|
第一部分序
是什么決定孩子的命運(yùn)？
“一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒有把命運(yùn)掌握在自己手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。” 這句話應(yīng)該引起所有愛孩子的中國父母的警醒！因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，我們都是只知道要愛孩子，卻不知道怎樣去愛；我們想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，卻不知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)什么；我們希望用自己的呵護(hù)去關(guān)照孩子的一生，但這個(gè)美好的心愿卻永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)。 是的，我們給孩子的財(cái)富再多，他們也有花完的時(shí)候；我們給他們的知識(shí)再多，也有不夠用的時(shí)候；我們給他們的愛護(hù)再多，也會(huì)有終結(jié)的時(shí)候。所有這些，在我們無法為孩子的未來導(dǎo)航的時(shí)候，都不能成為孩子自己改變自己命運(yùn)的東西。 對(duì)于絕大多數(shù)中國的孩子來說，最缺少的并不是成就大事的愿望，而是能幫助自己實(shí)現(xiàn)愿望的技能。 而決定孩子一生命運(yùn)的，正是技能！ 只要有了技能，再多的財(cái)富也可以創(chuàng)造出來，再多的知識(shí)也可以學(xué)得到，再美好的未來，也會(huì)被緊緊地掌握在手中。 在這個(gè)競爭日益激烈的時(shí)代，社會(huì)需要的，不是溫室中長大的脆弱花朵，也不是只知道死啃書本的書呆子，更不是只會(huì)消費(fèi)不會(huì)創(chuàng)造的廢物，而是掌握了各種技能的社會(huì)精英。沒有技能，我們的孩子無法找到稱心的工作；沒有技能，我們的孩子無法適應(yīng)將來的崗位；沒有技能，我們的孩子最終將會(huì)被社會(huì)拋棄！ 為了孩子的未來，請(qǐng)教給他技能！ 請(qǐng)教給他十種最關(guān)鍵的技能，也就是本書所講的十種技能： 獨(dú)立生存的技能； 塑造自我的技能； 自我保護(hù)的技能； 運(yùn)用語言的技能； 心理調(diào)節(jié)的技能； 社會(huì)交往的技能； 觀察社會(huì)的技能； 求職就業(yè)的技能； 組織管理的技能； 開拓創(chuàng)新的技能。 第一部分第1章 獨(dú)立生存的技能（1） 每一個(gè)人都是他命運(yùn)的設(shè)計(jì)師。 ——笛蘭 今天的青少年是21世紀(jì)的主人。復(fù)雜多變、充滿競爭和快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，要求每一位社會(huì)成員具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力。而生長在現(xiàn)代家庭的青少年們大多是獨(dú)生子女，生活很優(yōu)越，許多事情都由大人包辦了。衣來伸手、飯來張口，免不了失去獨(dú)立生活的能力，這對(duì)未來參與社會(huì)競爭是十分不利的。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，從小學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的技能，對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都將產(chǎn)生重要的影響。我們的目標(biāo)是要青少年成長為一株迎風(fēng)而立的大樹，而不是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的小草，所以要在實(shí)際生活中讓他們經(jīng)過錘煉，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存！ 一、自我服務(wù) 喬治的媽媽工作特別忙，所以喬治生下來不久便被放到鄉(xiāng)下的爺爺奶奶家，到他要上幼兒園的時(shí)候，媽媽才決定接喬治回市區(qū)住。也不知道是不是在鄉(xiāng)下隨意慣了，喬治養(yǎng)成了不講衛(wèi)生的習(xí)慣。爸爸媽媽一讓他洗澡，他就推三阻四的，更不用提飯前洗手、刷牙漱口這些重復(fù)次數(shù)較多的習(xí)慣了。因此喬治牙齒被蟲蛀了不少，肚子也經(jīng)常疼。