初中物理、化學(xué)、生物校本課程的研究與開發(fā)實(shí)施方案

長山鎮(zhèn)中學(xué)   理、化、生組

一、問題的提出

面對(duì)新課程大規(guī)模推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)情況及出現(xiàn)的一些共性問題，急切地呼喚一種富有活力的教學(xué)研究模式———以校為本的教學(xué)研究制度的建立，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展教研活動(dòng)。我們結(jié)合本校的教學(xué)理念——健康、和諧、超越。在初中物理、化學(xué)、生物教學(xué)的課堂中逐步滲透學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系起來，并用來解決實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生的生活。滲透學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重自然、心理、社會(huì)等方面與周圍環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、課題的界定及理論依據(jù)

以校為本是近年來國內(nèi)外流行的一個(gè)新的教育理念，走向校本也是新課程改革和建立現(xiàn)代學(xué)校制度探索中的一個(gè)新的亮點(diǎn)。校本發(fā)展的基本理念是以人為本，促進(jìn)學(xué)生成長與教師專業(yè)發(fā)展。它符合科學(xué)發(fā)展觀。其首要的原則是“人本”原則。我們?cè)趧?chuàng)造性地執(zhí)行國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)適合本校特點(diǎn)的校本課程，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性等等之類的問題，在學(xué)校的具體教學(xué)情境中找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。圍繞學(xué)科自身遇到的問題開展活動(dòng)，在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。本課程的研究是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和主體教育的理論為理論基礎(chǔ)的?！度珖h(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（1996年-2010年）》提出，教育部門要在環(huán)境教育工作中起主導(dǎo)作用。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)。

三、課題研究的目標(biāo)

本課題的研究，目的是為了使我們的學(xué)生能從學(xué)習(xí)中不但學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)還要會(huì)用這些知識(shí)來解決實(shí)際問題，且從思想上真正意識(shí)到環(huán)境的重要并從自身做起，從小事做起，人人都為創(chuàng)建和諧校園而努力。同時(shí)，心理環(huán)境的問題也是一個(gè)迫在眉睫的問題，有些中學(xué)生不堪外界及自身的壓力，存在或多或少的心理問題，因此當(dāng)前中學(xué)生的心理問題亟待解決，并且逐步放到議事日程上。我們老師有責(zé)任和義務(wù)去宣傳保護(hù)環(huán)境，向人們傳授環(huán)境知識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)保護(hù)自然資源、控制人口以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

四、課題研究的內(nèi)容

1、物理、化學(xué)、生物的基礎(chǔ)知識(shí)（課本之外的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面）

2、自然、心理與環(huán)境（學(xué)生親自參與調(diào)查與研究）

3、社會(huì)與環(huán)境（結(jié)合實(shí)際，解決實(shí)際情況）

五、課題研究的過程與方法

1、前期準(zhǔn)備階段（2008.3-2008.4）

通過文獻(xiàn)的研究，搜集整理國內(nèi)外與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供相應(yīng)的科學(xué)依據(jù)，并認(rèn)識(shí)本課題的研究價(jià)值，在充分論證的基礎(chǔ)上，確定研究課題，形成課題研究方案。

 2、實(shí)施研究階段（2008.5-2008.10）

結(jié)合已有的校本課程教材，進(jìn)行資料的整理、補(bǔ)充，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、行動(dòng)研究、案例研究等方法，完善既編教材，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得相關(guān)的理論知識(shí)，建立一定的知識(shí)體系；開展一定的等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而樹立學(xué)生的環(huán)保觀念。

3、總結(jié)、結(jié)題階段（2008. 11-2008.12）

運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)案例研究等方法，對(duì)研究材料進(jìn)行收集整理，撰寫課題研究論文，加工修改研究案例，完成結(jié)題工作。

六、課題研究的預(yù)期成果

1、研究論文。主要闡述物理、化學(xué)、生物的知識(shí)在實(shí)際生活中的作用，使學(xué)生能從思想上意識(shí)到環(huán)境的重要并從自身做起，從小事做起。

2、根據(jù)研究的情況來確定寫一本關(guān)于物理、化學(xué)、生物方面的校本開發(fā)的書籍。