蚌埠四中       梅靜靜

　  在我十多年的教學生涯中，有一種很普遍的現(xiàn)象，就是初一第一學期許多學生的學習成績往往有一個下降的過程。這些學生有的能很快地調(diào)整自己，一個星期最遲一年內(nèi)能趕上來，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過來時，初中也將結(jié)束了。

　　2005年9月，蚌埠四中共招收初一新生300多名，平均分成五個班，我?guī)Я似渲袃蓚€班。入學前，學校對他們有一次摸底考試，一個月后又進行了一次月考，有很多學生成績下降很多，家長也很焦慮，不知道該怎么辦才好。經(jīng)過仔細分析，主要原因有以下幾點：

　　一是沒有進入良好的學習狀態(tài)。這些學生還在回憶小學生活，沒有很快融入新集體，進入初中的學習狀態(tài)。他們在小學感覺學得很輕松，玩的時間很多，以為初中的學習跟小學差不多，所以思想上不重視。等到月考成績出來了，才意識到自己落后了，需要趕緊努力?？墒?，要把成績趕上去，還需要一段時間。初中的課程跟小學比起來不僅增加了科目而且每門課的難度也加大了。所以在初中時用于學習的時間要比小學多得多，有很多學生就非常不適應，感覺很累，科目多，作業(yè)多，競爭強，一時間有些不知所措。因此，往往表現(xiàn)為第一學期的學習成績不理想。

　　二是學習方式不適應。小學生絕大多數(shù)都是被動學習，而初中學生則需要主動學習，需要自主學習。許多初中生，沒有養(yǎng)成自覺主動的學習習慣，尤其是沒有學會自主式學習。學習習慣因依賴心理而滯后。小學生在學習上的依賴心理是很明顯的。就拿語文作文來說吧，為提高分數(shù)，小學語文老師有讓學生背誦范文的做法，而到了初中，作文題型多變，力求創(chuàng)新，背誦范文的做法不再行得通。家長輔導的能力也跟不上了，由“參與學習”轉(zhuǎn)入“督促學習”。許多同學進入初中后，還像小學那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習的主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽出“門道”。因此，一時間還適應不了初中的學習，成績不夠理想。思維方式的變化也帶來了一些學生學習上的不適應。學生的思維方式初中生和小學生不一樣，教科書內(nèi)容轉(zhuǎn)向了，而學生還沒有一下子轉(zhuǎn)過來。就拿語文來說吧，與小學語文相比，初中語文的特點是：

　?、僦R層次的突然拔高。如果說小學語文象天真蒙昧的兒童，，那么初中語文就象一個突然長大的少年，給人的感覺有點“玄”。小學語文主要是以淺顯、通俗的語言方式進行表達，而初中語文則更加抽象、深奧一些。很多學生缺乏細致閱讀、深入思考的習慣，學不得法，從而導致成績滑坡。

　?、谒季S方法向理性層次躍遷。初中學生產(chǎn)生語文學習障礙的另一個重要原因是初中語文思維方法與小學階段大不相同。小學階段，很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，小學學習中習慣于這種機械的、便于操作的定勢方式，而初中語文在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，語言的抽象化表達對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多初一新生感到不適應，因而導致成績下降。

　　③知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。初中課程與小學相比，是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。

　　三是心理上、感覺上的因素在起作用。一所初中的學生來自多所小學，原來的尖子，現(xiàn)在不可能都是尖子，就像參加運動會一樣，在省里第一，到國家可能沒有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學生成績的相對下降，也是情理之中的事。從小學到初中，學習的難度系數(shù)不一樣了，在小學可以得雙百，在初中得雙百就難了，到高中就更難。從小學到初中，環(huán)境變化也導致個別學生不適應。有些學生整體素質(zhì)不是很高，尤其是處理師生關(guān)系、同學關(guān)系，能力還不夠強，心理上的自我調(diào)適能力較差，到了新的環(huán)境，經(jīng)常因為一些日常生活中的小事而焦慮，造成精力流失，這些學生需要過一段時間才能適應這個新環(huán)境。也有個別學生因為一點點挫折而喪失對未來的信心。

　　二、個案剖析及相應措施

　　學生甲：2005年9月入學成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>20名；2005年11月期中考試成績（以后稱期中成績）為班級44名；2006年1月期末考試成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>64名。

　　主要原因及其表現(xiàn)：

　　1.對初中學習缺少信心和興趣，學習的主動性和自控能力不足；

　　2.心事重，注意力不集中。

　　采取的主要措施：

　　1.上課經(jīng)常提問，防止其注意力分散，并通過及時表揚增強其學習興趣；

　　2.在其周圍安排學習好的學生，對其進行正面熏陶。

　　學生乙：入學成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>23名；期中成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>49名；期末成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>39名。