在學(xué)校里，干凈整潔的校服沒有幾天就又臟又破。不斷的提醒、警告、責(zé)罰都沒有生效，喬治仍然把自己弄得一塌糊涂。媽媽眼看著別人家的孩子整潔漂亮、神采奕奕，自己的孩子卻像一頭又臟又臭的小豬，非?？鄲?。 怎樣讓青少年從小就養(yǎng)成自我服務(wù)的技能，自理自己的日常生活呢？ 如果青少年從小不能養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，穿著不整潔、行為邋遢，性格上也必然是散漫的，長大以后是肯定不會(huì)有什么大出息的，就更別提好好“為人民服務(wù)”了。所以，我們退一步，提倡從“為自我服務(wù)”開始，自我服務(wù)技能的掌握，一方面可以增強(qiáng)青少年的獨(dú)立性和成就感，一方面也可以使父母擁有更多的閑暇時(shí)間，可謂雙方受益。 （一）提高認(rèn)識(shí)，更新觀念 父母要明白，孩子的人生之路最終還是要他們自己去走，身為父母幫得了一時(shí)幫不了一世，只有讓他們學(xué)會(huì)為自己服務(wù)才能為他人服務(wù)；也要讓孩子明白“天上不會(huì)掉餡餅”、“從來就沒有什么救世主，一切要靠我們自己”的道理。只有離開父母的懷抱，才能鍛煉出蒼鷹的矯健翅膀，翱翔于天空之中。 一部講述野生狐貍的日本電影紀(jì)錄片，令人難以忘懷。一群小狐貍稍稍長大后，狐貍媽媽便“逼”他們離開家。曾經(jīng)很護(hù)子的狐貍媽媽忽然像發(fā)了瘋似的，就是不讓小狐貍們進(jìn)家，又咬又趕，非要把它們都從家里攆走，最后小狐貍們只好夾著尾巴落荒而逃，去開始自己的獨(dú)立生活。多么冷酷的心理斷奶！但這又是多么理智的生存教育??！我們確實(shí)需要這樣的“狐貍媽媽”。 * 從小在孩子心里播下愛勞動(dòng)的種子。通過講名人軼事等方式，使孩子明白自己的事情要自己做，自己的小手也能做許多大事。要激發(fā)孩子自我服務(wù)的興趣，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 * 不要過度關(guān)注孩子，給予孩子充分的活動(dòng)自由。放手讓孩子自己做事情，父母不要中間插手，一般情況下在進(jìn)行過程中不要提出任何建議。 * 要與孩子建立親密關(guān)系，讓孩子充分感受到愛。父母與孩子之間可以嘗試以朋友方式相處，給孩子提供充足的信任感和安全感，孩子們才敢大膽地去嘗試。 第一部分第1章 獨(dú)立生存的技能（2） （二）善于在生活中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)
光改善觀念當(dāng)然還不行，關(guān)鍵要落到實(shí)處： * 力所能及的事情要讓孩子自己動(dòng)手做。要鼓勵(lì)或間接指導(dǎo)孩子做簡單的事，讓他們體會(huì)到依靠自己雙手取得成功的喜悅。不要總是一味代勞，凡孩子力所能及的事情盡量放手讓他們自己動(dòng)手做。也許會(huì)經(jīng)歷幾次失敗，但總有一天，他們會(huì)做得很好。 * 要肯定和鼓勵(lì)孩子每個(gè)小小的進(jìn)步。哪怕孩子獨(dú)立完成一件微不足道的事，父母也要給予鼓勵(lì)，以培養(yǎng)孩子的興趣。如孩子自己洗了臟衣服，盡管洗得不怎么干凈，但父母也應(yīng)該說“會(huì)自己洗衣服了，真是個(gè)好孩子”之類表揚(yáng)他的話。同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地教孩子怎樣洗衣服。 * 多給孩子提供一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。如在學(xué)校組織春游的時(shí)候，讓孩子自己決定穿什么衣服、準(zhǔn)備什么食物；過節(jié)了，要清理房間，可以跟孩子說：“爸爸媽媽跟你來個(gè)比賽，看誰的房間整理得漂亮！”這樣，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手，使他們?cè)敢庾约簞趧?dòng)，在勞動(dòng)中無形地提高了孩子自我服務(wù)的能力。 * 定下一些規(guī)則，全家上下一律遵守。如果孩子依賴、懶惰成性，鼓勵(lì)或者模范可能都不起作用，這時(shí)可以定下一些規(guī)則。例如“不洗澡就不準(zhǔn)上床”，如果孩子不聽勸告，父母可以不理睬他的抗議。確立規(guī)則時(shí)不要帶有責(zé)備的語氣，也不要重復(fù)嘮叨，只要以行動(dòng)來證實(shí)就可以了。 * 求助于醫(yī)生、老師等具有權(quán)威性的人。這些人更能使孩子明白自我服務(wù)的重要性。如孩子不肯刷牙，可以直接帶他到牙醫(yī)那里，讓他看看病人的痛苦。