學(xué)習(xí)的“種種途徑應(yīng)包括更傾向于抽象化和概念化的傳統(tǒng)教育途徑，也應(yīng)包括被學(xué)校和職業(yè)生活或社會生活相互交替所充實的有助于顯露其他才能和其他愛好的途徑”?！?span lang=EN-US>

——摘自《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財富》　

一位學(xué)生曾經(jīng)畫過這樣一幅漫畫：畫中一位瘦弱的女孩滿頭大汗地奔跑著，后面有一只瞪圓雙眼張開大口的老虎在追趕著她，老虎身上寫著“作業(yè)”兩個大家。最可怕提，女孩已經(jīng)被“作業(yè)”擋住了去路，無路可逃。這幅漫畫的題目是：“課業(yè)猛于虎”（《兒童教育憂思錄》，孫云曉、卜衛(wèi)著）。　

顯然，這幅漫畫的主題是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生所承受的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。除此之外，我們也可以從畫面看出是什么樣的作業(yè)在壓迫學(xué)生－－－主要是各科的書面練習(xí)。這在某種程度上反映了另一個教育問題，即學(xué)生的學(xué)習(xí)或練習(xí)方式過于單一，主要集中于書面作業(yè)方式。訓(xùn)練方式的單一會減少學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到的樂趣，加劇他們體驗到的學(xué)習(xí)壓力?！?/span>

根據(jù)國際21世紀(jì)教育委員會的報告，各級各類學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)是多種多樣的。學(xué)校教育的一個任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生對終身學(xué)習(xí)的興趣，以及進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力，為此，教育要盡可能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的興趣，使學(xué)生理解多種學(xué)習(xí)方式的作用?！?/span>

從我國學(xué)校教育教學(xué)的情況看，學(xué)生最常用的方式是上課專心聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)（主要是書面作業(yè)），期中和期末順利通過考試，取得好成績。可以說，這樣的學(xué)習(xí)方式得到了教師、學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可。但是，這些常用的教學(xué)方式是否受學(xué)生喜歡？學(xué)生對它們的作用有什么評價呢？　

本次調(diào)查專設(shè)題目了解學(xué)生對各種學(xué)習(xí)方式的看法。結(jié)果分析表明，學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式依次為實驗、用電腦、讀課外書；學(xué)生認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方式依次是聽講、作業(yè)練習(xí)、實驗和用電腦。　

顯然，學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式和他們認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方式之間有明顯的差別。差別比較大的項目包括聽講、作業(yè)練習(xí)、考試等。學(xué)生中表示喜歡這些學(xué)習(xí)方式的人很少，然而認(rèn)為這些方式最有效的人為數(shù)并不少。可以看出，學(xué)生認(rèn)為“有效”的學(xué)習(xí)方式，一方面是目前學(xué)校教育最常用的方式，同時也是應(yīng)付考試的主要學(xué)習(xí)途徑?？磥?，考試不僅影響著學(xué)校的教學(xué)方式，而且還影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)方式的感受和評價?！?/span>

無論生活常識或心理學(xué)研究都告訴我們，如果長時間做自己不喜歡做的事，人們往往會感到壓抑和不快，而且會越來越討厭這樣做。反過來，如果是做自己喜歡的事，人們不僅會在當(dāng)時感覺痛快、愜意，而且可能越來越喜歡做該事。假如孩子們能在學(xué)校里用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，那么他們不但可以在學(xué)習(xí)期間獲得愉快的情緒，而且可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的體驗，越來越喜歡學(xué)習(xí)。這正是現(xiàn)代教育所期待的結(jié)果－－－讓孩子們學(xué)會終身學(xué)習(xí)。　

為些，學(xué)校和家庭都必須注意，要讓學(xué)生用他們喜歡的方式去學(xué)習(xí)，并要讓學(xué)生體會到所有學(xué)習(xí)方式都是有用的?！?/span>

從本次調(diào)查的結(jié)果看，學(xué)生喜歡但認(rèn)為效果不大的學(xué)習(xí)方式主要是讀課外書。該項目在“最喜歡”的學(xué)習(xí)方式里居第三位，而在“最有效”的學(xué)習(xí)方式僅居第六位。這表明，雖然學(xué)生喜歡這種方式，但是也許由于學(xué)校不鼓勵讀課外書，或者考試很少涉及課外書的內(nèi)容，于是，很少有學(xué)生認(rèn)為讀課外有用。實際上，根據(jù)一項對小學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，97％學(xué)生認(rèn)為閱讀課外書是根本的知識來源。一些同學(xué)反映，閱讀課外書不僅不會影響課堂學(xué)習(xí)，而且能幫助他們提高學(xué)習(xí)成績（《少年兒童研究》1996年1期）?！?/span>

眾所周知，書籍是知識的主要載體之一，通過閱讀各種各樣的書籍，人們可以獲得多方面的知識，開闊眼界。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長贊同學(xué)校多給學(xué)生一些時間讓他們自己閱讀，約63％中小學(xué)生家長贊同“中學(xué)每周用一節(jié)語文課時間讓學(xué)生到圖書館選擇自己喜歡的圖書閱讀”；接近90％家長贊同“教師讓學(xué)生圍繞某一學(xué)習(xí)內(nèi)容去圖書館查資料，進(jìn)行訪問、調(diào)查，組織討論，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。”　

既然這樣的學(xué)習(xí)方式受到孩子們喜愛，又得到大多數(shù)家長的認(rèn)同，為什么學(xué)校不能通過這樣的途徑教育孩子呢？