應(yīng)網(wǎng)友邀請(qǐng)到一個(gè)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為樂的論壇做客，發(fā)現(xiàn)人氣很旺，本來寫的是個(gè)回帖，可又怕得罪了某些朋友，于是多了幾筆，當(dāng)個(gè)貼子發(fā)吧。
很多東西答案本來就可以是很多的啊，可偏偏被些小文人出書并言明是標(biāo)準(zhǔn)唯一答案，誤人子弟啊。
比如所謂的腦筋急轉(zhuǎn)彎，無非是所答非所問，偷換概念換個(gè)角度答題罷了，即使個(gè)別問題真的回答不了，但可換的角度絕對(duì)不是唯一的。
例如：某人用黑筆為什么寫的是紅字。"標(biāo)準(zhǔn)答案"說：寫出得字念紅。大家注意模糊出在黑筆的標(biāo)準(zhǔn)上，黑筆芯還是黑筆桿不明確  紅字是指顏色還是讀音  里面可變的條件有很多。只要是紅筆芯就能寫出紅色的字。  如果寫出的字讀音是紅，那么同樣可以反問紅字為什么有人說黑。再有個(gè)別地區(qū)錯(cuò)別字也習(xí)慣稱為黑字，可見只要出個(gè)模糊的命題，答案可以有很多種，這種文字游戲毫無智力可言，只要你開始就拋開生活習(xí)慣換位思考就會(huì)容易得多。不過個(gè)人以為，這玩意和科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、邏輯思維背道而馳，最好不要教孩子學(xué)這些。如果諸位有疑問，我再舉個(gè)例子。語(yǔ)文老師自視聰明和初中生玩急轉(zhuǎn)彎游戲，問一張桌子砍去一個(gè)角還剩幾個(gè)角。注意她用了數(shù)學(xué)中常用的剩字誘惑孩子們用減法。她的標(biāo)準(zhǔn)答案是街上買了的急轉(zhuǎn)彎集子上的五個(gè)。也巧了，在場(chǎng)的一個(gè)小孩和我玩過此類游戲，便開始逗老師玩，先說了一個(gè)"三個(gè)"。老師哈哈大笑，罵學(xué)生死腦筋。學(xué)生按我和他玩時(shí)的做法，馬上反擊道。答案不止一個(gè)，沿對(duì)角線砍一個(gè)角剩三個(gè)、否則是五個(gè)。這下輪到老師驚愕了，不知所措，自言自語(yǔ)道你說的也對(duì)啊，黯然離開。其實(shí)學(xué)生也沒說完整，如果斜劈下一個(gè)角就剩六個(gè)角了。大家還可以多思考一下，是否還有其它的大案呢？我感覺這比那些不負(fù)責(zé)任的文字游戲?qū)⒆痈幸饬x，您說呢？
我們可以嘗試給孩子些邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}來鍛煉他們的思考能力，有個(gè)很經(jīng)典的命題。說某人到咖啡廳小坐，要了一杯咖啡未喝，就和服務(wù)生換了杯牛奶一飲而盡準(zhǔn)備離開。當(dāng)服務(wù)生準(zhǔn)備要錢時(shí)，他說你要的什么錢？答曰：牛奶啊。反問：牛奶我是拿咖啡換的。對(duì)方又說，那你交咖啡的錢。答曰：咖啡我喝了嗎？服務(wù)生說沒有。最后一句。我沒喝交的那門子錢。然后飄然離去。這個(gè)命題討論了幾代人，至今沒有個(gè)很令人信服的答案。如果你有功夫不如和孩子探討此類更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}，鍛煉邏輯推理能力更好些。

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