 1. 天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題鑒定結(jié)題書 2. 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究報告 3.“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實驗”課題研究計劃 4.《新課程教師怎樣上課》一書 5. 在報刊發(fā)表的有關(guān)論文 6. 社會反響材料：《天津教育》雜志2004年第6期發(fā)表的反映大港二中改革的文章《走進(jìn)快樂課堂》 |
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