暑假在美國生活了兩個(gè)星期，倘若有人要問在這短暫的14天中美國給我留下的最深的印象是什么，那我的回答既不是繁榮的經(jīng)濟(jì)、奢侈的生活，也不是頂尖的科技、爆炸的信息，而是美國的家庭教育，特別是金錢方面的教育。甚至可以認(rèn)為，這種金錢的教育奠定了美國今天繁榮富裕的基礎(chǔ)，缺少了這種教育，美國一切令人羨慕的地方可能都無從談起。

總的來說，美國家庭對(duì)子女的金錢教育主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.教會(huì)孩子正確使用零花錢

教孩子學(xué)會(huì)正確使用零花錢，是讓孩子學(xué)會(huì)如何進(jìn)行預(yù)算、節(jié)約和自主做出消費(fèi)選擇的重要手段。家長對(duì)孩子的零花錢的控制定期定量，盡可能與他的同伴保持大致相當(dāng)?shù)乃?。至于零花錢的支配，則由孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，家長并不直接干預(yù)。一旦孩子因使用不當(dāng)而犯錯(cuò)或遇到難關(guān)時(shí)，家長也不輕易伸手援助。因?yàn)橹挥腥绱?，孩子才能懂得不?dāng)消費(fèi)所帶來的嚴(yán)重后果，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為甚至社會(huì)行為負(fù)責(zé)。

 2.教會(huì)孩子如何存錢

存錢，是將今天的消費(fèi)行為轉(zhuǎn)化成明天的消費(fèi)能力。這看似與美國流行的信貸消費(fèi)潮流不相符合，但可以使孩子明白：如果將來想擁有價(jià)值更高的東西，現(xiàn)在就不得不放棄一些價(jià)值不大的東西。家長們通常是采用減少送給孩子昴貴物品的方法來激發(fā)孩子存錢購物的興趣。

3.鼓勵(lì)孩子在業(yè)余時(shí)間打工和做家務(wù)

美國家長一般都鼓勵(lì)孩子靠打工掙零花錢，也有的家長將家務(wù)和零花錢直接掛鉤。家長的這種態(tài)度一方面得到了社會(huì)學(xué)家的贊成，另一方面卻引起了一些教育學(xué)家的擔(dān)憂。因?yàn)樯鐣?huì)學(xué)家認(rèn)為工作能激發(fā)孩子的自信心，能鍛煉實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力；而教育學(xué)家則認(rèn)為長時(shí)間的業(yè)余打工會(huì)干擾孩子完成學(xué)業(yè)，剝奪他們參與重要的家庭和社交活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且以做家務(wù)換取零花錢會(huì)泯滅孩子作為一名家庭成員應(yīng)具有的責(zé)任感。不管怎樣，打工和做家務(wù)對(duì)孩子的影響有一點(diǎn)是毋庸置疑的——能使孩子珍惜自己的勞動(dòng)所得。

4.訓(xùn)練孩子參與家庭理財(cái)

一些美國家庭為了幫助孩子應(yīng)對(duì)未來生活，有意識(shí)地讓孩子交部分電話費(fèi)、車費(fèi)、餐費(fèi)等，甚至讓他們參與家庭投資計(jì)劃。在孩子懂事后，家長常會(huì)翻開賬本，告訴他家中的錢是怎么花的，以此教會(huì)其管理家庭“財(cái)政”的能力。