 教育是商品，受教育的是工具
作者：路人甲 按現(xiàn)在的教育制度，很多地方為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，規(guī)定一二年級的小學(xué)生不留家庭作業(yè)。本來一項(xiàng)保護(hù)學(xué)生的措施，結(jié)果被一些學(xué)校用作了收取“作改費(fèi)”的借口。 這一次，教育在制度下變成了商品。 商品是要拿出去賣的，教育成了商品，那教育要把受教育的培養(yǎng)成什么東西呢？回答：工具。 工具沒有人性，但有用途，可以賣錢。 “在“發(fā)展才是硬道理”這個權(quán)益口號的蠱惑下，中國社會變成了一個資本主義早期的社會，變成了一個一切以成功來衡量的社會，而這個成功已經(jīng)簡化到了“有錢”的地步”。只有變成工具，才能賣出價錢，才有可能“有錢”，才能“成功”。至于其他的，全他媽扯淡。 人性是傻逼的標(biāo)志，個性是板磚的前兆。唯有拋棄這一切，努力成為制度的工具，才有成功的可能。 所以，前些天有人爭論“文理分科”，有公務(wù)員考試的重點(diǎn)題目是“論提高國民素質(zhì)”。在這樣的教育體系下，討論什么綜合能力什么素質(zhì)有意義嗎？剝離理想和人性，再好的鋼又如何？就算打造出再削鐵如泥的寶刀，又如何？ 挺熱的一條新聞?wù)f“男生從小學(xué)一路保送到博士，拒絕清華復(fù)旦”，這個“最愛數(shù)學(xué)”的孩子最終選擇了中科大的一個特殊班，“學(xué)習(xí)兩年半后，他就將直接前往中科院做研究，并且有機(jī)會通過公派出國的方式出國留學(xué)”。估計(jì)清大和旦大都不提供這樣的公費(fèi)出國票。這中科大也的確了得，他們在招攬所謂“天才生”方面一直都有一手，不，應(yīng)該說是上下其手。這次又是本碩博連作，又是公費(fèi)出國票，百寶耍盡，這讓一個十幾歲的孩子如何能夠把持的??？ 把產(chǎn)品做精，做絕，其他學(xué)校真應(yīng)該學(xué)習(xí)一把。不過，這位少年天才拿了公費(fèi)票出了國，會不會“黃鶴一去不復(fù)返，貴國千載空悠悠”，經(jīng)過國內(nèi)的公器炮制，外國優(yōu)質(zhì)車床打磨，赫然變成了美國鬼子手里的一把好刀？不好說，真不好說。 當(dāng)然，既然賣肉，那就要賣到鎮(zhèn)關(guān)西的地步，發(fā)展不過是個說辭，壟斷才是硬道理。節(jié)后，苦守“懸崖小學(xué)”數(shù)十年的一對教師夫婦成了“感動中國”的人物，的確也讓人感動。而同期，民辦教育機(jī)構(gòu)“孟母堂”卻被勒令關(guān)閉。 有人分析說“懸崖小學(xué)是一個教育局所屬的重點(diǎn)小學(xué)們無暇也沒有動力去爭奪生源的地方，除了讓人心酸，更沒有家長看了這條新聞，會把自己的孩子專程送去懸崖小學(xué)學(xué)習(xí)。而孟母堂對于當(dāng)?shù)亟逃?所屬的重點(diǎn)學(xué)校們構(gòu)成了競爭，它所提倡的教育理念，盡管恐怕也不成熟，但對整個公立教育系統(tǒng)構(gòu)成了競爭”。 路人甲看不光是競爭問題，害怕孟母堂所倡導(dǎo)的教育思想會作出不合制度要求的工具，可能也是原因之一。如果孟母堂大獲全勝，那不是相當(dāng)于狠狠抽了現(xiàn)行教育系統(tǒng)的一大耳光么。鎮(zhèn)關(guān)西的臉，只有魯智深能打得，至于孟母，就只剩下挨打的份了。 “那些所謂的教育家們一直在津津樂道地探討這樣那樣的制度，總是錯誤的認(rèn)為制度可以不斷完善以達(dá)成教育的目的，殊不知教育的本質(zhì)不在制度而在于人，在于教育的目的。教育不斷的被管理者施以這樣那樣的功能，唯獨(dú)沒有使被教育者人性得到發(fā)展的功能。由于沒有人性，教育才越來越不像個教育，整個社會才越來越?jīng)]有了靈魂和思想，沒有靈魂的民族是最可怕的民族”。 前兩天，有人從google搜索發(fā)現(xiàn)，“國外30多萬頁面顯示：我極度害怕中國人”。今天，在網(wǎng)易一個犄角旮旯的地方發(fā)現(xiàn)了這么一條新聞“英國廣播公司公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在過去一年里，全球民眾中對中國持正面評價者的比例下降了6個百分點(diǎn)，降至39%；持負(fù)面評價者的比例為40%，上升了7個百分點(diǎn)”。 官員為何無恥貪腐到如此地步？商人為何貪婪缺德到如此地步？世人為何冷漠麻木到如此地步… 而教育，又到底在這其中充當(dāng)了什么角色，誰能告訴路人甲呢？ |
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