然后讓醫(yī)生告訴孩子，這些病人就是因?yàn)樾r(shí)候不好好刷牙，現(xiàn)在就要補(bǔ)牙、拔牙，還要打針吃藥。在孩子認(rèn)識(shí)到“慘痛”的教訓(xùn)時(shí)，再教他們?nèi)绾伪ｐB(yǎng)牙齒、如何養(yǎng)成正確的習(xí)慣。 （三）引導(dǎo)孩子的策略 畢竟孩子年齡比較小，在訓(xùn)練他們自我服務(wù)技能、自理生活的過程中，要注意自己的策略，懂得說服孩子的藝術(shù)，讓孩子輕輕松松、開開心心地得到鍛煉： * 先提出任務(wù)，再悄悄創(chuàng)造完成任務(wù)的條件。例如，學(xué)洗衣服時(shí)，可以讓他洗污漬較少的。最初要保證孩子能夠比較容易地完成任務(wù)，再逐漸增加難度，這樣才會(huì)增加學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能的興趣，而不至于一下子被難倒或再也不聽從指揮。 * 要有耐心、不要急于求成。孩子剛開始動(dòng)手時(shí)，經(jīng)常會(huì)不小心把事情搞糟，這個(gè)時(shí)候父母千萬不要呵斥孩子，否則就會(huì)損傷他們的積極性。而要耐心地把動(dòng)作解釋清楚并做示范，然后再讓他練習(xí)。 * 讓孩子學(xué)會(huì)說“我自己來”。讓孩子規(guī)劃自己的生活，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。有的時(shí)候，父母也可以“請(qǐng)教”孩子，比如出門前可以問孩子穿多少衣服合適。 具有自我服務(wù)的技能、生活自理是一個(gè)人生存與發(fā)展的基本能力，但是這種能力不是天生的，要從小加以培養(yǎng)和鼓勵(lì)，多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)。提出衡量青少年自我服務(wù)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，以供參考： * 良好的作息習(xí)慣； * 自己的衣服自己洗； * 勤洗頭、勤洗澡，做好個(gè)人衛(wèi)生； * 保持自己的書包、房間有條理。 第一部分第1章 獨(dú)立生存的技能（3） 二、自主理財(cái) 美國洛克菲勒家族，是石油界的巨子，資產(chǎn)無數(shù)。但是這個(gè)家族的孩子們從小就要接受節(jié)約教育和勞動(dòng)教育。每個(gè)周末，孩子們從父母那兒得到幾十美分的零用錢，至于怎么支配完全由孩子們自己決定，但是他們必須詳細(xì)地記在個(gè)人的小賬本上，以備父母查詢。如果孩子們覺得自己的零用錢不夠用，他們的父母不會(huì)再給他而是鼓勵(lì)孩子們通過自己的雙手去掙錢。所以，星期天的時(shí)候，洛克菲勒家的孩子們便忙著修剪草坪、打掃花園或者擦皮鞋。擦一雙皮鞋5美分、擦一雙長靴20美分。億萬富翁洛克菲勒家族的孩子們都能這樣對(duì)待錢財(cái)，作為普通人家的孩子是不是更應(yīng)該明白金錢的價(jià)值、學(xué)會(huì)自主理財(cái)?shù)募寄苣兀?nbsp; 英國哲學(xué)家培根有句名言：“金錢雖然是好仆人，有時(shí)候也會(huì)搖身一變，變成壞主人。”在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，很有必要讓青少年樹立正確的金錢意識(shí)，懂得金錢需要用勞動(dòng)去獲得而且要學(xué)會(huì)節(jié)約用錢，絕對(duì)不能“一擲千金”地?fù)]霍，從小就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們自主理財(cái)?shù)哪芰ΑＴ谌粘Ｉ罱佑|錢、了解錢的過程中學(xué)會(huì)如何合理用錢。從眼前來看，能養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣；從長遠(yuǎn)來看，將有利于及早形成獨(dú)立自主的生活能力，以便在高度發(fā)達(dá)、快速發(fā)展的時(shí)代中，具有可靠的立身之本。 培養(yǎng)自主理財(cái)?shù)哪芰?，首要的是正確理解金錢，既不能淡漠金錢，更不能崇拜金錢。第一，金錢在生活中是必需的，要讓孩子明白要得到想要的東西就必須用錢交換，想悄悄地從商店拿出來是不行的 本文引用地址：http://www./xinlizixun/xinli_3573.html [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] 華人心理咨詢網(wǎng)http://www. |
|
|