　　主要原因及其表現(xiàn)：

　　1.學習易情緒化，靠興趣學習，不愛背，理科成績好，文科成績差，偏科現(xiàn)象嚴重；

　　2.眼高手低，不愛動筆，知識學得不扎實；

　　3.學習勁頭不足，學習效率低。

　　采取的主要措施：

　　1.教師經(jīng)常與家長溝通，經(jīng)常找其談話，做深入細致的思想工作，防止情緒波動；

　　2.經(jīng)常檢查其學習情況，幫其改掉眼高手低，不愛動筆的壞筆病；

　　3.在其周圍安排文科學習好的同學，對其進行學習熏陶。

　　學生丙：入學成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>29名；期中成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>41名；期末成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>44名。

　　主要原因及其表現(xiàn)：

　　1.小學知識量少，靠死記硬背還可以，初中知識量大，靈活性強，不能適應；

　　2.初中提倡學生自我教育，表現(xiàn)出自制力差的弱點；

　　3.缺乏探索精神和自學精神，對政史地等小科不重視。

　　采取的主要措施：

　　1.關(guān)心她并找其談話，注意其內(nèi)心世界的感受；

　　2.考試之前先出題考她，找出不足，提高其學習的目的性；

　　3.通過學生之間的競爭，調(diào)動其學習的積極性，提高其主動探索精神。

　　學生?。喝雽W成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>25名；期中成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>42名；期末成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>48名。

　　主要原因及其表現(xiàn)：

　　1.小學課程簡單，反復做同樣題的時候多，而初中知識容量大，題量多，不適應；

　　2.學習方法不好，不善于總結(jié)歸納知識點；

　　3.學習惰性大，靠死記硬背，不愛動腦思考。

　　采取的主要措施：

　　1.讓其經(jīng)常做一些基本練習題，改變其惰性；

　　2.糾正其學習方法，幫助并檢查其歸納和總結(jié)；

　　3.上課經(jīng)常讓其到黑板做題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚。

　　學生戊：入學成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>33名；期中成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>43名。

　　主要原因及其表現(xiàn)：

　　1小學語文外語基礎(chǔ)差，到初中學習吃力；

　　2.初中科目多，內(nèi)容多，學習感到無從下手，學習缺少目的性和自信心。

　　采取的主要措施：

　　1.考試之后幫助和督促其進行試卷分析和總結(jié)；

　　2.對外語和語文定時間、定內(nèi)容、定任務(wù)，消滅薄弱科目。

　　3.關(guān)心其情緒變化，經(jīng)常溝通思想。

　　學生己：入學成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>26名；期中成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>43名；期末成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>42名。

　　主要原因及其表現(xiàn)：

　　1.初中快節(jié)奏，知識量大，不適應；

　　2.學習方法不好，性子慢，學習常出現(xiàn)欠債現(xiàn)象。

　　采取的主要措施：

　　1.指導學習方法，逐漸培養(yǎng)其學習刻苦精神，經(jīng)常檢查督促使其不再出現(xiàn)欠債現(xiàn)象；

　　2.經(jīng)常出些練習題讓其限時做出，提高其學習效率；

　　3.經(jīng)常找其談心，幫其樹立學習信心。

　　學生庚：入學成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>38名：期中成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>46名；期末成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>67名。

　　主要原因及其表現(xiàn)：

　　1.剛上初中學習方法沒及時調(diào)整好；

　　2.學習不用功缺少鉆研精神。

　　采取的主要措施：

　　1.根據(jù)該生愛好文學的特點從文科入手調(diào)動其學習的積極性主動性激發(fā)學習興趣；

　　2.每周與其溝通思想及時批評和表揚。

　　學生辛：入學成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>14名；期中成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>36名期末成績?yōu)榘嗉?span lang=EN-US>34名。

　　主要原因及其表現(xiàn)：

　　1.貪玩，有時上網(wǎng)吧打游戲；

　　2.學習懶惰，不動筆，光看不寫不做；

　　3.性子慢，學習效率低。

　　采取的主要措施：

　　1.經(jīng)常檢查其作業(yè)和練習情況，督促其學習克服懶惰的筆??；

　　2.經(jīng)常對其進行限時作業(yè)訓練，提高學習效率；

　　3.經(jīng)常與其談心講明上網(wǎng)吧的危害，并經(jīng)常與家長溝通，防止其瞞著雙方到網(wǎng)吧去。

　　我們所采取的措施，有的很快奏效，有的效果近期還不明顯。我們還在不斷改進措施，力爭使其效果更好。希望我們的做法能對同行和學生家長們的工作有一點參考意義。