A、與歐美的對(duì)比
　　歐美游戲制作人才的培訓(xùn)，現(xiàn)在也大多是采用學(xué)院制，不過(guò)由于歐美的一些情況，他們的學(xué)院制與我們略有區(qū)別，正如美國(guó)的老師在進(jìn)行教師專業(yè)培訓(xùn)之前必須完成大學(xué)學(xué)業(yè)一樣，歐美的制作人才培訓(xùn)更注重的是基礎(chǔ)和能力。

　　在歐美的職業(yè)教育訓(xùn)練，在游戲制作方面是極少的，很少看到針對(duì)游戲制作方面的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　因此歐美的游戲制作人才相對(duì)來(lái)說(shuō)有更高的起點(diǎn)和基礎(chǔ)能力，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，因此歐美專業(yè)的策劃人才相對(duì)較少，歐美的策劃人才基本是由程序員轉(zhuǎn)型而成的，這也是歐美的游戲制作在背景創(chuàng)意方面極少具有突破的原因之一。

B、與日本的對(duì)比
　　日本是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)家，同時(shí)由于日本的游戲制作業(yè)已經(jīng)發(fā)展得非常成熟，因此他們的游戲制作人才，基本上都是由大學(xué)輸送的，這個(gè)過(guò)程同樣不包括策劃人員。

　　專門的策劃者培訓(xùn)專業(yè)在日本同樣極為少見(jiàn)，日本的游戲策劃人員大多由美術(shù)人員轉(zhuǎn)型而成，極少有純粹的游戲策劃者，這也是日本的游戲藝術(shù)性更為明顯的主要原因之一。

　　日本幾乎所有的游戲公司都與某所大學(xué)達(dá)成了人才培養(yǎng)的合作協(xié)議，不論是任天堂還是SEGA，也不論是早稻田大學(xué)還是東大等，游戲公司與大學(xué)之間有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，可以說(shuō)日本很少有游戲制作愛(ài)好者，只有極為龐大的游戲愛(ài)好者。

　　不過(guò)與歐美相比，日本存在有不少面向游戲制作的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這應(yīng)當(dāng)與日本人就業(yè)壓力大和整體民族壓抑性有關(guān)，其中主要的培訓(xùn)方向也是程序和美術(shù)。

C、與韓國(guó)的對(duì)比
　　韓國(guó)有為數(shù)眾多的游戲制作愛(ài)好者，因?yàn)樗麄兊漠a(chǎn)業(yè)也非常年輕，因此，韓國(guó)的游戲制作業(yè)在幾年前也沒(méi)有一個(gè)良好的游戲人才培養(yǎng)體系。

　　不過(guò)值得注意的是，現(xiàn)在這樣一個(gè)學(xué)院人才培養(yǎng)體系已經(jīng)形成了，雖然規(guī)模和成熟等方面遠(yuǎn)不如歐美和日本。

　　由于韓國(guó)面積有限，加上對(duì)游戲制作幾乎是傾力支持，因此韓國(guó)的游戲開(kāi)發(fā)也是一個(gè)飛躍的過(guò)程，而之所以在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)在出現(xiàn)的人才斷層，是因?yàn)轫n國(guó)游戲開(kāi)發(fā)者之間的溝通交流及資源共享要比國(guó)內(nèi)強(qiáng)很多倍。

　　以引擎為例，在從國(guó)外引入一個(gè)引擎之后，韓國(guó)會(huì)動(dòng)用官方的力量來(lái)對(duì)引擎進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)和分解，并且在分解學(xué)習(xí)后將所有的心得向所有從業(yè)者公開(kāi)。

　　這樣可以從整體上提升所有游戲制作者的能力，而在中國(guó)，雖然也想要這么做，但可行性會(huì)相差很多。

　　韓國(guó)同樣有面向游戲制作的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不過(guò)由于功利問(wèn)題和類似國(guó)內(nèi)的浮躁心態(tài)，韓國(guó)也有很多人才方面的問(wèn)題。相比兩三年前，韓國(guó)游戲研發(fā)群體的整體心態(tài)已大不如前了，考慮到本文的著重點(diǎn)，在此略過(guò)不提。

　　由于韓國(guó)經(jīng)歷了一個(gè)類似的發(fā)展過(guò)程，因此國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)在引入外來(lái)師資力量和課程體系時(shí)，可以適當(dāng)考慮韓國(guó)的一些情況，當(dāng)然由于跨度較大，可能會(huì)付出相對(duì)高昂的代價(jià)。

D、與臺(tái)灣的對(duì)比
　　臺(tái)灣的情況和國(guó)內(nèi)更為相似，不過(guò)由于臺(tái)灣從單機(jī)時(shí)代開(kāi)始就一直發(fā)展得較為穩(wěn)定平緩，因此在游戲人才培養(yǎng)方面，臺(tái)灣甚至出現(xiàn)了官僚的情況。

　　這也是臺(tái)灣公司近年來(lái)一直在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)研發(fā)機(jī)構(gòu)的原因之一，因?yàn)樵谂_(tái)灣本土，真正的游戲開(kāi)發(fā)人才，很難從游戲培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲取，反倒不如在大陸這樣一個(gè)龐大的人才庫(kù)中取其精華。

　　相比而言，臺(tái)灣的游戲制作教育業(yè)發(fā)展相對(duì)成熟，許多游戲制作公司都有自己的人才培訓(xùn)中心，而政府也有相對(duì)應(yīng)的扶持行為。

　　綜合地來(lái)看，臺(tái)灣的游戲制作教育業(yè)在體系、師資和SDK三大方面比國(guó)內(nèi)的成熟，加上文化的同源互通性，是國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)在引入外來(lái)師資力量和課程體系的主要方向之一，而且相比引入韓國(guó)的體系，在付出方面也會(huì)稍微好一些。

　　總的來(lái)說(shuō)，與國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀差異是從歐美到臺(tái)灣逐漸遞減的，因此如果機(jī)構(gòu)要進(jìn)行師資力量及課程體系的引入，選擇性也要按順序遞增，即首先考慮臺(tái)灣，其次考慮韓國(guó)，之后再考慮日本和歐美。