目前，在教育教學(xué)改革實踐中，我們各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都必須清醒認(rèn)識到：人的潛力最大，也只有通過全校師生的共同努力，才能實現(xiàn)學(xué)校提出的辦學(xué)目標(biāo)，才能不斷提高學(xué)校的管理層次和提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

    一、建立和健全科學(xué)民主的用人機(jī)制，推動學(xué)校教育的發(fā)展

    實踐證明，要管理好一所學(xué)校必須實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)競崗制和教師競聘制。實行公開、公平、公正的競爭，才能充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、老師的才干，進(jìn)一步推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，是興校的關(guān)鍵。

    (一)實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)競崗制，是選拔優(yōu)秀人才的有效措施，是改革與發(fā)展教育的關(guān)鍵，更是學(xué)校民主管理的重要內(nèi)容。但是，過去的學(xué)校進(jìn)行選拔和任用干部，普遍都存在不民主、不公平的現(xiàn)象，幾乎所有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的任用，都是由上級主管領(lǐng)導(dǎo)的印象來選定的。這樣的選拔方法，既缺乏民主性、公正性和代表性，又違背了科學(xué)的用人機(jī)制，阻礙了學(xué)校的民主進(jìn)程，影響了學(xué)校的發(fā)展。

    事實證明，過去許多學(xué)校不經(jīng)競崗選拔上任的領(lǐng)導(dǎo)，大都是因為他們的思想、觀念陳舊老化，不思進(jìn)取，因循守舊，既不加強(qiáng)理念學(xué)習(xí)，增進(jìn)新的理論觀念知識，也不深入研究新的教育理念，探索新的教育方法。對學(xué)校的重大問題決策武斷，辦事墨守成規(guī)，他們有的不求有功但求無過，整日敷衍了事，一生平平庸庸，辦事不力，不求效果。還有的領(lǐng)導(dǎo)則是急功近利，愛做表面文章，熱衷于搞“形象工程”，甚至欺上壓下，結(jié)果是肥了自己，坑害了教師和學(xué)生，也損害了學(xué)校的聲譽(yù)。現(xiàn)在教育改革的發(fā)展必須廢除過去那種陳舊的用人機(jī)制，實行公開、公平、公正的選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部，才能推動學(xué)校教育的發(fā)展。

     (二)實行教師競聘制，是優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)的有力措施，是促進(jìn)學(xué)校教育蓬勃發(fā)展的有力保證。國家振興民族的希望在教育，而振興教育的希望在教師。教師職業(yè)是以自己的人格培養(yǎng)學(xué)生的人格，以自己的靈魂塑造學(xué)生靈魂的神圣職業(yè)。在教學(xué)過程中，始終都是師生之間的互相作用、互相影響的過程。所以，教師的行為直接影響著學(xué)生的成長、影響學(xué)校的形象，只有高素質(zhì)的教師隊伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才來。 因此，學(xué)校對教師的選拔任用，必須做到嚴(yán)格要求，實行公開、公正、公平競聘擇優(yōu)錄用人才制度。要逐步建立和完善激勵、獎懲、約束，評定優(yōu)勝、劣汰的競爭機(jī)制，消除阻礙教師隊伍提高素質(zhì)的各種不利因素，通過各種渠道不斷地提高教師的綜合素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

    二、健全與完善學(xué)校管理制度，保證教育方針全面實施

    我們都懂得國有國法，校有校規(guī)。學(xué)校必須建立各種行之有效的規(guī)章制度，才能使學(xué)校教學(xué)工作得到順利開展。健全強(qiáng)有力的民主監(jiān)督制約機(jī)制，對貫徹落實學(xué)校和各項制度才能有保障。

    民主監(jiān)督制約機(jī)制的建立，可由兩個方面組成：第一，由職工代表大會組成。學(xué)校定期召開教職工民主大會選舉產(chǎn)生，代表教職工行使監(jiān)督的權(quán)利，對學(xué)校的各項工作進(jìn)行評議與監(jiān)督，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出合理建議意見，并負(fù)責(zé)向上一級主管監(jiān)督部門匯報反映真實情況。第二，由學(xué)校上一級主管部門成立專門負(fù)責(zé)監(jiān)督機(jī)構(gòu)。對學(xué)校的各項工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考評，充分聽取教職工代表大會的監(jiān)督報告，及時糾正錯誤。實行民主監(jiān)督，既能保證領(lǐng)導(dǎo)辦事民主、公開、公平的客觀性，又能充分調(diào)動廣大教職工參議辦學(xué)的積極性；既抑制了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主觀主義、官僚主義、腐敗現(xiàn)象，又能保證教育方針的全面貫徹實施，使學(xué)校的教育教學(xué)工作得到順利開展。

    三、建立與完善教師的評價制度，努力提高教學(xué)水平

學(xué)校要建立和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的評價制度，才能更好地推動教育改革與發(fā)展。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行公正的評價，要堅持每一學(xué)年要進(jìn)行一次全面的工作評定?？偨Y(jié)每位領(lǐng)導(dǎo)、老師的工作成績和存在的問題，才能推動學(xué)校的教育教學(xué)工作的發(fā)展。

    (一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)校的帶頭人，是一個設(shè)計者和組織者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作好壞，決定著學(xué)校的興衰，他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、水平高低、工作態(tài)度、工作作風(fēng)和工作實績等都影響著學(xué)校的發(fā)展。所以，要進(jìn)行科學(xué)而客觀的評價。在領(lǐng)導(dǎo)聘任期間，對他們進(jìn)行綜合的評議，以全面貫徹教育方針，開展教育教學(xué)改革所取得的成績給予公正合理的評定，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，不斷進(jìn)行改革與完善，建設(shè)一支強(qiáng)有力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍，才能把學(xué)校辦好。

    (二)振興教育的希望是教師，教師是教學(xué)改革的主力軍。學(xué)校要建立和健全科學(xué)民主的用人機(jī)制，要加強(qiáng)教師對自己教學(xué)行為的分析與總結(jié)，制定出以教師自評為主，并有校長、主任、科組長、教師、學(xué)生與家長代表共同參加的評價制度。對教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)效果、工作實績等方面進(jìn)行客觀科學(xué)的評價，這樣才能充分地調(diào)動教師的積極性，使教師充分認(rèn)識到自己的工作成績和存在問題，擬定發(fā)展目標(biāo)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

    總之，國家的教育發(fā)展在學(xué)校，而學(xué)校教育的發(fā)展在教師。教師的發(fā)展得到黨的教育方針指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，沒有好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不能帶出好的教師，沒有好的教師就教不出好的學(xué)生。所以，要重視學(xué)校教育的發(fā)展，首先要選拔好的領(lǐng)導(dǎo)、聘任好的教師，才能把學(xué)校辦好。