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不斷反思讓我不斷進步著 一個好的物理教師，不僅需要有廣博的知識底蘊，扎實的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有與學(xué)生溝通的能力。在平日教學(xué)中，我總是不斷地反思自己教學(xué)的得與失，努力做到日日反思，周周交流，月月總結(jié)，以期更好地提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量?！ ?/span> 初四上學(xué)期第一次月考后，我與部分學(xué)生交流了學(xué)習(xí)物理的體會，一些同學(xué)的感受令我感到很不安?！ ?/span> 少數(shù)學(xué)生，尤其是中等偏下的學(xué)生，他們的感覺是：難和累。有的同學(xué)說：“學(xué)物理真難，難于上青天。”還有的說，學(xué)習(xí)物理的過程是“蒙蒙朧朧，迷迷乎乎，曲曲折折，坎坎坷坷。” 對物理是“又愛又恨。”“置身于物理的海洋，面對蒼茫的大海，仍還沒有找到自己的航向。” “想學(xué)好物理，卻總是心有余而力不足，雖然付出很多，回報卻總是很少。”雖然有時成績也很好，但那是：“僥幸的成功，”而更多的時候則是“無奈的失敗”。 當(dāng)然，我還是非?？上驳乜吹?，絕大部分的同學(xué)對物理還是很感興趣的，覺得“學(xué)習(xí)物理很有挑戰(zhàn)性”，“物理的世界遠(yuǎn)無止境，而我們所學(xué)的不過是其中的一粒塵埃”，雖然有時學(xué)到了“山窮水盡疑無路”的地步，但最后總能“柳暗花明又一村”，“只要我們有付出”，堅信“就會有回報”?！ ?/span> 反思學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的看法，我想是和我們教師的教學(xué)方式有關(guān)。初三時，學(xué)習(xí)時間是比較寬松的，對學(xué)困生來說，也能有足夠的時間去消化課堂上當(dāng)時不能消化的知識；迫于中考的壓力，為了能在畢業(yè)時留下充裕的時間來復(fù)習(xí)迎考，因此半學(xué)年的時間，實際上學(xué)的是一學(xué)年的內(nèi)容，這樣造成了初四學(xué)習(xí)節(jié)奏快，難度深、寬度廣、內(nèi)容多而雜，對中等偏下的學(xué)生說，由于基礎(chǔ)較差，必須盡快適應(yīng)初四緊張的學(xué)習(xí)生活的話，否則就會在學(xué)習(xí)上掉隊。 我們相信，愛可以創(chuàng)造奇跡，當(dāng)我們決定用愛的目光去對待學(xué)生時，學(xué)生也會為你而讀書。 隨著考試逐漸增多，為了減輕學(xué)生心理的和學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，讓所有的學(xué)生能夠輕松、愉快的學(xué)習(xí)物理，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動、積極探索的態(tài)度，我有針對性地開展了“說卷”的嘗試，將學(xué)生變 作為物理教師的我們，我想在以后的綜合復(fù)習(xí)中，必須做到以下幾點： 第一，有效地為學(xué)生編制復(fù)習(xí)提綱，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、不要以習(xí)題代替概念和規(guī)律的講解； 第二，習(xí)題的選取要符合學(xué)生的知識水平和能力水平，不要企圖以難題拉升學(xué)生的能力； 第三，要有足夠的重復(fù)次數(shù)，不要過于求新； 第四，要把握好教學(xué)大綱——不要超綱；學(xué)生的時間有限，有的題做了不如不做，浪費時間，甚至造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)?！ ?/span> 第五，要充分了解學(xué)生，知道學(xué)生哪些地方會錯，為什么錯，不要沒有針對性； 第六，要走出題海，不要以“量”代“質(zhì)”，事倍功半； 第七，要建立自己的文件夾，不要“拿來”主義； 做好這些的同時，我們要繼續(xù)發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到資源共享，力求集體備課與個人備課相結(jié)合；加強對學(xué)生的集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)的力度 ，決不讓一個學(xué)生掉隊?！ ?/span> 沒有最好，只有更好！優(yōu)異的成績必將屬于團結(jié)奮進求實進取的我們！ |
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