學(xué)期結(jié)束，在全體教師大會(huì)上，校長(zhǎng)宣讀了市教育局關(guān)于嚴(yán)禁暑期教師辦班補(bǔ)課的通知，再三強(qiáng)調(diào)任何教師不準(zhǔn)利用假期開(kāi)辦各種收費(fèi)性質(zhì)的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，違反者一律嚴(yán)厲查處。然而，開(kāi)完會(huì)后護(hù)送學(xué)生路隊(duì)剛到學(xué)校大門口，我便看到十幾個(gè)陌生人在散發(fā)宣傳單，都是補(bǔ)課班的廣告。從語(yǔ)文數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)到各種形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還有舞蹈、器樂(lè)、武術(shù)，令人眼花繚亂。
     學(xué)校三令五申狠剎辦班補(bǔ)課之風(fēng)，教師們是被管住了，而校外那些雨后春筍般涌現(xiàn)的“班”，校長(zhǎng)卻管不了，教育局也奈何不得。
     回到家中，打開(kāi)電腦，在百度中輸入“教師辦班補(bǔ)課”幾個(gè)字，找到約35900個(gè)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，滿眼都是堅(jiān)決制止、嚴(yán)厲打擊、處分通報(bào)，一片“喊打叫停”之聲。
     然而，當(dāng)教育主管部門在態(tài)度強(qiáng)硬地制訂相關(guān)政策法規(guī)的時(shí)候，他們考慮過(guò)這樣一個(gè)基本事實(shí)嗎——補(bǔ)課辦班并非是老師發(fā)明的，而是在家長(zhǎng)和學(xué)生的需求之下應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的。你不讓老師辦班，但社會(huì)又有需求，那只能將這個(gè)皮球踢給社會(huì)。至于社會(huì)上是誰(shuí)在辦，辦得怎么樣，那就事不關(guān)己，高高掛起了。
     就在放假的前兩天，幾位家長(zhǎng)還找到筆者，誠(chéng)懇地說(shuō)：“王老師，暑假你能不能辦個(gè)班，幫忙輔導(dǎo)一下孩子的作業(yè)，我們沒(méi)時(shí)間管，許多題也做不了了。”我告訴他們說(shuō)：“學(xué)樣不準(zhǔn)，我們也不敢搞。大街上各種班多得是，送到哪里不是學(xué)？”他們說(shuō)：“外面靠不住，有的根本就不是專職教師，對(duì)教材知識(shí)都不太懂。你是他們的老師，了解情況，熟悉教材，能針對(duì)性地輔導(dǎo)，我們放心。”我最終也沒(méi)有答應(yīng)，家長(zhǎng)只好悻悻而歸。
     是呀，一方面是學(xué)校堅(jiān)決制止，一方面是家長(zhǎng)心甘情愿。在當(dāng)前形勢(shì)下，將這個(gè)燙手的山芋拋給社會(huì)，實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的推脫之舉。教育主管部門簡(jiǎn)單地認(rèn)為，將自己的老師管住了，就算工作做到位了。但那些社會(huì)上的魚龍混雜的補(bǔ)習(xí)班，幾乎沒(méi)有一個(gè)取得過(guò)執(zhí)業(yè)證書、審批手續(xù)，隨便租幾間房，或者干脆在自己家里便可開(kāi)張。質(zhì)量沒(méi)保證，收費(fèi)沒(méi)依據(jù)，過(guò)程沒(méi)監(jiān)督。而這些，那些分辨能力不強(qiáng)、求教心切的家長(zhǎng)又哪里顧得了呢？
     同時(shí)，不讓老師辦班，就真的能起到作用嗎？只不過(guò)讓許多老師由公開(kāi)轉(zhuǎn)向隱蔽，由以往大張旗鼓，變成了被人聘用或打著他人名號(hào)，暗中授課。
     但愿相關(guān)部門在禁止教師辦補(bǔ)課班的同時(shí)，還設(shè)身處地地為學(xué)生和家長(zhǎng)們考慮，給他們一個(gè)更妥善合理的安排。