當“今天你網(wǎng)游了沒有”成為年輕人的共同話題之時，網(wǎng)絡游戲已不僅是一種游戲，而是一種文化行為了?？赏娴亩际遣皝砥?，其中有一些不健康的內(nèi)容。近幾年，有識之士一直呼吁開發(fā)國產(chǎn)網(wǎng)絡教育游戲，于是有人開發(fā)了《學雷鋒》軟件。

　　《學雷鋒》：游戲定位于宣傳“七不準”，場景是一條熱鬧的步行街。游戲中有“說臟話者”“踩草坪者”“隨地吐痰者”“闖紅燈者”“亂丟垃圾者”等不講文明的人物和“ 老爺爺”“老大娘”“小朋友”等需要幫助的人物。玩家可以在規(guī)定的時間內(nèi)糾正違規(guī)行為和做好事得分并獲“小紅星”獎勵。

　　《學雷鋒》是一套提高青少年思想道德和人文素養(yǎng)的游戲。這款游戲首先在上海團中央舊址“漁陽里”紀念館投入使用，據(jù)說受到了前來參觀的青少年“廣泛的歡迎”。記者聽到這個消息的第一個反應是，這款據(jù)說“旨在讓青少年通過新科技手段與娛樂方式獲得道德教育”的游戲的前景恐怕未必會如大人們所愿，這樣的游戲恐怕是“剃頭挑子———一頭熱”。

　　孩子們不買賬

　　在“漁陽里”之外，接觸過這款游戲的孩子們普遍反映游戲內(nèi)容過于簡單，沒懸念、沒沖突、節(jié)奏緩慢，玩起來興趣不大。大人們也不得不承認“只有年齡比較小，很少接觸電子游戲的孩子才比較感興趣，十幾歲的孩子都不太喜歡這個內(nèi)容的游戲。”有的孩子甚至在網(wǎng)上評論說這款游戲“簡直是無聊，地球人沒那么多時間。”據(jù)游戲銷售點的工作人員說：“誰出的這么個游戲，現(xiàn)在的孩子誰愿意玩這個。”記者走訪了哈爾濱市的幾個主要游戲銷售點，都沒有找到它的身影，據(jù)說在某大商場曾經(jīng)上過貨架，但是不久就被撤了下來。這款被大人們寄予厚望、由中國目前最大的網(wǎng)絡游戲運營商盛大網(wǎng)絡歷時半年時間自行研發(fā)、精心制作的游戲卻根本不被孩子們認可，真是辜負了大人們的一片苦心。

　　教育類題材尚有待開發(fā)

　　記者簡單地看了一下游戲的界面和游戲規(guī)則，感覺游戲中的人物比較卡通，制作也還可以，但是可玩性與市面上以盈利為目的的網(wǎng)絡游戲相比卻有著相當大差距。

　　一位多年從事教育工作的老教師在接受記者采訪時說，游戲，說白了就是玩耍、是娛樂活動。游戲的第一特性就是可玩性。只有吸引人玩起來，游戲才能被稱之為游戲，而可玩性對于以玩為產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡游戲業(yè)則更是至關(guān)重要。但教育則往往是單調(diào)的、說教的，不如這些好玩的東西吸引人。所以在多年的教育與游戲的“斗爭”中，教育往往是失敗者，雖然我們采取了各種方法但還是沒有辦法把孩子們的玩心拉回來，于是教育界和家長們對各種游戲是深惡痛絕，甚至給網(wǎng)絡游戲冠以“游戲鴉片”的惡名，視之如洪水猛獸。由于在這場“斗爭”中長期失敗，有人便提出要通過教育與游戲的融合，反過來促進教育。這是我們在現(xiàn)實生活中教育失敗后想到的變通辦法。

　　他還談到，網(wǎng)絡游戲業(yè)是一個高度市場化的產(chǎn)業(yè)，他的生產(chǎn)和銷售必須是以市場規(guī)律和玩家的需求為出發(fā)點的。而諸如《學雷鋒》之類的教育類游戲又總是放不下教書育人的架子，在游戲中生硬地突出教育性，結(jié)果我們推出的“綠色”網(wǎng)游失去了教育類游戲的游戲性，只剩下重復的說教，也就注定無法吸引孩子們，孩子們連玩的機會都不給你，游戲中的教育目的也就根本無法實現(xiàn)。

　　不是說游戲就不能夠“寓教于樂”，但是“寓教于樂”要把教育性與游戲性有機、自然、適度地結(jié)合。事實上，歐美和日韓等游戲生產(chǎn)大國制作的游戲也并不都是一味的兇殺和暴力，在這些游戲里也潛移默化地表現(xiàn)出了各種歷史、科學和人文等各方面的知識，有些人甚至認為在諸如《文明》和《模擬城市》等游戲里其教育性要遠遠大于它的游戲性。這種既有趣又有教育意義的游戲自然會得到學校、家長和孩子們的喜歡。

　　因此，《學雷鋒》要擺脫圖解的說教，不能簡單化，不只有單一的拾紙屑、勸阻不文明行為，而是要多設置懸念，賦予娛樂性、挑戰(zhàn)性。如能做到這點，《學雷鋒》也會得到青少年的認可，成為他們喜愛的游戲。（黑龍江日報）